Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока и презентация по теме "Основная мысль текста"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока и презентация по теме "Основная мысль текста"

Выбранный для просмотра документ Откр. урок Основная мысль текста.docx

библиотека
материалов


Бычина О.В. учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 1 г. Красновишерска Пермского края

Тема урока: «Основная мысль текста»

Ожидаемые результаты:

Предметные:

Знают, что такое текст, признаки текста;

умеют определять тему и основную мысль текста, находить предложения, в которых они выражены, писать сочинения повествовательного характера;


Метапредметные:

Знают о использовании русского языка как средства получения знаний по другим предметам;

умеют применять навыки анализа текста на уроках иностранного языка, литературы и т.д.

Личностные:

осознают эстетическую ценность русского языка, его роль в развитии творческих способностей, стремятся к совершенствованию собственной речи; понимают важность сотрудничества в группах, уважение и проявление толерантности по отношению друг к другу;


Предметные цели:

- формирование понятия основная мысль текста


Метапредметные цели:

- развитие способности извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, ресурсы Интернета.


Предметные задачи:

- систематизация ранее изученного о признаках текста

- закрепить коммуникативные знания о теме и основной мысли высказывания;

- актуализировать правила употребления на письме безударных гласных в корне слова



Метапредметные задачи:

- учить пользоваться учебной литературой, справочной литературой

- развивать устную и письменную речь учащихся

- развивать догадку, воображение, литературно-творческие способности учащихся.



Оборудование: мультимедиа, презентация; жетоны за активную работу , «Шкатулка знаний», карточки с текстами, лист оценивания






Ход урока:

1. Орг. момент.


2. Психологический настрой.

У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо - песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

Слайд1 Кот Ученый

3.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Сегодня на уроке помогать нам будет Кот Ученый. Он ведь самый умный и все на свете знает.



4. Актуализация знаний и пробное учебное действие


Давайте расскажем Коту Ученому все, что мы знаем о предложении.


1. Что такое предложение? (два или несколько слов, связанных по смыслу и грамматически)

2. Для чего нужны предложения? (Чтобы выражать свои мысли)

3. А если одного предложения мало для выражения своих мыслей. Что мы можем составить из предложений? (Текст)


Слайд 2 «Согласен, не согласен»

Предлагаю проверить ваш знания по теме.

Прием «Согласен, не согласен» Ставим на полях в столбик цифры от одного до семи, пишем ответы ДА –НЕТ


1) Наша речь состоит из предложений.

2) Предложения не всегда составляют текст.

3) Предложения в тексте имеют границы

4) Тема текста - это то, о чем или о ком-то говорится в предложении.

5) В тексте предложения не связаны между собой по смыслу.

6) Темы текста бывают узкие и широкие.

7) Основная мысль текста поясняет замысел автора.

К доске вызывается 2 ученика. Пишут ответы.

Слайд 3 Проверка по эталону

(1- да, 2- да, 3- да, 4- да, 5- нет, 6-да, 7-да)


Слайд 4 Кот Ученый доволен вами и вручает монетки за хорошие ответы.

(Использовать стикеры меньшего размера)

Слайд 5 «Шкатулка знаний»


Наш сказочный герой пришел с волшебной шкатулкой. В неё он вместе с вами будет собирать драгоценности. А что является драгоценным при изучении темы «Текст»?


- Как мы сможем определить, что перед нами текст? (по признакам текста)


В роли шкатулок будут выступать цветные стикеры, которые вы наклеили.


- Какие признаки текста вам знакомы?

Но существует ещё один значимый признак текста. Сегодня о нем упомянули впервые.


Вернуться к слайду 2, если не вспомнили.


5. Постановка цели и задачи урока

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какова тема?

- Какие задачи стоят перед нами?


Слайд 6

Основная мысль текста


( Сегодня будем говорить о тексте, его основной мысли текста, научимся определять текст по его признакам, находить главную мысль текста, подбирать заглавия)


В тексте предложения связаны не только общей темой, но и определённой идеей, основной мыслью.


- Как вы можете объяснить понятие основная мысль текста?


(Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он

написан).


Слайд 7

5. Работа в парах.

- Перед вами текст. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

- Проверьте работу друг у друга. Подпишите. Сравните с эталоном.

- В каких словах безударная гласная корня не проверяется ударением?


В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…ва. Он зорко гл…дит, не покажется ли где хищная птица.

Вот л…тит ястр..б-разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея. И закричал маленький дозорный.

Тут же все в…робышки разом скрылись в кусты.

(По Л. Толстому)



Слайд 8 Проверка по эталону


В саду прыгали молодые воробушки. Старый воробей уселся высоко на ветке дерева. Он зорко глядит, не покажется ли где хищная птица.

Вот летит ястреб - разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил злодея. И закричал маленький дозорный.

Тут же все воробышки разом скрылись в кусты.

(По Л. Толстому)


Выберите название для этого текста. Какой наиболее точный?


( На створке доски заранее)

Воробей на часах.

Ястреб и воробьи.

Птицы в саду.


Какой признак текста мы определили?


1. ( Наличие заголовка - в шкатулку)- записываем в тетрадь.

- Почему выбрали этот? ( Более точно передаёт тему текста)

2. ( Тема текста - в шкатулку)

- Что кроме темы может отражать заглавие текста?

- Как вы считаете, в каком из названий прослеживается не только тема, но и основная мысль?

- На что ещё хотел обратить наше внимание автор? Зачем написал этот рассказ?

- Как будет называться этот признак?


3. ( Основная мысль - в шкатулку)


- Прием «Шкатулка знаний» - сбор информации по теме. В течение урока будем определять признаки текста и собирать в «Шкатулку знаний»

(тема, основная мысль, тематическое единство - связность, последовательность развитие событий, завершенность)


- В роли драгоценностей выступят большего размера стикеры, которые вы приклеите на тетрадь и на них будете записывать признаки текста.

Определите тему, основную мысль текста.

Признак текста положите в «Шкатулку знаний»


- Какие ещё признаки текста вы можете назвать?




Слайд 9

Вот л…тит ястр..б- разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея. И закричал маленький дозорный.

В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…ва. Он зорко гл…дит, не покажется ли где хищная птица.

Тут же все в…робышки разом скрылись в кусты.

(По Л. Толстому)

Последовательность предложений нарушена.


4. (Последовательность предложений - в шкатулку)


Физ. минутка


6. Работа над новым материалом.

Делаем вывод.

Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений

текста. Но чаще всего её надо найти и сформулировать.


Слайд 10 Кот Ученый доволен вами и вручает за хорошие ответы монетки.



Слайд 11 Кот Ученый решил дать ещё одно задание.

Вам нужно проанализировать текст. Предварительно составим алгоритм работы.


Алгоритм работы с текстом.

1. Прочитать текст

2. Определить тему

3. Определить основную мысль

4.Озаглавить текст


Работа в группах.

Класс делится на 6 групп. Каждая группа работает с полученным текстом по алгоритму.

Время работы 7 минут.


Примеры текстов.

1. Муравей поскользнулся и упал в ручей. Вода в ручье захлестнула испуганного Муравья и чуть не утопила.

Голубка заметила муравья. Она быстро сорвала травинку, протянула ее Муравью и выдернул его из водоворота.

Солнце высушило промокшего Муравья, и он, счастливый, решил поблагодарить Голубку. "Как я смогу отблагодарить её за спасение", - раздумывал Муравей.

В это время задремавшую голубку птицу заметил охотник. Он расставил сеть и осторожно приблизился к дереву. В это мгновенье... его за ногу укусил Муравей. Охотник охнул - и выронил сеть.

А Голубка вспорхнула, расправила крылья и улетела навстречу солнцу.



2. В начале осени я каждое утро отправляюсь в лес. Возвращаюсь обычно с пустой корзиной.

- Эх вы, горе-грибник! –смеются надо мной соседи.

Никто из них даже не подозревает, что мне жаль срывать лесных красавцев. Они красивы и загадочны, словно лесные гномики. Под кустами прячутся от людей в своих разноцветных шапочках. Играют в прятки, заманивают в труднопроходимые места.

Мне особенно жаль срывать грибные семейки.


3. В соседнем дворе кошка играла с котёнком на молоденькой травке. Весеннее солнышко грело тепло. И маленькая семейка было счастлива.

Вдруг над зелёной лужайкой появился огромный орел. Он быстро опустился с порядочной высоты и схватил слабенького котёнка.

Кошка отличалась замечательным мужеством. Она мигом очутилась на спине могучего хищника, собрала все силы и вцепилась в горло сильному врагу. Орёл разжал когти, и котёнок был спасен.



4. Два мальчика, Коля и Ваня, подобрали собаку на улице. У неё была перебита нога. Коля и Ваня вместе ухаживали за ним. Но кто единственный хозяин Жука, они не могли решить, поэтому спор их всегда кончался ссорой.

Однажды они шли лесом. Жук бежал впереди. Мальчики горячо спорили.

- Собака моя, - говорил Коля, - я первый увидел Жука и подобрал его!

- Нет, моя, - сердился Ваня, - я перевязывал ей лапу и таскал для нее вкусные кусочки!

Никто не хотел уступить. Мальчики сильно поссорились.

Вдруг из двора лесника выскочили две огромные овчарки. Они бросились на Жука и повалили его на землю. Ваня поспешно вскарабкался на дерево и крикнул товарищу:

- Спасайся!

Но Коля схватил палку и бросился на помощь Жуку. На шум прибежал лесник и отогнал своих овчарок.

- Чья собака? - сердито закричал он.

- Моя, - сказал Коля.

Ваня молчал.

По В. Осеевой



5. В декабрьскую стужу лосиха с лосёнком ночевали в густом осиннике. Начало светать. Лоси дремали.

Вдруг где-то совсем близко послышался хруст снега. Лосиха насторожилась. Что-то серое мелькнуло среди заснеженных деревьев. Один миг — и лоси уже мчались прочь, ломая ледяную кору наста и увязая по колени в глубоком снегу. Следом за ними гнались волки.

С каждой секундой звери всё ближе. Лосиха уже не могла бежать. Лосёнок держался возле матери. Ещё немного — и серые разбойники нагонят, разорвут обоих.

Впереди - широко раскрытые ворота лесной сторожки.

Совсем рядом послышался хруст снега — волки настигали. Тогда лосиха, собрав остаток сил, бросилась прямо в ворота, лосёнок — за ней.

Сын лесника Митя разгребал во дворе снег.

Митя подбежал к воротам и невольно отшатнулся: у самых ворот — волки.

Дрожь пробежала по спине мальчика, но он тут же замахнулся лопатой и закричал:

Вот я вас!

Звери шарахнулись прочь. По Г. Скребицкому



6. Была у одного хозяина собака. Однажды поздним вечером хозяин сидел у стола. Маленькая дочка спала в коляске. В углу дремала собака.

Вдруг собака рванулась к коляске. Она схватила девочку за рубашку и вынесла ее на улицу. Хозяин очень испугался. Он думал, что собака взбесилась. С ружьем он выскочил из дома. И тут под его ногами земля затряслась. Рухнул дом. Началось страшное землетрясение.

Так собака спасла своего хозяина и его маленькую дочку.

7.Оформление результатов решения проблемы по изученному материалу (тезисы, определение понятий, таблицы, схемы)


8. Диагностика формируемых умений в приобретении нового знания.


- Посмотрите, какие драгоценные знания собраны в «Шкатулке знаний»

( тема, основная мысль, последовательность, связность - тематическое единство, название)


Слайд 12 Домашнее задание

В тетради на печатной основе

Стр.33, упр.44

Определить тему, основную мысль.


7. Рефлексия. Контроль знаний и умений учащихся


Слайд 13 Спасибо за работу!

Кот Ученый благодарит вас за работу. Он ещё придет к вам на уроки.






























Лист оценивания


группы

Тема

Основная мысль

Заголовок

Итог

Самооценка















































































































Выбранный для просмотра документ Откр. урок ТЕКСТ.pptx

библиотека
материалов
У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем, и ночью кот ученый...
Прием «Согласен, не согласен» Пишем на полях ДА –НЕТ 1) Наша речь состоит из...
Ответы 1- да 2- да 3- да 4- да 5- нет 6-да 7-да
Шкатулка знаний
Основная мысль текста
В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…...
В саду прыгали молодые воробушки. Старый воробей уселся высоко на ветке дере...
Вот л…тит ястр..б- разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея....
Алгоритм работы с текстом. 1. Прочитать текст 2. Определить тему 3. Определит...
Домашнее задание В тетради на печатной основе Стр.33, упр.44 Определить тему,...
Спасибо за работу!
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем, и ночью кот ученый
Описание слайда:

У лукоморья дуб зеленый; Златая цепь на дубе том: И днем, и ночью кот ученый Все ходит по цепи кругом; Идет направо - песнь заводит, Налево - сказку говорит. А.С.Пушкин Кот Учёный

№ слайда 2 Прием «Согласен, не согласен» Пишем на полях ДА –НЕТ 1) Наша речь состоит из
Описание слайда:

Прием «Согласен, не согласен» Пишем на полях ДА –НЕТ 1) Наша речь состоит из предложений. 2) Предложения не всегда составляют текст. 3) Предложения в тексте имеют границы 4) Тема текста - это то, о чем или о ком-то говорится в предложении. 5) В тексте предложения не связаны между собой по смыслу. 6) Темы текста бывают узкие и широкие. 7) Основная мысль текста поясняет замысел автора.

№ слайда 3 Ответы 1- да 2- да 3- да 4- да 5- нет 6-да 7-да
Описание слайда:

Ответы 1- да 2- да 3- да 4- да 5- нет 6-да 7-да

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Шкатулка знаний
Описание слайда:

Шкатулка знаний

№ слайда 6 Основная мысль текста
Описание слайда:

Основная мысль текста

№ слайда 7 В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…
Описание слайда:

В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…ва. Он зорко гл…дит, не покажется ли где хищная птица. Вот л…тит ястр…б-разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея. И закричал маленький дозорный. Тут же все в…робышки разом скрылись в кусты. (По Л. Толстому)

№ слайда 8 В саду прыгали молодые воробушки. Старый воробей уселся высоко на ветке дере
Описание слайда:

В саду прыгали молодые воробушки. Старый воробей уселся высоко на ветке дерева. Он зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Вот летит ястреб - разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил злодея. И закричал маленький дозорный. Тут же все воробышки разом скрылись в кусты. (По Л. Толстому)

№ слайда 9 Вот л…тит ястр..б- разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея.
Описание слайда:

Вот л…тит ястр..б- разбойник. Он все ближе и ближе. Воробей заметил зл…дея. И закричал маленький дозорный. В с…ду прыгали м…лодые в…робушки. Старый в…робей уселся выс…ко на ветке дер…ва. Он зорко гл…дит, не покажется ли где хищная птица. Тут же все в…робышки разом скрылись в кусты. (По Л. Толстому)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Алгоритм работы с текстом. 1. Прочитать текст 2. Определить тему 3. Определит
Описание слайда:

Алгоритм работы с текстом. 1. Прочитать текст 2. Определить тему 3. Определить основную мысль 4.Озаглавить текст

№ слайда 13 Домашнее задание В тетради на печатной основе Стр.33, упр.44 Определить тему,
Описание слайда:

Домашнее задание В тетради на печатной основе Стр.33, упр.44 Определить тему, основную мысль.  

№ слайда 14 Спасибо за работу!
Описание слайда:

Спасибо за работу!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-114044

Похожие материалы