Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по русскому языку «Упражнения в написании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»

Конспект урока и презентация по русскому языку «Упражнения в написании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Русский язык. 3 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект

урока русского языка в 3 классе

Пешковой Татьяны Валерьевны


Тема: Упражнения в написании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне

Тип: комбинированный

Цели: совершенствование орфографического навыка написания слов с парными согласными в корне; развитие умения подбирать проверочные слова для слов с парными глухими и звонкими согласными в корне, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах; развитие мелкой моторики рук, наблюдательности; расширение словарного запаса учащихся; воспитание интереса к русскому языку, организованности, усидчивости, любознательности, трудолюбия.


Универсальные учебные действия:

Регулятивные

1. Самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

2. Ориентироваться в учебнике.

3. Оценивать собственную деятельность и свои достижения на уроке.

Познавательные

1. Выделять из содержания урока известные знания и умения.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Использовать полученную информацию на уроках и в повседневной жизни.

Коммуникативные

1. Вступать в диалог.

2. Понимать сущность и содержание поставленных вопросов.

3. Высказывать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

4. Уметь слушать друг друга.

Планируемые результаты:

1. Предметные

1) уметь правильно писать слова с парными согласными на конце и в середине слова;

2) уметь распознавать согласные буквы, требующие проверки и подбирать проверочные слова.

2. Личностные

1) внутренняя позиция школьников на уровне положительного отношения к урокам русского языка;

2) развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3) осуществлять самоконтроль;

4) давать самооценку результатов успешности своей деятельности.

Ресурсы:

1. Основные: учебник по Русскому языку, 3 класс, часть 1, Рамзаева Т. Г.

2. Дополнительные: карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, презентация, видео-фрагмент.


Ход урока

1. Приветствие.

2. Представление.

3. Проверка готовности рабочего места.

– Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Зовут меня Татьяна Валерьевна. Садитесь, пожалуйста.

– Все ль на месте? Все ль в порядке?

Нам проверить нужно впрок,

Потому что, потому что,

Начинается урок!

– Проверьте свою готовность к уроку. На столе лежат в порядке учебник, рабочая тетрадь, пенал.

Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.


Дети проверяют на своих рабочих местах наличие необходимых предметов.

Л1, Л3

II. Мотивация к учебной деятельности

1. Работа с пословицей.

2. Минутка чистописания


Ребята, начнём урок с минутки чистописания.

Откройте тетради, запишите число и классная работа. Сегодня восемнадцатое ноября.

На доске вы видите пословицу. Прочитайте её.

Серёжки – у берёзки,

Рубашки – у матрёшки!

Перепишите её в тетрадь.


Как закончите, покажите свою готовность продолжать работу.

Все справились? Молодцы.

Дети следуют указаниям учителя.

Дети открывают тетради, записывают число и классная работа.




Дети переписывают пословицу в тетрадь.



Л3

III. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

1. Индивидуальная работа (состав слова).

2. Игра «Назови букву».

3. Подведение к теме урока


А сейчас ..., ... и ... подойдут ко мне и возьмут индивидуальное задание, которое им необходимо выполнить, а мы с вами в это время поиграем в игру.

Наша игра называется «Назови букву».

На слайде будет появляться слово, ваша задача – назвать букву, которую мы должны туда вставить. Спрашиваю только тех, кто с места не кричит, руку держит правильно.

Итак, первое слово, пожалуйста. Смотрите внимательно, думайте, прежде чем назвать букву. Подбирайте проверочное слово.

..., пожалуйста, какую букву ты вставил(а) и почему?

Хорошо, спасибо.

Какую букву и почему вставил(а) ...?

Хорошо, спасибо. Все согласны, ребята?

Отлично, внимание на слайд, смотрим, правильно ли мы подобрали букву.

Молодцы, ребята.

Следующий слайд и новое слово. Думайте, обязательно проверяйте.

..., назови, пожалуйста, пропущенную букву. Почему именно ее ты вставил(а)?

..., а ты какую букву в данном слове бы написал(а)?

Хорошо, спасибо.

А сейчас внимание на слайд, правильно ли мы подобрали букву.

Молодцы, ребята.

Смотрим на следующее слово. Думайте, подбирайте проверочное слово.

..., пожалуйста, назови пропущенную букву.

Хорошо, спасибо.

... согласен ли ... с ...?

А теперь смотрим на слайд, правильную ли мы букву в итоге вставили. Правильно, ребята, молодцы.

Смотрите внимательно на следующее слово, думайте, прежде чем назвать букву. Подбирайте проверочное слово.

..., пожалуйста, какую букву ты вставил(а) и почему?

Хорошо, спасибо.

Какую букву и почему вставил(а) ...?

Хорошо, спасибо. Все согласны, ребята?

Отлично, внимание на слайд, смотрим, правильно ли мы подобрали букву.

Молодцы, ребята.

Следующий слайд и новое слово. Думайте, обязательно проверяйте.

..., назови, пожалуйста, пропущенную букву. Почему именно ее ты вставил(а)?

..., а ты какую букву в данном слове бы написал(а)?

Хорошо, спасибо.

А сейчас внимание на слайд, правильно ли мы подобрали букву.

Молодцы, ребята.

Смотрим на следующее слово. Думайте, подбирайте проверочное слово.

..., пожалуйста, назови пропущенную букву.

Хорошо, спасибо.

... согласен ли ... с ...?

А теперь смотрим на слайд, правильную ли мы букву в итоге вставили. Правильно, ребята, молодцы.

Ребята, на какую же орфограмму были все слова? Кто был из вас самым внимательным?

Абсолютно верно, это парная согласная в корне слова. А как проверить парную согласную в корне?


Следующим вашим заданием будет распределить данные слова на две группы. На какие группы мы можем их распределить?

Правильно, ребята, на имя существительное и имя прилагательное.

В тетрадях напишите слова, распределив их на два столбика: левый – существительные, правый – прилагательные.

..., прочитай, пожалуйста, слова из левого столбика.

Хорошо, спасибо.

..., прочитай, пожалуйста, слова второго столбика.

хорошо, спасибо.

Ребята, у всех так получилось?

Хорошо, молодцы, вы все отлично справились с выполнением задания.

Названные дети подходят к учителю и берут карточки с индивидуальным заданием.

Дети внимательно слушают учителя.




Дети внимательно смотрят на слайд.



... отвечает на вопрос учителя (Буква ш, так как проверочное слово орешек).

Дети отвечают на вопросы учителя.


Дети проверяют правильный ответ.



Дети внимательно смотрят на слайд.


... отвечает на вопрос учителя (Буква д, так как проверочное слово сладок).

Дети отвечают на вопросы учителя.


Дети проверяют правильный ответ.


Дети внимательно смотрят на слайд.


... отвечает на вопрос учителя (Буква д, так как проверочное слово тетради и тетрадочка).

Дети проверяют правильный ответ.


Дети внимательно смотрят на слайд.


... отвечает на вопрос учителя (Буква ш, так как проверочное слово шишечка).

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети проверяют правильный ответ.



Дети внимательно смотрят на слайд.


... отвечает на вопрос учителя (Буква г, так как проверочное слово мягок).

Дети отвечают на вопросы учителя.


Дети проверяют правильный ответ.


Дети внимательно смотрят на слайд.


... отвечает на вопрос учителя (Буква з, так как проверочное слово близок).

Дети отвечают на вопросы учителя.

Дети проверяют правильный ответ.

Дети отвечают на вопросы учителя (Парная согласная в корне).

Дети отвечают на вопрос учителя (Изменить слово или подобрать слово так, чтобы после проверяемой парной согласной стояла гласная).

Ответы детей (Существительные и прилагательные).



Дети выполняют письменное задание в тетрадях.

... читает слова из левого столбика (Орешки, тетрадь, шишка).

... читает слова из правого столбика (Сладкий, мягкий, близкий).

Дети сигнализируют.

Р1, П1, К1, К2, П2, Л2

IV. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу

1. Постановка цели и задач урока.

2. Работа по учебнику и с раздаточным материалом

























– Ребята, у вас у каждой пары на столах лежат карточки. Возьмите их, прочитайте текст.

– Все прочитали? Молодцы.

– Теперь вам необходимо вставить пропущенные буквы. Пожалуйста, работайте в парах, буквы записывайте прямо в карточках. Думайте внимательно, подбирайте проверочные слова.

– Готовы? Молодцы.

– ..., прочитай, пожалуйста, какие буквы вы вставили в первых двух строках и почему?


– Хорошо, спасибо. Ребята, все согласны?

– ..., прочитай, какие буквы были пропущены в словах в третьей и четвертой строках и почему именно их вы вставили?


– Хорошо, спасибо. Все согласны, ребята?

– Может, кто-то думает иначе?

– Отлично, молодцы.

– Как вы видите, ребята, в данных словах идет чередование парных согласных, поэтому сегодня мы будем повторять и закреплять правила написания парных согласных.

– Откройте учебники на странице 88. Посмотрите на упражнение под номером 200. ..., прочитай, что нужно сделать.

– Хорошо, спасибо.

– Выполните задание, запишите словосочетания в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Думайте, подбирайте словосочетания.

– Все справились? Молодцы.

– ..., прочитай первое словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай второе словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай третье словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– ..., прочитай следующее словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай следующее словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай следующее словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай следующее словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– ..., прочитай последнее словосочетание и скажи, какую букву ты вставил(а) и почему.

– Хорошо, спасибо. Все согласны? Или кто-то думает иначе?

– Хорошо, молодцы, ребята.

Дети читают текст на карточках.



Дети приступают к выполнению задания.



... отвечает на вопросы учителя (Блошки – буква ш; сапожки – буква ж).

Дети сигнализируют.

... отвечает на вопросы учителя (Сапожки – буква ж; застёжки – буква ж).

Дети сигнализируют.

Дети отвечают на вопрос учителя.


Дети внимательно слушают учителя.



Дети открывают учебник на странице 88, смотрят на упр. 200. ... читает задание.

Дети приступают к выполнению упражнения.



Ответ (Буква г – овраги).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква г – плуги, плугов).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква г – берега).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква д – поезда).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква д – гвозди).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква д –дожди).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква т – мосты).


Дети сигнализируют.

Ответ (Буква к – волки).


Дети сигнализируют.

Р1, Р3, П1, П3, К3, П2

V. Динамическая пауза


– Сейчас мы с вами немного отдохнём. Поднимитесь со стульчиков, станьте свободно, слушайте внимательно нашего гостя и повторяйте за ним движения.

– Молодцы. Садитесь, пожалуйста.

Дети выполняют физическую разминку под видео-фрагмент.


Л3

VI. Продолжение работы по усвоению новых знаний и способов действий по изученному материалу

1. Работа по учебнику.

2. Работа со словами из словаря.

3. Письменная работа в тетрадях


– Посмотрите на упражнение под номером двести четыре.

Когда с тобою этот друг, ты можешь без дорог

Шагать на север и на юг, на запад и восток.

– Что же это, ребята? Что нам в таком деле поможет? Ну-ка, отгадайте.

– Правильно, ребята, это компас.

– А что же такое компас?


– Какие стороны горизонта вы знаете?

– Хорошо, молодцы.

Сегодня мы поговорим о словах север и восток. Посмотрите на поля учебника, где написаны данные слова.

..., прочитай слово север, соблюдая ударение.

Хорошо, спасибо.

– …, скажи, какая здесь есть орфограмма?

Хорошо, спасибо.

Какое ещё значение имеет слово север?


Придумайте предложения или словосочетания со словом север.

Хорошо, молодцы.

– …, прочитай слово восток, соблюдая ударение.

– …, скажи, какая в этом слове есть орфограмма.


Какое ещё значение имеет слово восток?

Хорошо, спасибо.

Попробуйте сейчас придумать предложения или словосочетания со словом восток.

– …, пожалуйста, какой пример ты можешь привести?

Что придумал(а) …?

Хорошо, молодцы.

Ребята, написание слов север и восток вам необходимо запомнить.

А теперь в тетрадях выпишите слова из загадки с парными согласными на конце в левый столбик и слова с непроверяемыми гласными в корне – в правый. Приступайте.

Справились? Молодцы.

..., прочитай, пожалуйста, какие слова ты записал(а) в левый столбик?

Все согласны? Или кто-то думает иначе?

Хорошо, молодцы.

..., прочитай слова, которые ты записал(а) в правый столбик.


Все согласны, ребята? Или кто-то написал по-другому?

Молодцы, вы отлично справились с заданием.



Ответы детей (Компас).


Ответы детей (Прибор для определения сторон света).

Ответы детей (Север, юг, запад, восток).



... читает слово.


Ответы детей (Непроверяемая гласная в корне слова).

Ответы детей (Север – местность с холодным и суровым климатом).

Ответы детей.


... читает слово.

Ответы детей (Непроверяемая гласная в корне слова).

Ответы детей (Восток – восточная часть России).

Ответы детей.







Дети выполняют письменное задание в тетрадях.



... читает слова из левого столбика (Друг, дорог, без, юг, запад, восток).

Дети сигнализируют, отвечают на вопрос учителя.



... читает слова из правого столбика (Дорог, север, запад, восток).

Дети сигнализируют, отвечают на вопрос учителя.

Р1, Р2, П1, К3, К4, П1, П2

VII. Организация самостоятельной работы (само- и взаимопроверка)

1. Работа по учебнику.

2. Работа в тетрадях – письменное выполнение упражнений.

3. Резерв. Занимательный материал – загадки по теме урока.































Резерв


– Ребята, переверните страницу и посмотрите на упражнение двести пять. Вам нужно подумать, какую букву необходимо написать в данных словах: ж или ш; и написать слова в два столбика: в левый – с буквой ж, в правый – с буквой ш. обращайтесь к образцу, он вам даст подсказку, как подобрать проверочное слово. Приступайте.

– Как закончите, покажите свою готовность.

– Будьте внимательны, подбирайте проверочные слова.

– Пишите красиво, аккуратно. Не забудьте подчеркнуть вставленные буквы.

– Закончили? Все готовы? Давайте проверим, как вы справились с заданием.

– ..., читай первое слово. В какой столбик ты его записал(а)?

– Хорошо, спасибо.

– ..., читай второе слово. В какой столбик ты его записал(а)?

– Хорошо, спасибо.

– ..., читай третье слово. Какую букву ты вставил(а) и почему? Значит в какой столбик ты написала слово катушка?

– Хорошо, молодец. У всех так, ребята?

– ..., читай следующее слово. Какая здесь пропущена буква? В какой столбик нужно было записать слово?

– Хорошо, спасибо.

– ..., читай следующее слово. Какую букву ты вставил(а) и почему? В какой столбик записал(а) слово?

– Хорошо. Все согласны? Или кто-то считает по-другому?

– ..., читай следующее слово. Какая здесь буква пропущена? В какой столбик нужно было записать слово кошка?

– Хорошо, спасибо. Все согласны?

– ..., читай следующее слово. Какую букву ты вставил(а)? и почему? В какой столбик написал(а)?

– Ребята, все согласны?

– Хорошо, молодцы.

– ..., читай следующее слово. Какая здесь пропущена буква? В какой столбик нужно было записать слово ножка?

– Хорошо, спасибо.

– ..., читай следующее слово. Какую букву ты вставил(а)? и почему? В какой столбик написал(а) слово?

– Ребята, все согласны?

– ..., читай последнее слово. Какая здесь пропущена буква? В какой столбик нужно было написать слово варежка?

– Хорошо, спасибо.

– Ребята, все согласны?

– Хорошо, молодцы.


– А сейчас мы с вами будем отгадывать интересные загадки. Только с места не кричите, руку правильно держите.

– Итак, уходят очень милые,

Веселые и гладкие!

Значит, я надежный друг,

Электрический... (утюг).

– Правильно, молодцы.

– Вот так чудо! Он со вкусом

Может кушать пыль и мусор!

И жужжит, как сотня ос,

Работяга... (пылесос).

– Хорошо, молодцы.

–Говорю я брату: – Ох!

С неба сыплется горох!

– Вот чудак, – смеется брат, –

Твой горох – ведь это... (град).

– Молодцы, ребята.

– Этот зверь тебе знаком –

Ест мышей, пьет молоко.

Но на кошку не похож,

Весь в колючках длинных... (еж).

– Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он... (жираф).

– То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (тетрадь)

– Правильно, ребята, с загадками справились просто на ура!

Дети выполняют указания учителя.





Дети приступают к выполнению упражнения.




Дети показывают свою готовность.


... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В правый).

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В левый).

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В правый).

Дети сигнализируют.

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В правый).


... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В левый).

Дети сигнализируют.

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В правый).

Дети сигнализируют.

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В правый).

Дети сигнализируют.


... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В левый).


... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В левый).

Дети сигнализируют.

... читает слово и отвечает на вопрос учителя (В левый).


Дети сигнализируют.



Дети внимательно слушают учителя и отгадывают загадки.

Р1, Р2, П1, К3, П1, П2

VI. Информация о домашнем задании

1. Запись домашнего задания в дневник

Ребята, вашим домашним заданием будет упражнение 201 на странице 88. Посмотрите на задание, вам нужно будет подобрать к данным словам однокоренные слова, которые будут отвечать на вопрос что? и быть готовыми объяснить, какое из двух однокоренных слов является проверочным и почему.

Дети записывают домашнее задание в дневник и слушают разъяснение учителя.

Л3

V. Рефлексия учебной деятельности

1. Обобщающая беседа.

2. Подведение итогов урока. Самооценка учащимися своей деятельности.

3. Прощание с учителем

Ребята, какое правило мы сегодня с вами повторяли?

Хорошо, спасибо, молодцы.

– Что вы сегодня нового узнали?

– С чем вы сегодня справились?

– Возникли ли у вас затруднения в чём-то? В чём?

– Хорошо, молодцы.

– Наш урок подошел к концу. Я благодарю всех за активную работу на уроке. Встаньте, пожалуйста.

– До свидания, ребята.

Ответы детей.


Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.




Дети встают и прощаются с учителем.

Р3, П2, П3, Л4


Название документа Русский язык. 3 класс.pptx

Оре_ки Орешек
Сла_кий Сладок
Тетради, тетрадочка Тетра_ь
Шишечка Ши_ка
Мягок, мягенький Мя_кий
Бли_кий Близок
 Орешки, сладкий, тетрадь, шишка, мягкий, близкий
Имя существительное орешки тетрадь шишка Имя прилагательное сладкий мягкий бл...
Компас
Парные согласные на конце друг дорог без юг запад восток Непроверяемые гласны...
Слова с буквой ж книжка ложка ножка дорожка варежка Слова с буквой ш игрушка...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Оре_ки Орешек
Описание слайда:

Оре_ки Орешек

№ слайда 2 Сла_кий Сладок
Описание слайда:

Сла_кий Сладок

№ слайда 3 Тетради, тетрадочка Тетра_ь
Описание слайда:

Тетради, тетрадочка Тетра_ь

№ слайда 4 Шишечка Ши_ка
Описание слайда:

Шишечка Ши_ка

№ слайда 5 Мягок, мягенький Мя_кий
Описание слайда:

Мягок, мягенький Мя_кий

№ слайда 6 Бли_кий Близок
Описание слайда:

Бли_кий Близок

№ слайда 7  Орешки, сладкий, тетрадь, шишка, мягкий, близкий
Описание слайда:

Орешки, сладкий, тетрадь, шишка, мягкий, близкий

№ слайда 8 Имя существительное орешки тетрадь шишка Имя прилагательное сладкий мягкий бл
Описание слайда:

Имя существительное орешки тетрадь шишка Имя прилагательное сладкий мягкий близкий

№ слайда 9 Компас
Описание слайда:

Компас

№ слайда 10 Парные согласные на конце друг дорог без юг запад восток Непроверяемые гласны
Описание слайда:

Парные согласные на конце друг дорог без юг запад восток Непроверяемые гласные в корне дорог север запад восток

№ слайда 11 Слова с буквой ж книжка ложка ножка дорожка варежка Слова с буквой ш игрушка
Описание слайда:

Слова с буквой ж книжка ложка ножка дорожка варежка Слова с буквой ш игрушка катушка клюшка кошка крышка

№ слайда 12
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДБ-176972
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх