Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему: "Отечественная война 1812 года"

Конспект урока и презентация по окружающему миру на тему: "Отечественная война 1812 года"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-проект (Окружающий мир, 4 класс)

Тема: «Отечественная война 1812 года»



Цель: Сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории.

Задачи:

1. Сформировать представление о войне 1812 года, героизме русских солдат.

2. Развивать ключевые компетенции учащихся в проектной деятельности.

3. Воспитывать чувство гордости за свою Родину, за ее исторические победы

Планируемые результаты:

Предметные: узнают об Отечественной войне 1812 года, его славных героях.

Метапредметные: научатся планировать свою деятельность в группе, работать с источниками информации, представлять результат работы, участвовать в учебном диалоге

Личностные: осознают значимость войны 1812 года, собственную причастность к истории страны, гордость за соотечественников.

Оборудование: портреты М. И. Кутузова и Наполеона Бонапарта, иллюстрации, учебники, Детская энциклопедия.

Ход урока

-Добрый день, ребята. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза и добрые улыбки. Надеюсь, что сегодняшний урок принесет вам много интересного и увлекательного.

Начать я хочу со стихотворения Карамзина «К Отечеству». Послушайте внимательно!

Цвети, Отечество святое,
Сынам любезное, драгое!
Мы все боготворим тебя
И в жертву принести себя
Для пользы твоея готовы.

- Как вы понимаете слово Отечество?





- О чем это говорится «И в жертву принести себя…готовы»?

- Действительно, Россия пережила не одну войну. И победу над врагом обеспечивали люди, способные за Родину отдать свою жизнь.

- Скажите, ребята, о каких войнах вы знаете?


Приветствуют учителя

















Внимательно слушают











Высказывают свое мнение: Родина, своя страна Россия.

-Готовы на подвиг в трудную минуту.









Называют Великую Отечественную войну, гражданскую войну.

Личностные УУД: смыслообразование



























Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей


2.Актуализация и фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии

- Как вы думаете, ребята, какому событию посвящены строки М. Ю. Лермонтова?

Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!

- А что вы знаете об этом событии?

Частью какой великой битвы оно было?

Высказывают предположения, в том числе – Бородинское сражение.













Высказывают мнения, о том, что знают очень мало или не знают совсем.

Познавательные УУД:

общеучебные, логические действия







Коммуникативные УУД: сотрудничество со всерстниками, высказывание суждений


3.Постановка проблемы

- Ребята, а нужно ли знать о великих исторических моментах своей Родины? Почему?

-Действительно, истинный гражданин своей страны должен знать историю и гордиться победами Отечества.

- Итак, Бородинская битва.

Найдите в Энциклопедии краткую справку о ней.
- Почему эта война называлась Отечественной?







-О каком событии пойдет речь на нашем уроке?

На доске появляется тема «Отечественная война 1812 года».

Высказывают суждения.















Работа в парах. Находят и сообщают о том, что Бородинское сражение – переломный момент Отечественной войны 1812 года

Высказывают предположение, о чем пойдет речь.




Личностные УУД: нравственно-этическое рценивание







Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование деятельности




Познавательные УУД:

общеучебные, логические действия


4.Построение проекта выхода из затруднения.


-Можете ли ответить на вопрос: В чем особенность этой войны? Можете ли рассказать о ней младшим братьям и сестрам?

-Как вы думаете, какова цель нашего урока?

- Сегодня мы начинаем изучение большой темы, и результатом нашей работы будет небольшая книга истории, которую мы составим и оформим сами. Сегодня мы познакомимся с событиями 1812 года, каждая группа представит подобранный ими материал и создаст свою страничку.

-А теперь определим основные направления нашего исследования.

- Кто принял командование русскими войсками? Прочитаем в учебнике с.113.

- Когда Кутузов принял командование войсками, ему было уже 67 лет. (Демонстрируется портрет).

- Первая группа, тема вашего исследования – военная биография Кутузова.

- Кто командовал французскими войсками? Посмотрим на слайде:

В конце 18 века генерал Наполеон Бонапарт захватил власть во Франции и провозгласил себя императором. С этого времени события в Западной Европе связаны с его именем и войнами.

- Вторая группа, тема вашего исследования – военная биография Наполеона.

- Как развивались события Отечественной войны 1812 года - тема исследований третьей группы.

Четвертой группе предлагаем оформить страничку о Бородинском сражении.

-Перед началом работы определим критерии, по которым вы будете оценивать представления результатов своих исследований:

1.Соответствие материала выбранной теме.

2. Содержательность

3.Четкость, ясность изложения.

4.Краткость, соблюдение регламента.

-Откуда мы можем подчерпнуть нужную информацию?










Формулируют цель предстоящей деятельности, определяют способ её достижения.













Определяют круг вопросов, необходимых для изучения.

Читают материал, обсуждают.









Записывают тему на листке, обдумывают план действий.

















Записывают тему на листке, обдумывают план действий.













Дети предлагают критерии оценки выступлений, учитель фиксирует на доске











В качестве источников предлагают учебники, энциклопедию, Интернет.

Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической речью

















Регулятивные УУД:

планирование деятельности


5.Реализация построенного проекта. Работа в группах.

Организация работы групп. Оказание консультационной помощи.

Работают в группах: изучают информацию по учебнику, тексты на печатной основе, энциклопедии.

Готовятся к выступлению, работают на альбомных листах.

Регулятивные УУД:

планирование деятельности

контроль


Познавательные УУД:

общеучебные, логические действия


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Выступление групп.

-Группы готовы выступить и послушать товарищей? Вам слово.

Представляют результаты групповой работы. Учащиеся из других групп задают вопросы, оценивают выступления по заданным критериям.

Коммуникативные УУД: владение монологической и диалогической речью


7. Рефлексия

-Наполеон стремился захватить Москву. Он говорил: «Если я возьму Киев – я возьму Россию за ноги; если я возьму Петербург – я возьму Россию за голову; если я возьму Москву – поражу ее в самое сердце».

- Ребята, подумайте, почему он так считал? Согласны ли вы с тем, что Москва - сердце России?

- Чем для вас был интересен сегодняшний урок?

- Какие чувства возникли у вас?

-Хотелось бы вам поделиться вашими знаниями с кем-нибудь? Или ещё узнать много интересного?

Оцените работу в группе, урок в целом.

Учащиеся подводят итоги, отвечают на вопросы.













Высказывают свои оценочные суждения.


Коммуникативные УУД: высказывание суждений



Регулятивные УУД: оценка и самооценка






Материалы к уроку

Михаил Илларионович Кутузов

Единственный сын генерал-поручика и сенатора Иллариона Матвеевича Голенищева. Общепринятым годом рождения Михаила Кутузова, утвердившимся в литературе до последних лет, считался 1745 год, указанный на его могиле.

С семи лет Михаил обучается дома, в июле 1759 отдан в Дворянскую Артиллерийскую и Инженерную школу, где преподавал артиллерийские науки его отец. С 1764 года находился в распоряжении командующего русскими войсками в Польше генерал-поручика И. И. Веймарна, командовал мелкими отрядами, действовавшими против польских конфедератов.

В 1770 переведён в 1-ю армию генерал-фельдмаршала П. А. Румянцева, находившуюся на юге, и принял участие в начавшейся в 1768 г. войне с Турцией.



Наполео́н I Бонапа́рт — император Франции в 1804—1815 годах, великий французский полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства.

Бонапарт за 10 лет прошёл всю иерархию чинопроизводства в армии тогдашней Франции. В 1788 году, будучи поручиком, пытался поступить на русскую службу, но получил отказ руководившего набором волонтёров для участия в войне с Турцией генерал-поручика Заборовского. Буквально за месяц до прошения Наполеона о принятии в Русскую армию был издан указ о принятии иноземцев на службу чином ниже, на что Наполеон не согласился. Первый боевой опыт Бонапарта — участие в экспедиции на Сардинию. Десант, высаженный с Корсики, оказался быстро разгромлен, однако командовавший небольшой артиллерийской батареей из четырёх орудий подполковник Буонапарте отличился: он приложил максимум усилий для спасения орудий, однако их пришлось все же заклепать, так как к моменту их подвода к побережью там уже оставались только малые суда. Уже в Тулоне в октябре 1793 года Бонапарт получил должность батальонного командира . Тулон был взят, а сам он получил в 24 года звание бригадного генерала — нечто среднее между чинами полковника и генерал-майора. Новый чин был присвоен ему 14 января 1794 г.

Политика Наполеона в первые годы его правления пользовалась поддержкой населения — не только собственников, но и малоимущих (рабочих, батраков). Дело в том, что оживление в экономике вызвало рост зарплаты, чему способствовали и постоянные наборы в армию. Наполеон выглядел спасителем отечества, войны вызывали национальный подъём, а победы — чувство гордости. Но постепенно народ начинал уставать от войны, длившейся уже около 20 лет. Наборы в армию стали вызывать недовольство. К тому же в 1810 году вновь разразился экономический кризис. Войны на просторах Европы теряли смысл, затраты на них стали раздражать буржуазию. Безопасности Франции, казалось, ничто не угрожало, а во внешней политике всё большую роль играло стремление императора укрепить обеспечить интересы династии, не допустив, в случае своей смерти, как анархии, так и реставрации Бурбонов.

Историческая справка

В ночь на 24 июня 1812 г., нарушив договор о мире между Россией и Францией, «Великая армия» Наполеона переправилась через реку Неман и вторглась на территорию России.

К русскому походу Наполеон готовился с особой тщательностью, стремясь обеспечить быстрое достижение победы над русской армией. Создавалась огромная т. н. «Великая армия», в которой числилось около 610 тыс. чел. и 1372 орудия, причём более половины составляли воинские контингенты союзников Франции — прусские, австрийские, баварские, саксонские, итальянские, польские, испанские и др. части

Отступая под натиском вражеской сил, две русские армии под командованием М.Б.Барклая-де-Толли и П.И.Багратиона соединились под Смоленском. В начале августа здесь произошел бой у села Красного, а затем кровопролитная битва за Смоленск.

Несмотря на героизм российских воинов, победу одержала армия Наполеона. Русские войска с болью в сердце отступали к Москве.



В этот опасный для страны момент император России Александр I назначает главнокомандующим русских армий Михаила Илларионовича Кутузова.

Кутузов начал подготовку к решительному бою Оно произошло на поле в 110 км от села Бородина 26 августа 1812 года. Яростные атаки французов следовали одна за другой. Русские войска героически противостояли врагу. Из-за больших потерь Кутузов приказал отступить к Москве. Наполеон вошел в город, но вскоре был изгнан с российской земли.










Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров173
Номер материала ДБ-022959
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх