Конспект урока и презентация по теме "Хозяйство стран Азии"

• 1 слайд

  Хозяйство Азии
  

• 2 слайд

  1. Нефть 6. Газ
  2. Китай 7. Индия
  3. Япония 8. Продолжительность жизни
  4. Персидский залив 9. Саудовская Аравия
  5. 1 тип 10. Монголия
  Из минерального богатства Азии мировое значение имеют и . Они сосредоточены главным образом в Абсолютным лидером по добыче нефти является , по каменному углю -
  В регионе преобладает тип воспроизводства населения. Прежде всего он характеризует 2 страны: и , но есть страна, где 2 тип воспроизводства населения - . Она же лидирует по .
  

• 3 слайд

  Верны ли утверждения:
  1. Каждый шестой житель Земли – китаец
  Да
  2. Азия – самый густонаселенный и многонациональный район
  Да
  3. Население по региону размещено равномерно
  Нет
  4. Преобладающая религия – христианство
  Нет
  5. Первое место по числу мигрантов занимают страны Персидского залива
  Да
  

• 4 слайд

  Верны ли утверждения
  
  6. Главное богатство региона – железная руда
  Нет
  7. Первое место по добыче нефти занимает – Оман
  Нет
  8. Самая большая плотность населения в Китае
  Нет
  9. Наименьшая плотность населения в Монголии
  Да
  10. Китай отличается наибольшим разнообразием полезных ископаемых
  Да
  

• 5 слайд

  Классификация стран Азии
  Развивающиеся страны
  Развитые страны
  Страны большой семерки
  Промежуточные страны
  НИС
  Наиболее бедные и отсталые страны
  Нефтедобывающие и нефтеэкспортирующие страны
  Индия
  Непал
  Корея
  Гонконг
  Тайвань
  Сингапур
  Катар
  
  Малайзия
  Йемен
  Бангладеш
  Монголия
  Пакистан
  Ирак
  Кувейт
  Саудовская Аравия
  Япония
  Китай
  Филиппины
  Афганистан
  Тайланд
  Турция
  

• 6 слайд

  Факторы, определяющие экономическое развитие
  Экономическое
  развитие
  
  

• 7 слайд

  Хозяйство Азии
  

• 8 слайд

  Отрасли промышленности стран Азии
  

• 9 слайд

  Домашнее задание
  Сделать доклад и презентацию по выбранной стране Зарубежной Азии
  

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Черная металлургия

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Цветная металлургия

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Машиностроение

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Химическая промышленность

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Легкая промышленность

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Сельское хозяйство

Урок №1

Предмет: география

Методика проведения урока

·         Класс: 10

·         Название курса: Экономическая и социальная география мира

·         Название темы урока: Хозяйство стран Азии

·         Автор: Виноградова Е. И.

Роль и место темы в курсе: Данной теме в курсе экономическая и социальная мира для 10 класса предшествует тема (в соответствии с программой для базового уровня) «Состав, природно – ресурсный потенциал и население Азии»

 Цели урока:

- обучающая: сформировать представление об особенностях развития хозяйства регионов Азии;

- развивающая: развить умение выявлять и показывать своеобразие хозяйства регионов Азии;

- воспитывающая: воспитывать культуру дискуссии и совместной исследовательской работы.

Задачи урока: выявить основные факторы, влияющие на размещение ведущих отраслей промышленности;  формирование умений работать с таблицами, преобразовывать таблицу в схему, сопоставлять структуру хозяйства с уровнем развития страны; освоение программного материала в интерактивной форме.

ОУУиН: анализировать информацию в разных знаковых системах (текст, карта, таблица схема); устанавливать причинно-следственные связи между факторами размещения и отраслями промышленности, структурой хозяйства и уровнем развития страны; владение  средствами интерактивной доски.

Методы: репродуктивный, частично- поисковый, практический

Оборудование урока и ресурсное обеспечение:

I.                   Компьютер с программой Windows-2000, с подключением к сети Интернет, мультимедийный проектор.

II.                 Перечень Интернет-ресурсов и мультимедийных программ, обеспечивающих изучение и освоение нового учебного материала:

1.       Сайт поддержи пользователей программы «ГИС Живая география»

                                 http://www.learning.9151394.ru

2.       Методика проведения уроков по географии:

http://www.it-n.ru

http://www.sooro.ru

III.              Программные средства: Microsoft Power Point,  Microsoft Word,  Microsoft Excel, программа  «ГИС Живая география»,  используемые учителем в процессе подготовки к уроку, а учащимися в процессе самостоятельной  и  в домашней работе

Оформление школьной доски:  номера групп и задание каждой группе.

Ход урока:

I Оргмомент.

Цель: проверить готовность учащихся к уроку.

Приветствие.                                                                                                                              

II Организация проверки ранее изученных ЗУН.

Цель: выявить уровень усвоенности ЗУН прошедшей темы, вспомнить ранее изученные понятия, необходимые для изучения новой темы.

Проверка ЗУН с помощью слайдов презентации

Представление схемы классификации стран по экономическому развитию

Объявление темы урока

III Изучение структуры хозяйства стран Азии

Цель: выявить особенности развития хозяйства регионов Азии

Практическая работа по описанию отраслей хозяйства стран Азии

IV Закрепление изученного материала

Цель: классифицировать страны по уровню экономического развития

Работа со схемой

V Подведение итогов.

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания

VI Домашнее задание

Цель: закрепить полученные на уроке знания.

Особенности урока:

Реализуется технология поддерживающего обучения с применением ИКТ и развивающего обучения.

Использование интерактивных методов и приемов.

Совершенствование умений и навыков по использованию компьютера, интерактивной доски, технических возможностей Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel, программы «ГИС Живая география».

Совместная деятельность учителя и учащихся по изучению  учебного материала:

№ п/п	Действия учителя	Действия учащихся	Примечание
I	Оргмомент. Цель: проверить готовность учащихся к уроку. Приветствие.	Приветствие учителя	1 мин
II	Организация проверки ранее изученных ЗУН. Цель: выявить уровень усвоенности ЗУН прошедшей темы, вспомнить ранее изученные понятия, необходимые для изучения новой темы.  Слайд 1 Вставить пропущенные слова  (в каждый прямоугольник вписать цифру с правильным ответом) Слайд 2 Проверить, верны ли утверждения Критерии оценивания   «5» - 10-9 правильных ответов  «4» - 8-7 правильных ответов   «3» - 6-5 правильных ответов          «2» - 4 и меньше правильных ответов Ответьте на вопросы: 1.       Влияют ли природно – ресурсный потенциал на уровень развития страны? 2.       На какие группы делятся страны по уровню развития? Слайд 3 На данной схеме представлена классификация стран Азии по уровню экономического развития. Какие факторы нам необходимо учесть, чтобы отнести страны в представленные группы? Слайд 4 Схема «Факторы, влияющие на экономическое развитие страны». Заполните схему Правильные ответы: ЭГП, ПРП, структура хозяйства Слайд 5 Из перечисленных факторов нам неизвестен только – структура хозяйства, следовательно тема нашего урока Слайд 6  Тема урока «Хозяйство стран Азии»	2 человека выходят к доске и маркером подписывают правильные цифры. На одно утверждение отвечает 1 человек, правильные ответы показываются на слайде Отвечают на вопросы Да, влияет Экономически развитые и развивающиеся  Один ученик у доски записывает, остальные проверяют и дополняют Записывают тему урока в тетрадь	2 мин 3 мин 1 мин 3 мин 1 мин
III	Изучение структуры хозяйства стран Азии Цель: выявить особенности развития хозяйства регионов Азии - Работа будет проходить в парах, используя программу «ГИС Живая география», материал учебника, а также карты атласа, заполните таблицу «Отрасли промышленности стран Азии», каждая пара работает только со своей отраслью, список которых на доске. На каждом компьютере открыт файл «Отрасль промышленности» для заполнения таблицы. По мере готовности пар вношу данные по сети в общую таблицу на слайде презентации В «Живой географии» используются карты: Недра Земли, транспорт мира, промышленность мира	Объединяются в пары, садятся за свои компьютеры, выполняют работу (15 мин)	18 мин
IV	Закрепление изученного материала Цель: классифицировать страны по уровню экономического развития Распределите нижеперечисленные страны по уровню экономического развития и заполните схему, используя заполненную на уроке таблицу и полученные ранее знания о особенностях ЭГП и ПРП данного региона. Работа будет проходить в группах. Расхождение мнений между группами обсуждается фронтально ходе беседы. По всем спорным вопросам должны прийти к соглашению.	Делятся на группы, распределяют перечисленные страны (3 мин на работу) Представители от каждой группы заполняют по 2 блока схемы.	6 мин В группы дается лист с заготовкой схемы
V	Подведение итогов. Цель: обобщить и систематизировать полученные знания. Сможете ли вы дать прогноз о возможном экономическом развитии стран данного региона, какие страны, по вашему мнению, в ближайшем времени могут повысить свой уровень экономического развития. Какими факторами вы это объясните?	Один ученик называет одну страну и обосновывает свой ответ (2 – 3 ученика)	4 мин
VI	Домашнее задание Цель: закрепить полученные на уроке знания. Сделать сообщение и презентацию по выбранной стране, используя типовой план	Записывают в дневник	1 мин

Межпредметные связи:

Информатика: работа с разными программами

Экономика: знание основных экономических понятий, характеризующих структуру хозяйства страны (экономика, отрасль, экономическое развитие и т. д. )

Усвоение учащимися знаний:

Особенности отраслей хозяйства стран Азии, классификация стран по уровню экономического развития, страны лидеры по отраслям.

Учащиеся должны продемонстрировать умения:

- работать с картографическими произведениями;

- читать таблицы;

- строить схемы;

- описывать зависимость между структурой хозяйства и уровнем развития страны;

               - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

              - сотрудничать с учителем и одноклассниками в парах, группах и индивидуально.

              - совершенствовать умения по использованию интерактивных средств обучения.

              - отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию.

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Черная металлургия

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Цветная металлургия

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Машиностроение

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Химическая промышленность

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Легкая промышленность

Отрасль промышленности	Факторы развития	Регионы, страны, имеющие эти факторы	Наличие предприятий промышленности	Страны лидеры
Сельское хозяйство