Конспект урока и презентация по окружающему миру "Внутренние силы Земли" ( 2 класс )

Тема «Внутренние силы Земли»

Цель

Образовательная:

дать представление о  работе внутренних сил Земли,

расширить знания о таких грозных явлениях природы, как извержения вулканов,

познакомить с вулканом, его строением;

выяснить влияние вулканов и других явлений природы  на жизнь планеты.

Развивающая:

развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы);

развивать учебно-коммуникативные умения (объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в мини – группе;

развивать интерес к предмету.

Воспитательная: прививать любовь к изучению окружающего мира;

формировать уважительное отношение друг к другу, умение корректно отстаивать свою точку зрения.

Планируемый результат

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

- различать и характеризовать стихийные бедствия: землетрясения, извержения вулканов, цунами;

- объяснять причины возникновения землетрясений и вулканических извержений;

- обобщать изученный материал;

- подводить явления природы под понятия;

- классифицировать стихийные бедствия на основе заданных учителем или отобранных самостоятельно критериев.

Личностные: формируется внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по курсу «Окружающий мир»; формируются представления о здоровьесберегающем поведении, о понимании причин успеха в учебе.

Метапредметные

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры, учатся адекватно оценивать правильность выполнения действий, воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные: строят сообщения в устной форме, устанавливают аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: выбирают адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками, пользуются правилами вежливости, учатся формулировать собственное мнение и позицию, учитывать другое мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе, осуществлять взаимоконтроль.

Основные понятия

Вулкан, землетрясение, цунами

Межпредметные связи

Окружающий мир – развитие речи – литературное чтение.

Оборудование: Использование системы контроля и мониторинга качества знаний,  ПК, цифровые микроскопы,  мультимедийный проектор, экран, звуковые колонки, интерактивная презентация, фрагмент видеофильма,  учебник «Мы и окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой и А.Н.Казакова ЗАО «Издательский дом «Федоров».

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в мини-группах.

Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Методическая литература

Галяшина П.А., Плотникова А.Ю. Поурочно-тематическое планирование к учебникам Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир». 1 – 2 классы. – 2-е изд., испр. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир». 2 класс. – 2-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013.

Окружающий мир. 2 класс: рабочая программа по учебнику Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова/авт.-сост. Л.Н. Коваленко. – Волгоград: Учитель, 2013.

1.Организационный момент.

Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Присутствуют гости.

Включение в деловой ритм.

Организует деление детей на группы и повторение правил работы в группе.

Готовятся к работе. Называют правила работы в группе.

2.Этап повторения и систематизации ранее приобретённых знаний.

Учитель. Начнём урок с выполнения теста.

Использование системы контроля и мониторинга качества знаний. Демонстрация своих знаний и умений.

С чем можно сравнить внутреннее строение Земли?

А   С теннисным шариком.

Б   С куриным яйцом.

В   С воздушным шариком.

В центре Земли находится

А   Земная кора.

Б   Мантия.

В   Ядро.

Внутренние слои Земли имеют

А   Высокую температуру

Б   Низкую температуру

В   Нормальную температуру

Земная кора       

А   твёрдая        

Б   вязкая        

В   мягкая

Проверка.

Ученики. Строение Земли можно сравнить с куриным яйцом.

                  В центре Земли находится ядро.

                  Земная кора твёрдая.

                  Внутренние слои Земли имеют высокую температуру.

Учитель. А как же людям удалось составить представление о строении Земли?

3.Открытие нового материала.

Дети. На нашей планете происходят извержения вулканов, землетрясения.

Учитель. Прежде всего, человечество стало накапливать знания о строении земного шара, изучая вулканические извержения.  Из иных недр высвобождается горячий газ, выбрасываются расплавленные камни. Все это свидетельствует о том, что температура в центре Земли очень высокая. Другой способ – изучение землетрясений. Внутреннее вещество нашей планеты находится в раскалённом состоянии. Глубоко в земных недрах под мощным давлением очень сильно разогреваются горные породы. Они превращаются в магму. В некоторых местах образуются трещины, по которым расплавленная магма вырывается на поверхность Земли.

Демонстрация фильма 3-5 минут. Движение земной коры. Причина возникновения землетрясений.

Учитель. Перед вами макет вулканов. Сегодня вы  сможете сами увидеть, как происходит извержение вулкана. Перед детьми макет вулканов.                                                                    

Для опытно-экспериментальной деятельности, нам понадобится подкрашенный красной гуашью уксус и сода в небольшом количестве. В жерло макета мы насыпаем соду, а затем наливаем подкрашенный уксус. Вулканизм начинается!

Учитель. Как вы  думаете, каково строение вулкана?

Работа на интерактивной доске.

Учитель. На доске напечатаны вразброс  слова: жерло, очаг магмы, кратер, лава. Эти слова нужно с помощью маркера переместить к частям вулкана.

                       

Учитель.

Основными продуктами извержения являются лава, пепел, и др. вещества, которые выходят на поверхность земли после деятельности вулкана. При остывании образуются пемза, туф, шлак, гранит, габбро.

Если магма остывает очень быстро (например, от контакта с водой, льдом, холодным воздухом и т.п.), то кристаллы вообще не успевают появиться, и вся масса породы оказывается аморфной, стекловатой. Подобные породы называют вулканическими стеклами. К ним принадлежат обсидиан, пехштейн и рыхлая пемза.

В результате извержения горных пород образуются горные породы. Сегодня мы рассмотрим пемзу и гранит.

Использование цифровых микроскопов для рассматривания горных пород.

Пемза представляет лавовую пену. Образовалась при быстром остывании лавы, богатой газами (при быстром затвердевании наблюдается выделение большого количества газов), отличается обилием крупных пор.

Образование пемзы напоминает процесс, когда газированная вода вырывается из бутылки. Но в случае с минеральной водой образуется пена, то из лавы –вулканическая пемза.

Используют в косметике и гигиене. В её составе отсутствуют остроугольные кристаллы, способные причинить повреждения,  а поверхность в ходе истирания все время остается шероховатой, шершавой. Используют для изготовления легкого строительного камня.

                                                          

Вулканический шлак, в отличие от пемзы, шлак темнее, а воздушные пузырьки породы крупнее и расположены неупорядоченно.
                                                             
Туф представляет собой породу, сформированную отложениями вулканического пепла, смешанного с осколками пемзы и вулканического шлака. Если до извержения вершина вулкана покрыта снегом и льдом, то раскалённая лава растапливает их. Вода, смешанная с пеплом и камнями, образует грязевые потоки, которые несутся вниз, опустошая все на своём пути. Грязевые потоки со временем уплотняются и образуется  особый вид твёрдой породы-вулканический туф.

                                                            

Гранит состоит из кварца (серый), плагиоклазового полевого шпата (белый) и щелочного полевого шпата (бежевый), плюс темные минералы, такие как биотит и роговая обманка.

Всякий гранит зернист. Переводится как «зерно». Гранит происходит из магмы, не успевшей подняться к поверхности Земли и застывшей в верхних слоях коры. В условиях современности гранит стал массовым строительным материалом. Отличительные черты – прочность и твёрдость.

                                                             

Габбро вулканическая горная порода темного цвета, представляющая собой плутонический аналог базальта.

 
                                                          

Базальт – эффузивная вулканическая порода, из которой состоит большая часть океанического дна.

                                                        

4.Физминутка.

5.Закрепление первичных знаний.

Учитель. Как вы поняли, в результате чего происходят землетрясения и извержения вулканов?

Дети. Движение литосферных плит.

Учитель. Двигателем процессов на Земле является внутреннее тепло Земли.

Учитель. Просмотрите слайды презентации.

Что общего на всех этих слайдах?

Как влияют эти явления на окружающую среду?

Дети. Эти явления приносят разрушения и вред.

Учитель. Их называют стихийными бедствиями.

А как вы думаете, а могут ли эти явления приносить пользу человеку?

Дети. Горные породы, образовавшиеся в результате извержения вулканов, используются в строительстве.

Учитель. Во время извержений вулканов из их кратеров выбрасывается огромное количество пепла, который оседает на обширных территориях вокруг вершины. В Италии наилучшие урожаи собирают в регионах вокруг Неаполя, где деятельность Везувия создала оптимальные условия для жизни растений.

Зона отдыха.

Здания, построенные из вулканических пород, не разрушаются длительное время.

Учитель. На экране предложения. Разделите их на 2 группы.

Гибнут люди, растения, животные.

Разрушаются строения, дороги.

Изменяется рельеф, ландшафт  Земли.

Вулканический пепел обогащает почву, повышая её плодородие.

Продукты извержений являются ценным строительным материалом.

Возникновение цунами.

После этого проверка на доске.

5. Рефлексия.

              узнал

Я          научился

           повторил

6. Домашнее задание.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  В Италии наилучшие урожаи собирают в регионах вокруг Неаполя, где деятельность Везувия создала оптимальные условия для жизни растений.
  

• 11 слайд

  Овернь – край вулканов, один из самых красивых и экологически чистых регионов Франции
  

• 12 слайд

  Собор Вознесения Девы Марии
  Здание собора построено целиком из чёрной вулканической породы и поэтому хорошо заметно издалека.
  

• 13 слайд

Краткое описание документа:

Тема «Внутренние силы Земли»

Цель

Образовательная:

дать представление о работе внутренних сил Земли,

расширить знания о таких грозных явлениях природы, как извержения вулканов,

познакомить с вулканом, его строением;

выяснить влияние вулканов и других явлений природы на жизнь планеты.

Развивающая:

развивать учебно-интеллектуальные умения (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, делать выводы);

развивать учебно-коммуникативные умения (объяснять и доказывать свою точку зрения, взаимодействовать в мини – группе;

развивать интерес к предмету.

Воспитательная: прививать любовь к изучению окружающего мира;

формировать уважительное отношение друг к другу, умение корректно отстаивать свою точку зрения.