Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по обучению грамоте "Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков".

Конспект урока и презентация по обучению грамоте "Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Д...
Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.
 Узнай слова
Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру за...
К.И.Чуковский. Доктор Айболит.
Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выпол...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Д
Описание слайда:

Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Дайте возможность высказаться своим товарищам. Умейте терпеливо выслушивать чужое мнение, уважайте друг друга. Слушайте задание внимательно, работайте дружно!

№ слайда 2 Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.
Описание слайда:

Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.

№ слайда 3  Узнай слова
Описание слайда:

Узнай слова

№ слайда 4 Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру за
Описание слайда:

Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру заноза

№ слайда 5 К.И.Чуковский. Доктор Айболит.
Описание слайда:

К.И.Чуковский. Доктор Айболит.

№ слайда 6 Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выпол
Описание слайда:

Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выполнили)… Мне удалось ( не удалось)…

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

библиотека
материалов


МОАУ «Гимназия №1 г.Орска»

Учитель: Максимова Татьяна Вячеславовна

Предмет: обучение грамоте

Класс: 1

Программа: УМК «Гармония»

Тема: Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями/

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия.

Метапредметные (МПР): регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); объяснять значения слов; группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.

Предметные: - выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [д], [д,] ,[т], [т,], [г], [г,], [к], [к,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- воспитывать культуру поведения на уроке, умение работать в парах, в группах;

- воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование урока: ЦОР «Электронные физминутки», презентация «буквы Гг-Кк, Дд-Тт», карточки со словами, магниты


Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

УУД

Деятельность педагога

Деятельность ученика

1. Организационный момент

ЛР Самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

МПР самоконтроль; самооценка;

ПР Предметная готовность к предстоящей деятельности.

1. Включить детей в деятельность.

2. Организовать самооценку предстоящей деятельности

3. Воспитывать культуру поведения на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал, аккуратность расположения предметов на парте.

- Оцените свое рабочее место. Если вы приготовили к уроку все принадлежности, то можете садиться.

3. Создание эмоционального настроя урока.

- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока.(Слайд 1)



Выполняют самооценку готовности:

-выбор учебных принадлежностей

-аккуратность их расположения на столе;



Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

регулятивные: самоконтроль; саморегуляция









2. Постановка учебной задачи


ЛР: проявлять интерес к новому содержанию.

МПР: понимать учебную задачу, готовность осу-ществлять ее ре-шение под руко-водством учителя.

ПР: иметь предс-тавление о неизу-ченном предме-тном содержании и способах его применения.

1. Определить тему и цель урока.

2. Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.

4.Учитель предъявляет задание:

-Пользуясь условными знаками, которые вы видите на доске , попробуйте определить тему сегодняшнего урока. (Слайд 2)

- Определите задачи урока.










Ученики слушают задание.

-Сегодня на уроке мы будем изучать новую букву и звуки , которые она обозначает.


- Мы будем выделять повторять изученные звуки буквы, будем читать слоги, слова и предложения .(или: нужно повторить изученные звуки и буквы)

личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.


регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование


познавательные: общеучебные УД

3. Актуализация знаний.

ЛР: проявлять интерес к новому содержанию занятия.

МПР: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

ПР: выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой;


1. Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

2. Решать проблему с помощью выбранного метода.

Учитель предъявляет задания:

Слайд 3.

-Какие слова обозначены данными схемами? Докажите.




-Как вы думаете, почему при изучении этой темы автор подобрал для чтения такие слова: трудно, долго, гости, кости?

Назовите эти буквы, звуки.

Какие еще можно подобрать слова?


Для чего нужны перечисленные предметы (домино, кегли)? И мы сегодня будем играть, но в игры со словами.


5. Подготовка к работе в парах:

Прочитайте слова «про себя»

Работа над значением слов :

-назвать слово, которым называют человека, собирающего грибы;

- назвать слово, которым называют гриб, растущий под березой;

- назвать слово, которое отвечает на вопрос что делать?

- назвать слово, которое отвечает на вопрос что делает?

- назвать слово, которое называет предмет, предназначенный для сбора грибов и ягод.

-Придумайте свой вопрос.



Работа в парах. Чтение слов.


-Первая схема слова кегли, т.к. в схеме показано , что первый звук согласный парный по звонкости-глухости мягкий глухой , а во втором слове первый звук должен быть согласный парный по звонкости-глухости твердый звонкий, как в слове домино.


- Эти слова начинаются со звуков с которыми мы сегодня будем работать.


Это звуки [т]-[д ], [г ]- [к ].




Для игры.




грибник


подберезовик


возить, водить


возит, водит


корзина







личностные: проявлять интерес к новому содержанию занятия, занимать активную познавательную позицию


регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, коррекция( внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия), саморегуляция


познавательные: общеучебные УД, знаково-символические действия, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4.Физминутка зрительная.




5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

МПР: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста; классифицировать слова в соответствии со значением; формулировать собственное мнение; выполнять правила работы в паре, в группе.

ПР: слова с изученными буквами; читать текст вслух.

Решать типовые задания.

Закреплять способ их решения.


- А сейчас я предлагаю поиграть в игру со словами.

Слайд 4.


-Догадайтесь, по какому признаку можно соединить эти слова в пары: тётушка, Дмитрий, глобус, заноза, гитара, дятел, трава, костёр, сорока, кенгуру?



-Какая пара, по вашему, лишняя и почему?


-Назовите 2-ух сложные слова.



(закрыть экран)

-Какие слова вы запомнили?


6. Подготовка к работе в группах:

-Продолжим игру? Послушайте текст и скажите, изменились ли правила игры? Какими они стали?


Задание для 1 группы: выбрать слова на букву к.

Задание для 2 группы: выбрать слова на букву г.

Задание для 3 группы: выбрать слова на букву т.

( слова напечатаны на листочках, при проверке чтение слов группой : дерево, крокодил, доктор, Карудо, добрый, тянитолкай, Корней, корабль, Таня, крысы, трюм, толпа, дельфины,тонуть)



7. По данным словам узнайте одно известное произведение. Как оно называется? Кто автор?


Слайд 5.

-Прочитайте строчки и решите с какой интонацией их нужно читать?


Хоровое выразительное чтение.




К слову, которое начинается с согласного парного звонкого мягкого звука подобрать слово, которое начинается с согласного парного глухого мягкого звука.

- Заноза-сорока, т.к. не подходят к теме урока.


-Дмитрий, глобус, дятел, трава, костёр.




(называют по памяти)




-Нужно подбирать слова начинающиеся с одной буквы.







Доктор Айболит.

Корней Иванович Чуковский.





личностные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста; классифицировать слова в соответствии со значением; регулятивные: слова с изученными буквами; читать текст вслух.


познавательные: общеучебные УД, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

регулятивные: ориентироваться в учебнике, выполнять учебные действия по аналогии, работать по предложенному плану

коммуникативные формулировать собственное мнение; выполнять правила работы в паре, в группе, оформлять свою мысль в устной речи ( на уровне одного предложения или небольшого текста)


6. Физминутка.





7. Подведение итога урока.

регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние

ЛР: уметь оцени-вать результат своей работы.


МПР: оценивать свои достижения.

1. Рефлексия деятельности на уроке.


2. Самооценка собственной деятельности.

- Давайте подведем итоги урока, чему научились, все ли задачи решили? (Слайд 6)



Рефлексия (Слайд 7)


Ученики подводят итог урока.






Общая информация

Номер материала: ДВ-415387


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»