Урок русского языка (Слайд 1)
Тема: Правописание безударных окончаний существительных в
единственном числе.
Цель: формировать умение
правильно писать безударные падежные окончания существительных в единственном
числе.
Задачи:
– развитие учебно-управленческих (формулирование и достижение
учебной задачи; организация работы в парах) и учебно-логических умений (анализ,
сравнение, классификация);
– формирование коммуникативной (умение работать с информацией,
работа в парах) и оргдеятельностной компетенций (постановка и решение учебной
задачи, рефлексия деятельности);
– развитие умения определять число имен существительных, род имен
существительных (в ед.ч.);
- развитие умения делать правильный выбор способа проверки
безударного падежного окончания существительных;
– развитие умения мыслить, отстаивать свою точку зрения;
– воспитание культуры общения на уроке.
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности
- Как вы думаете надо учиться? Для кого?
- Вы хотите, чтобы с вами приятно было общаться? Было бы о
чём поговорить?
- В чьих руках это? Вы сможете это сделать. Только надо
верить в свои силы.
2. Актуализация знаний
Чистописание: (Слайд 2)
- Назовите буквы.
- Какие звуки дают эти буквы?
Дд
Двдв
. делать из мухи слона
- Обратите внимание, как
соединяются буквы. Запишите их. Эти буквы встретятся в записи предложения.
- Прочитайте и запишите выражение
Что оно обозначает?
Упр.157/стр.154/устно/
Какие еще устойчивые выражения знаете?
Прочитайте предложение.
От д..ревн… к деревн…через пол.. в…ла извилистая тр…пинка.
- Какие орфограммы встретились в предложении? (Начало предложения,
правописание предлога со словом, безударный гласный в корне, безударное
окончание существительных).
- Подчеркните основу предложения. Определите падеж существительных.
3. Постановка проблемы
Предлагается ситуация.
Мальчик на заборе вешает объявление: «Пропал щенок по клички(е)
Дружок. У собаке(и) белая шёрстка и хвост кисточкой. Прошу вернуть за
вознаграждение.»
- Как определить, какую букву писать в безударном окончании имени
существительного?
4. Построение проекта выхода из положения
-Прежде, чем ответить на этот вопрос, мне бы хотелось, чтобы вы
определили тему урока. (Правописание безударных окончаний существительных в единственном
числе.) (Слайд 4)
- Чем же будем заниматься на уроке? Цель нашего урока? (Писать
безударные окончания и проверять их)
- Как определить, какую букву писать в безударном окончании имени
существительного?
- Вспомните правило проверки безударного падежного окончания.
(Подбираем проверочное слово, вспоминаем по таблице)
- Давайте вспомним алгоритм проверки безударного падежного
окончания.
5. Первичное закрепление
А) Запись слов с комментированием «цепочкой» по алгоритму (слайд с
алгоритмом открыт)
Из избушки, на площади, с постели, к квартире, в доме, на рыбалке,
от мыши, на машине, на лошадке, на лошади, без ошибки, на пароходе, в поле,
около площади, в роскоши, к роще.
Б) выборочное списывание. Стр.154 упр.158
1. распределение по склонениям.
2. Запись 1-2 предложений. Синтаксический разбор.
Итог урока. Д/задание: выучить алгоритм, карточка
Карточка.
Спиши, вставь пропущенные гласные в окончания имён
существительных, выдели окончания, укажи склонение имен существительных.
На зелёной ветк_ берёзк_ заливается скворец. Чего только не
услышишь в его песн_ : тут и скрип колёс, и кукованье кукушк_, и трель дудочк_,
и даже мяуканье кошк_. А в пол_ льётся песня жаворонка. Чёрной точкой висит в
неб_ маленький певец. А потом сядет в зелен_ и отдыхает.
7. Итог урока.
- Чему учились на уроке?
- Как проверить безударное падежное окончание существительных?
8. Рефлексия. (Слайд 7)Я научился…
Мне было интересно…
Мне было трудно…
Мне ещё нужно…
Я смогу научить…
