Конспект урока и презентация по русскому языку "Правописание суффиксов причастий" (7 класс)

Тема:   Морфология. Повторение. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий    

Цели:

1.Обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий ».

2.Развитие  орфографической зоркости, логического мышления, речи учащихся, развитие умения сопоставлять, делать выводы, анализировать

3.Воспитывать внимательное отношение к слову, потребность к грамотному письму и грамотной речи.

 Тип урока: урок систематизации знаний

Категория обучающихся: учащиеся 7 классов

Оборудование и программное обеспечение: мультимедийное оборудование

Этапы учебного занятия/	Деятельности педагога	Деятельность обучающихся	Техноло гическое сопровождение (слайды презен тации)
	Приветствие. Организация начала занятия. У: Здравствуйте, садитесь. Сегодня на уроке мы продолжим  повторение изученного вами в этом учебном году материала.	Приветствие учителя	Слайд 2
Самоопределение	На доске записано предложение. С ветвей,  колышущихся  (от )ветра, падали капли д…ждя,  пр(и, е)несенного                тяж(е, о)лой  грозовой тучей. У. задает классу задание: -Найти грамматическую  основу,  определите тип предложения. Объясните пропущенные орфограммы и пунктограммы Определите, какой  частью речи являются выделенные слова. Как вы это определили?	Учащиеся определяют грамматическую основу предложения, обосновывают выбор орфограмм и пунктограмм (устно) Определяют часть речи слов	Слайд 3
	Исходя из названных признаков запишем тему урока «Морфология. Повторение. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий»	Определяют тему урока  и задачи.	Слайд 4
Актуализация знаний Выявление затруднений	Мы сказали, что выделенные слова –это причастия.  А что такое причастие? Посмотрите еще раз на два причастия в предложении, сравните их. Сделайте вывод: какие это формы причастий? (При необходимости задаются уточняющие вопросы) -Назовите суффиксы страдательных причастий -Как определить гласную в суффиксе действительных и страдательных причастий настоящего времени?	Причастие – особая форма глагола, которая обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию и отвечает на вопросы: Что делающий? Что сделавший? Ответ: Действительные и страдательные. Действительные – обозначают признак по действию, возникшему в результате действий самого предмета. Давайте вспомним суффиксы действительных причастий Девочка, одевающая куклу. Страдательное – обозначает признак по действию, возникшему в результате воздействия другого предмета по отношению к этому. Кукла, одеваемая девочкой. Учащиеся перечисляют известные им суффиксы при помощи спряжений. (слайд)                                          I спр.        II спр. Действ. н. вр.             -ущ- -ющ-            -ащ- -ящ- Страд. н. вр.             -ем- -ом-            -им-	Слайд 5 Слайд 6
Закрепление	У. дает классу  задание с последующей взаимопроверкой Спишите, вставьте пропущенные  буквы. Объяснив графически свой выбор. Слуша..мый,  пиш…щий,  спе…щая ягода,  маш…щая крыльями, слыш..мый шум,  колебл..щиеся языки плам..ни, чин…щие сети рыбаки, осеща…мый светом клее…щиеся обои, плач…щая девочка,  пиш..щий письмо, гон..мый ветром, оберег..мое с…кровище,  сост…вля…мый  на год план  У: Пока класс выполняет это задание двое учащихся будут индивидуально работать по карточкам: Задание: от данных глаголов образуйте действительные и страдательные причастия настоящего времени. От каких слов нельзя образовать обе формы (работают 2 ученика: самопроверка )  I вариант. Намагничивать, склонять, лаять, гнать,  строить, грохотать,  таять,   II вариант. Выполнять, дышать, хромать,  любить, восхвалять,  видеть, сеять.	Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой Индивидуальная работа по карточкам	слайд 7,8
Физ. Минутка	Учитель проводит физ.минутку.	Учащиеся выполняют упражнения
Включение в систему знаний и повторение	У.:Мы с вами рассмотрели группы причастий настоящего времени, правописание суффиксов, которых  зависит от спряжения глаголов. А теперь поговорим  о причастиях прошедшего времени. Зачастую затруднение вызывает не только суффикс причастия, но и гласная перед ним. Внимание на доску Определите форму данных причастий (действ. Прошедшего времени) Чем обусловлено правописание гласной перед суффиксом? Строить- строивший Засеять –засеявший Расколоться- расколовшийся Вопросы есть? Перед вами таблица «Правописание гласной перед суффиксами стр. причастий прошедшего времени» -Какое правилом мы должны воспользоваться, чтобы не ошибиться в правописании гласной перед суффиксом?	Учащиеся делают вывод, чем обусловлено правописание гласной перед суффиксом, опираясь на  предложенную информацию: Перед суффиксом причастия пишется та же буква,  что и в  инфинитиве. Учащиеся определяют правило «Правописание гласной перед суффиксами стр. причастий прошедшего времени»	. слайд 9 Слайд 10
	Найдите ошибки в данных словах  ПотерЕнный,  ,  надеЕвшийся, овеЕнный,  сеИвший,  заклеИнный,  увидИнный Давайте вспомним, от чего зависит правописание  н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени? В русском языке есть слова,  правописание которых нельзя объяснить данным правило. Их нужно запомнить медленный желанный священный нечаянный невиданный неслыханный нежданный Запишите словосочетания. Соленые огурцы, кованые кони, глаженая рубашка, печеные яблоки, стриженый мальчик, груженые повозки. - Объясните правописание -н- в записанных словах. - Что нужно сделать, чтобы в этих словах надо было писать -нн-?	Учащиеся  выполняют задание (фронтально, устно), обосновывая свой выбор   Учащиеся ,опираясь на предложенный материал на слайде, вспоминают и рассказывают правило Учащиеся проверяют наличие этих слов в спец. Тетради, при необходимости дописывают недостающие слова Учащиеся записывают словосочетания под диктовку, проверяют по слайду,отвечают на вопросы учителя, выполняют задание по вариантам первый вариант записывает слова, добавляя приставки. второй вариант – зависимые слова.	слайд  11 слайд 12   слайд 13    слайд 14
Инструктаж Д/з	Составить орфографический диктант ( на каждую орфограмму  подобрать по 5 слов)	Запись домашнего задания	слайд  15
Подведение итогов урока Рефлексия	Учитель: Опираясь на данную таблицу расскажите о правописании суффиксов причастий. Оцените ответ своих одноклассников (по схеме)		слайд  16
Самостоятельная работа Графический диктант.	Первый вариант 1. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У? 1) песни сдруж..т; пряч..щийся на чердаке 2)  сужива..щаяся к меридиану; леч..щий врач 3)  хлопоч..щий о детях; пиш..щий сочинение                                      4) дыш..щие ароматом весны; держ..щий наготове                               2. Укажите верное объяснение написания выделенных слов. Терпкий запах коше..ых трав разлит в тёплом летнем воздухе. 1)  Пишутся две буквы НН, так как это причастие, образованное от бесприставочного глагола совершенного вида. 2) Пишется одна буква Н, так как это слово образовано от глагола несовершенного вида и не имеет зависимых слов. 3)  Пишется одна буква Н, так как это краткое причастие. 4) Пишутся две буквы НН, так как это причастие, имеющее зависи­мое существительное трав. 3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишет­ся буква И? 1)  крестьянин кос..т, непередава..мые ощущения 2)  лесоруб пил..т, мысл..мый отвлеченно 3)  прачка мыл..т, предполага..мый результат 4)  печка топ..тся, наруша..мый всеми Второй вариант 1. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Я? 1) они верт..тся, бор..щиеся с огнём 2)  ненавид..щие ложь, они дремл..т 3)  стрс.щиеся здания, дети обид..тся 4)  нестандартно мысл..щие, колебл..щееся пламя 2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишет­ся буква И? 1)  беспоко..шься, заброш..нный 2)  накорм..шь, потревож..нный 3)  поджар..шь, независ..мый 4)  сыпл..шь, подмеч..нный 3. Укажите верное объяснение написания выделенных слов.  Дли..ые лома..ые тени ложились на стены. 1) Дли..ые, лома..ые — пишется буква Н, так как эти прилагатель­ные образованы от существительных с помощью суффиксов -ИН- и -АН-. 2) Дли..ые, лома..ые — пишется одна буква Н, так как оба слова — это краткая форма причастий. 3) Дли..ые — пишется НН, так как это прилагательное, образованное  от существительного, основа которого оканчивается на Н — длина, лома..ые — пишется одна буква Н, так как это слово образовано от глагола несовершенного вида и не имеет зависимых слов. 4) Дли..ые — пишется одна буква Н, так как это причастие без зави­симых слов; лома..ые — пишется НН, так как это причастие образо­вано от глагола совершенного вида	Учащиеся выполняют задание и сдают работы учителю