1257419
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока и презентация по теме "Мягкий знак после шипящих в глаголах"

Конспект урока и презентация по теме "Мягкий знак после шипящих в глаголах"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Открытый урок 1.pptx

библиотека
материалов
Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи,...
Орфоэпическая разминка Лечь- ляжь, ляжьте положить- положь, положьте класть-...
глаголы в начальной форме Стричься Беречь Испечь Помочь Прилечь глаголы в фор...
Мягкий знак после шипящих в глаголах.
В словах под каким номером нужно писать Ь ? 1. отреж…те 2. жгуч… 3. фальш.. 4...
Запомните! Ь пишется	 1. У сущ. 3-го скл.	 2. Во всех формах глаголов Ь не пи...
Исправьте ошибки. В полноч на манеж вышел циркачь и его доч . Он сказал: «Спр...
В полночь на манеж вышел циркач и его дочь . Он сказал: «Спрячь меч» . Скрипа...
Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи,...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи,
Описание слайда:

Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи, Свершай, Достигай, Чтоб жизнь твоя стала песней. (Л.Татьяничева)

2 слайд Орфоэпическая разминка Лечь- ляжь, ляжьте положить- положь, положьте класть-
Описание слайда:

Орфоэпическая разминка Лечь- ляжь, ляжьте положить- положь, положьте класть- ложи, ложьте ехать- едь, едьте ляг, лягте положи, положите клади, кладите поезжай, поезжайте

3 слайд глаголы в начальной форме Стричься Беречь Испечь Помочь Прилечь глаголы в фор
Описание слайда:

глаголы в начальной форме Стричься Беречь Испечь Помочь Прилечь глаголы в форме 2-го лица единственного числа Идешь Съешь Говоришь Поёшь Кричишь глаголы в повелительном наклонении Назначьте Поешь Отрежь Намажь Уважь Стричься, идешь, беречь, съешь, говоришь, испечь, помочь, назначьте, поёшь, поешь, отрежь, прилечь, намажь, кричишь, уважь.

4 слайд Мягкий знак после шипящих в глаголах.
Описание слайда:

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

5 слайд В словах под каким номером нужно писать Ь ? 1. отреж…те 2. жгуч… 3. фальш.. 4
Описание слайда:

В словах под каким номером нужно писать Ь ? 1. отреж…те 2. жгуч… 3. фальш.. 4. намаж.. 5. пасёш.. 6. лож… 7. обознач… 8. пахуч.. 9. стрич… 10. циркач… 1 3 4 5 6 7 9

6 слайд Запомните! Ь пишется	 1. У сущ. 3-го скл.	 2. Во всех формах глаголов Ь не пи
Описание слайда:

Запомните! Ь пишется 1. У сущ. 3-го скл. 2. Во всех формах глаголов Ь не пишется 1. У сущ. 2-го скл. 2. У сущ. 1-го скл. в Р.п. мн.числа 3.У кратких прилаг.

7 слайд Исправьте ошибки. В полноч на манеж вышел циркачь и его доч . Он сказал: «Спр
Описание слайда:

Исправьте ошибки. В полноч на манеж вышел циркачь и его доч . Он сказал: «Спряч меч» . Скрипачь заиграл марш, чтобы отвлеч зрителей. Фокусник приказал помоч ему зажеч свет и сбросил плащ с плечь. В зале сидела молодёжь . А ты любиш цирк?

8 слайд В полночь на манеж вышел циркач и его дочь . Он сказал: «Спрячь меч» . Скрипа
Описание слайда:

В полночь на манеж вышел циркач и его дочь . Он сказал: «Спрячь меч» . Скрипач заиграл марш, чтобы отвлечь зрителей. Фокусник приказал помочь ему зажечь свет и сбросил плащ с плеч. В зале сидела молодёжь . А ты любишь цирк?

9 слайд Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи,
Описание слайда:

Не сможешь – сумей, Не знаешь - узнай, Не бойся тропы отвесной, Пробуй, Ищи, Свершай, Достигай, Чтоб жизнь твоя стала песней. (Л.Татьяничева)

Выбранный для просмотра документ Открытый урок 2.docx

библиотека
материалов


Номинация «Реализация системно- деятельностного подхода в обучении русскому языку»

МБОУ №1 г. Красновишерск Пермского края

Учитель: Бычина Ольга Валентиновна

русский язык 6А класс

Тема: Мягкий знак после шипящих в глаголах.

Тип: изучение нового материала



Планируемые результаты образования:

1. Предметные: учаться находить и правильно писать в словах орфограмму – букву ь в глаголах после шипящих, отличают от сходных по отдельным признакам других орфограмм;

2. Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов УУД):

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, принимают и сохраняют учебную задачу; выделяют и формулируют то, что усвоено и что нужно усвоить; применяют правила написания мягкого знака после шипящих в глаголах;

Регулятивные : определяют цель деятельности, развивают умение анализировать, сравнивают, устанавливают закономерность, составляют алгоритм, работать по алгоритму; коррекция - вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; контроль и самоконтроль- различают способ и результат действия; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге, учебном процессе.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество- реализовывают в процессе групповой работы правила совместной деятельности, оказывают взаимопомощь в процессе сотрудничества; строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют выводы; соблюдать нормы речевого этикета.

3. Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; соотносят собственный ответ с предложенным вариантом; развивают умение аргументировать свою точку зрения; контролируют и оценивают выполненную работу; расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; понимают и осознают необходимость выполнения школьных требований.



Оборудование: учебник «Русский язык» 6 кл., 2часть, автор – М.Т. Баранов, Т. А. Ладыженская., М. «Просвещение», 2012, мультимедийный проектор

рабочая тетрадь, таблица, карточки для работы.

Формы работы на уроке:

работа в парах;

самостоятельная работа;

самопроверка;

взаимопроверка;

самоанализ;

анализ;

контроль результата


Цель: создание условий для формирования умения писать мягкий знак после шипящих в глаголах;

Задачи урока:

- совершенствовать навык применения изученных правил при правописании мягкого знака после шипящих;

-формировать привычку делового сотрудничества;

-развивать универсальное мышление;

- воспитание любви к родному языку.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент (проверить готовность детей к уроку).

Записываем число, классная работа. Оставляем место для темы урока.


II. Вводно-мотивационный этап. Слайд 1

1. Не можешь- сумей,

Не знаешь- узнай,

Не бойся скалы отвесной,

Пробуй,

Ищи,

Свершай,

Достигай,

Чтоб жизнь твоя стала песней.

(Л. Татьяничева)

- Каким смыслом наполнено стихотворение? Какая форма глагола на это указывает?


Слайд 2

2.Орфоэпическая разминка

- Правильно ли образованы глаголы повелительного наклонения?

Лечь- ляжь, ляжьте Эталон: ляг, лягте

положить- положь, положьте положи, положите

класть- ложи, ложьте клади, кладите

ехать- едь, едьте поезжай, поезжайте


- Работаем устно.

Составьте словосочетания.

Запомните правильное образование и написание глаголов.


-В каком наклонении употреблены данные глаголы?


3.Словарная работа.

Понаблюдайте за словами и найдите 3-е лишнее, запишите в тетради в столбик. Объясните условия выбора.

1.врач, грач, стеречь

2.ночь, печёшь, помощь

3. из-за рощ, жгуч, спрячь


Определите форму глаголов:

Стеречь- н. ф.

Печёшь- 2-е лицо

Спрячь- повелит. наклонение

Сформулируйте вывод.

Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак.

Эталон записывается на створке доски

III. Актуализация знаний.

Итак, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Сообщение темы урока.

- Тема нашего урока "Мягкий знак после шипящих в глаголах".

-Какие задачи ставим мы перед собой? Чему должны научиться?

-Запишите задачи в тетради, пронумеруйте. В конце урока проверим, достигли ли мы желаемого результата.

Слайд 3


IV. Этап объяснения новых знаний.

Проблемная ситуация. На доске прикрепить лист.

Плач - плачь

- Почему в одном слове пишется Ь после шипящих, а в другом нет?


1.Что делаем в первую очередь, когда определяем, нужно ли ставить Ь после шипящих?

(Задаем вопрос, определяем часть речи, указываем форму глагола, наклонение, у сущ. склонение)


Ученик работает у доски, записывает маркером морфологические признаки.


2. К какому выводу мы пришли? Сформулируйте правило.

На конце глагола в повелительном наклонении пишется Ь.


3. Открываем учебник, сверяемся с образцом.

Орф.47. Посмотрите, как правило приведено в учебнике на стр. 124.


V. Этап закрепления новых знаний. Слайд 4- эталон

1. Развитие умения классифицировать слова. Распределительный диктант.

- Запишите слова в 3 столбика.

В первый - глаголы в начальной форме, во второй - глаголы в форме 2-го лица единственного числа, в третий – глаголы в повелительном направлении.

Стричься, идешь, беречь, съешь, говоришь, испечь, помочь, назначьте, поёшь, поешь, отрежь, прилечь, намажь, кричишь, уважь.

2. Взаимопроверка.

Поработайте в парах. Проверьте работу, поставьте оценки, распишитесь. Расскажите правило друг другу.


3.Предлагаю поработать с учебником.

Упр. № 554 стр. 125.

Поработаем устно. Прочитайте с выражением. Какую пословицу вы возьмете на вооружение? Запишите её. Объясните свой выбор.


Прочитайте задание.

Над какими видами орфограмм вы работали?

Два ученика выходят к доске.

Запишите номера предложений в 2 колонки.

Повелит.-1,5

Н.ф.-2, 3, 4

Сделайте вывод.

На конце глаголов в любой форме пишется мягкий знак.


VI. Физ. минутка.

Ь предлагает поиграть в игру «Прятки». Если я произнесу вам слова, в которых на конце слова после шипящих должен писаться Ь, то вы – подпрыгиваете, а если я назову слова, в которых нет Ь после шипящих на конце, то вы – приседаете.

КУПИШЬ, БРОШЬ, НАЙДЁШЬ, МЕЧ, ИГРАЕШЬ, ВОЗЛЕ ДАЧ, СТЕРЕЧЬ, ШАЛАШ, ПОСЕЕШЬ РОЖЬ, УВИДИШЬ МЫШЬ, БЕЖИШЬ НА ПЛЯЖ.


VII. Формирование умений и навыков. Слайд5

1.Самостоятельная работа

В словах под каким номером нужно писать Ь ?


1. отреж…те

2. лож…

3. фальш..

4. намаж..

5. пасёш..

6. жгуч…

7. обознач…

8. пахуч..

9. стрич…

10. циркач…


эталон

Запишите эти слова.

VIII. Систематизация и обобщение знаний.

1. Антидиктант. Найти и исправить ошибки. Слайд 6

Вспомни все изученные случаи орфограммы «Мягкий знак после шипящих». Исправьте ошибки.

В полноч на манеж вышел циркачь и его доч . Он сказал: «Спряч меч» . Скрипачь заиграл марш, чтобы отвлеч зрителей. Фокусник приказал помоч ему зажеч свет и сбросил плащ с плечь. В зале сидела молодёжь .

А ты любиш цирк? Слайд 7 эталон

(если останется время)


2. Обобщение изученного матириала.

- 1.Что делаем в первую очередь, когда определяем нужно ли ставить Ь после шипящих?

-2. . Есть ли необходимость при написании Ь после шипящих в глаголах определять форму, в которой стоит глагол?

-3. Чем будет отличаться способ работы при написании имен существительных с шипящим на конце и глаголов с шипящим на конце?


Слайд 8

Ь пишется

1. У сущ. 3-го скл.

2. Во всех формах глаголов

Ь не пишется

1. У сущ. 2-го скл.

2. У сущ. 1-го скл. в Р.п. мн.числа

3 У кратких прилаг.


IX. Вставьте пропущенные слова. (если останется время)

Ведро дало …, и вода стала …

Надо растопить …, чтобы пирог …


X. Итог урока XI Рефлексия

Вы исследовали тему «Мягкий знак после шипящих в глаголах».

-Какие были трудности?

-Что показалось интересным на уроке?

-Чему мы научились на уроке?

-Посмотрите, какие задачи ставили. Достигли вы планируемого результата? Запишите.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок включает в себя объяснение нового материала по теме "Ь после шипящих в повелительном наклонении глагола" и систематизацию правил по правописанию Ь после шипящих во всех формах глагола. Также запланирована актуализация знаний по правописанию мягкого знака в других частях речи.

В основе урока лежит системно-деятельностный подход . Задания подобраны в соответствии с требованиями ФГОС. Запланировано формирование УУД, развитие предметных и метапредметных результатов.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.