Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по обучению грамоте "Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока и презентация по обучению грамоте "Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков".

Выберите документ из архива для просмотра:

библиотека
материалов
Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Д...
Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.
 Узнай слова
Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру за...
К.И.Чуковский. Доктор Айболит.
Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выпол...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Д
Описание слайда:

Правила работы в коллективе: Высказывайте своё мнение спокойно, не кричите. Дайте возможность высказаться своим товарищам. Умейте терпеливо выслушивать чужое мнение, уважайте друг друга. Слушайте задание внимательно, работайте дружно!

№ слайда 2 Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.
Описание слайда:

Тема урока: Дд-Тт, Гг-Кк- буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.

№ слайда 3  Узнай слова
Описание слайда:

Узнай слова

№ слайда 4 Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру за
Описание слайда:

Догадайся: тётушка глобус костёр Дмитрий трава гитара сорока дятел кенгуру заноза

№ слайда 5 К.И.Чуковский. Доктор Айболит.
Описание слайда:

К.И.Чуковский. Доктор Айболит.

№ слайда 6 Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выпол
Описание слайда:

Итог урока: На уроке я узнал(а) (повторил)… Задачи урока (выполнили/ не выполнили)… Мне удалось ( не удалось)…

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

библиотека
материалов


МОАУ «Гимназия №1 г.Орска»

Учитель: Максимова Татьяна Вячеславовна

Предмет: обучение грамоте

Класс: 1

Программа: УМК «Гармония»

Тема: Дд-Тт, Гг-Кк - буквы парных по глухости-звонкости согласных звуков.

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями/

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия.

Метапредметные (МПР): регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

- классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); объяснять значения слов; группировать и классифицировать все изученные буквы.

коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре, в группе.

Предметные: - выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [д], [д,] ,[т], [т,], [г], [г,], [к], [к,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- воспитывать культуру поведения на уроке, умение работать в парах, в группах;

- воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование урока: ЦОР «Электронные физминутки», презентация «буквы Гг-Кк, Дд-Тт», карточки со словами, магниты


Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

УУД

Деятельность педагога

Деятельность ученика

1. Организационный момент

ЛР Самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

МПР самоконтроль; самооценка;

ПР Предметная готовность к предстоящей деятельности.

1. Включить детей в деятельность.

2. Организовать самооценку предстоящей деятельности

3. Воспитывать культуру поведения на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

- Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал, аккуратность расположения предметов на парте.

- Оцените свое рабочее место. Если вы приготовили к уроку все принадлежности, то можете садиться.

3. Создание эмоционального настроя урока.

- Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока.(Слайд 1)



Выполняют самооценку готовности:

-выбор учебных принадлежностей

-аккуратность их расположения на столе;



Слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу в классе.

личностные: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

регулятивные: самоконтроль; саморегуляция









2. Постановка учебной задачи


ЛР: проявлять интерес к новому содержанию.

МПР: понимать учебную задачу, готовность осу-ществлять ее ре-шение под руко-водством учителя.

ПР: иметь предс-тавление о неизу-ченном предме-тном содержании и способах его применения.

1. Определить тему и цель урока.

2. Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.

4.Учитель предъявляет задание:

-Пользуясь условными знаками, которые вы видите на доске , попробуйте определить тему сегодняшнего урока. (Слайд 2)

- Определите задачи урока.










Ученики слушают задание.

-Сегодня на уроке мы будем изучать новую букву и звуки , которые она обозначает.


- Мы будем выделять повторять изученные звуки буквы, будем читать слоги, слова и предложения .(или: нужно повторить изученные звуки и буквы)

личностные: проявлять интерес к новому содержанию, смыслообразование.


регулятивные: целеполагание планирование, прогнозирование


познавательные: общеучебные УД

3. Актуализация знаний.

ЛР: проявлять интерес к новому содержанию занятия.

МПР: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

ПР: выделять звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой;


1. Включить детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

2. Решать проблему с помощью выбранного метода.

Учитель предъявляет задания:

Слайд 3.

-Какие слова обозначены данными схемами? Докажите.




-Как вы думаете, почему при изучении этой темы автор подобрал для чтения такие слова: трудно, долго, гости, кости?

Назовите эти буквы, звуки.

Какие еще можно подобрать слова?


Для чего нужны перечисленные предметы (домино, кегли)? И мы сегодня будем играть, но в игры со словами.


5. Подготовка к работе в парах:

Прочитайте слова «про себя»

Работа над значением слов :

-назвать слово, которым называют человека, собирающего грибы;

- назвать слово, которым называют гриб, растущий под березой;

- назвать слово, которое отвечает на вопрос что делать?

- назвать слово, которое отвечает на вопрос что делает?

- назвать слово, которое называет предмет, предназначенный для сбора грибов и ягод.

-Придумайте свой вопрос.



Работа в парах. Чтение слов.


-Первая схема слова кегли, т.к. в схеме показано , что первый звук согласный парный по звонкости-глухости мягкий глухой , а во втором слове первый звук должен быть согласный парный по звонкости-глухости твердый звонкий, как в слове домино.


- Эти слова начинаются со звуков с которыми мы сегодня будем работать.


Это звуки [т]-[д ], [г ]- [к ].




Для игры.




грибник


подберезовик


возить, водить


возит, водит


корзина







личностные: проявлять интерес к новому содержанию занятия, занимать активную познавательную позицию


регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, коррекция( внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия), саморегуляция


познавательные: общеучебные УД, знаково-символические действия, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

4.Физминутка зрительная.




5. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.

МПР: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста; классифицировать слова в соответствии со значением; формулировать собственное мнение; выполнять правила работы в паре, в группе.

ПР: слова с изученными буквами; читать текст вслух.

Решать типовые задания.

Закреплять способ их решения.


- А сейчас я предлагаю поиграть в игру со словами.

Слайд 4.


-Догадайтесь, по какому признаку можно соединить эти слова в пары: тётушка, Дмитрий, глобус, заноза, гитара, дятел, трава, костёр, сорока, кенгуру?



-Какая пара, по вашему, лишняя и почему?


-Назовите 2-ух сложные слова.



(закрыть экран)

-Какие слова вы запомнили?


6. Подготовка к работе в группах:

-Продолжим игру? Послушайте текст и скажите, изменились ли правила игры? Какими они стали?


Задание для 1 группы: выбрать слова на букву к.

Задание для 2 группы: выбрать слова на букву г.

Задание для 3 группы: выбрать слова на букву т.

( слова напечатаны на листочках, при проверке чтение слов группой : дерево, крокодил, доктор, Карудо, добрый, тянитолкай, Корней, корабль, Таня, крысы, трюм, толпа, дельфины,тонуть)



7. По данным словам узнайте одно известное произведение. Как оно называется? Кто автор?


Слайд 5.

-Прочитайте строчки и решите с какой интонацией их нужно читать?


Хоровое выразительное чтение.




К слову, которое начинается с согласного парного звонкого мягкого звука подобрать слово, которое начинается с согласного парного глухого мягкого звука.

- Заноза-сорока, т.к. не подходят к теме урока.


-Дмитрий, глобус, дятел, трава, костёр.




(называют по памяти)




-Нужно подбирать слова начинающиеся с одной буквы.







Доктор Айболит.

Корней Иванович Чуковский.





личностные: определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; находить в тексте ответы на вопросы; определять основную мысль текста; классифицировать слова в соответствии со значением; регулятивные: слова с изученными буквами; читать текст вслух.


познавательные: общеучебные УД, логические УД (учиться анализировать, синтезировать, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, подводить под понятие).

регулятивные: ориентироваться в учебнике, выполнять учебные действия по аналогии, работать по предложенному плану

коммуникативные формулировать собственное мнение; выполнять правила работы в паре, в группе, оформлять свою мысль в устной речи ( на уровне одного предложения или небольшого текста)


6. Физминутка.





7. Подведение итога урока.

регулятивные: уметь оценивать результат своей работы.

личностные: оценивать свои достижения, определять свое эмоциональное состояние

ЛР: уметь оцени-вать результат своей работы.


МПР: оценивать свои достижения.

1. Рефлексия деятельности на уроке.


2. Самооценка собственной деятельности.

- Давайте подведем итоги урока, чему научились, все ли задачи решили? (Слайд 6)



Рефлексия (Слайд 7)


Ученики подводят итог урока.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-415387
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх