Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по теме "По страницам старинных азбук", 1 класс

Конспект урока и презентация по теме "По страницам старинных азбук", 1 класс

  • Начальные классы

Название документа конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Тема урока: По страницам старинных азбук.

2. Тип урока: Открытие нового знания.

3. Представление о результатах:

- личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

- метапредметные результаты:

а) Познавательные УУД:

формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.

б) Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.

в) Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; планировать совместно с

учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

- предметные результаты: - дети познакомятся с первыми печатными русскими учебными книгами, с русскими людьми, которые

принесли славянам грамоту, написали первые учебные книги, напечатали их, открыли школы для детей;

- приведут в систему знания об изученных звуках и буквах, их обозначающих;

- узнают об истории своей родины, научатся ценить её историческое достояние.

4.Цель урока: познакомить с первыми печатными русскими учебными книгами, сравнить современную русскую азбуку с азбукой наших предков, познакомить с текстами старых букварей, учить понимать смысл пословиц, развивать речь, логическое мышление, внимание, воспитывать интерес и уважение к истории и культуре русского народа.


5. Технология: системно - деятельностный метод обучения.


6. Оборудование: презентация, азбука, букварь, современный алфавит, древнерусский (славянский) алфавит, электронное приложение (первый букварь, азбука, рисунок Ивана Федорова, рисунок печатного станка, рисунок буквицы и заставки, рисунок украшений из книг, рисунок типографии Ивана Федорова, рисунки страниц азбуки и букваря).



№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1.

Самоопределение к деятельности.

Проверка готовности к уроку.

Включение детей в урок.

Уточнять и конкретизировать действия учащегося.

-Урок литературного чтения.

Итак, друзья, внимание!

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Слайд 1.

Контролировать свою готовность к уроку.

Готовность к учебной деятельности.

2.

Формулирование учащимися темы и цели урока.

Формулировать познавательную цель с помощью учителя.

На доске изображение: 

hello_html_m32216633.jpg

Внимательно посмотрите на данное изображение. Проследите путь стрелочек и назовите написанные здесь буквы в обозначенном порядке.

Скажите, что у вас получилось, и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Слайд 2.

Чтение учителем стихотворения про алфавит:


Буквы – значки, как бойцы на парад,
В четком равнении построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называется все – алфавит.


Буквы! По порядку алфавита рассчитайтесь!


Дети отвечают.


А Б В Г Д Е













Мы назвали буквы в алфавитном порядке. Значит, тема сегодняшнего урока – «Алфавит».







Дети слушают.




Дети работают в группах, составляя алфавит у доски.



































Самооценка.

3.

Актуализация знаний.

Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; опора на выделенные учителем ориентиры действия.




Сколько букв в русском алфавите?

Сколько гласных букв?

Согласных?

Назовите буквы, которые не обозначают звука.

Назовите парные согласные.

Дайте характеристику звуков:

[ч] [б] [ж]


Найдите слова близкие по значению:


учитель, азбука, дети,

алфавит, преподаватель, ученики,

педагог, ребята, букварь.


Ну а теперь дайте полную формулировку темы урока.




Ответы детей.







Дети работают в группах.




Дети работают у доски, меняя карточки со словами.



Ответ детей:

«Тема урока: Алфавит, азбука, букварь».









Самооценка.





Самооценка.


4.


Мотивация учебной деятельности.


Повторение изученного материала.


Всегда ли люди пользовались современным русским алфавитом?



Выборочное чтение по тексту «Первоучители словенские»


- Кто создал старославянский алфавит?

- Кто такие Кирилл и Мефодий?

- Почему их называют равноапостальные?

- Какой праздник отмечается 24 мая в нашей стране?


Ответ детей:

«Нет, т.к. раньше люди пользовались старославянским алфавитом».




Дети отвечают на вопросы отрывками из текста.














Самооценка.

5.

Постановка учебной задачи

Обсуждение затруднений. Постановка проблемы урока.

Достаточно ли вам знаний, чтобы прочитать и понять, что здесь написано?


ДЕТИУЧАТБУКВЫ.

Предложение это или слово?

Почему сложно прочитать предложение?


Вам было сложно, но вы молодцы – справились с заданием.


Сможете ли вы прочитать, что здесь написано:

БУКИ ЛЮДИ АЗ ГЛАГОЛЬ ОН

Слайд 3.





Дети пытаются прочитать.










Дети пытаются прочитать, но не могут. Не хватает знаний.














Проблема поставлена и запланированы действия для её решения.

6.

Введение знаний в систему.

Самостоятельно учитывать приобретённое знание; осуществлять итоговый и пошаговый контроль результата.

Рассмотрите страницы первого букваря.

Что необычного вы там заметили?


Да, верно такие необычные буквы называют Буквицы.


Хотите ли вы попробовать себя в роли мастера, который выполнял такие буквицы в виде орнамента?


Давайте познакомимся с другими букварями и азбуками.

Букварь для детей написал К.Д. Ушинский. Он написал для детей первую книгу «Родное слово» и книгу «Детский мир».

Слайд 4.

А больше ста лет назад «Азбуку» написал Л.Н. Толстой. У себя в имении Ясная Поляна он открыл школу для бедных детей. Он учил их читать, писать, учить стихи, рассказывать.

Л.Н. Толстой старался учить малых детей добру, состраданию, уважению к старым и беспомощным людям.

Слайд 5.

Ответ детей:

«Первые буквы абзаца высотой в несколько строк и выполнены в виде орнамента».




Дети работают в группах.


Самоконтроль.







Дети по карточкам читают рассказы «Старый дед и внучек», «Отец и сыновья» и др.

Самостоятельно выполняют работу по составлению орнамента букв.

Самооценка.







Самооценка.

7.

Физминутка.

Сохранение и укрепление здоровья, снятие усталости.

Слайд 6.



8.

Решение учебной задачи.

Построение проекта выхода из затруднений.

А сейчас мы с вами прочитаем произведение Льва Толстого «Белка и волк».

Слайд 7.

В давние-давние времена дети учились в школе, но читали они не по букварю и писали они не в тетрадях. В старину буквы вырезали на деревянных дощечках, а писали в тетрадях, сделанных из бересты. Потом на земле появились книги. Сначала книги были рукописные. Их переписывали от руки. Переписывание книг занимало много времени, из-за этого книги были очень дорогие, и их было мало. Со временем люди изобрели станки, которые могли напечатать любое количество книг. И вот на земле появилась первая печатная азбука - азбука Ивана Федорова.


Чтение рассказа «Первый букварь» учителем и учениками.



Рассмотрите страницу старинной азбуки.

Давайте сравним буквы современного и древнерусского алфавитов.

Сможете ли вы теперь узнать, что написано на данной строке?

Самостоятельное чтение.






























Помощь учителю в чтении текста.







Дети сравнивают буквы.



Дети по первым буквам

читают : «Б л а г о »



9.

Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания.

Я не случайно выбрала это слово, т.к. в старину дети учились читать большей частью тексты молитв, где часто звучало слово: «Благо».

Какие важные знания сообщаются в тексте

«Первый букварь»?



Ответ детей:

Первую книгу напечатал Иван Фёдоров.

Впоследствии её назвали азбукой.

Она помогала научиться читать, писать, послушанию, уважению, добру.

Самостоятельно комментируют решение.

10.

Викторина по сказкам.

Определение сказки по картинкам.

Мы с вами продолжим работу со сказками в виде викторины.

Слайды: 8,9,10,11.

Работа в парах.


11.

Итог урока.

Самооценка результатов деятельности.

Вопросом направить учащихся к анализу проделанной работы.


- Какое задание вызвало у вас затруднение в начале урока?


- Как мы решили эту проблему?



- Где нам пригодятся эти знания?

Самостоятельно прокомментировать достижение цели урока.


Чтение старославянского текста.


Познакомились с названием букв старославянского алфавита.

Если мы захотим прочитать старинные книги и многое узнать об истории нашей страны.

Анализ проделанной работы на уроке по достижению поставленной цели.

12.

Рефлексия.

Оценка своих достижений на уроке.

- Что вам больше всего понравилось на уроке?


- Какое задание было самым трудным?

- Какое – самым простым?

- Продолжите предложение:

- На уроке я узнал…

- Я запомнил…

- Мне понравилось…



Я предлагаю вам дома разрисовать букву из старославянского алфавита, а может даже придумать узор (детям раздаются листы буквы «К»).


- А теперь продолжите фразу:

- На уроке я узнал…


- Я запомнил…

- Мне понравилось…

-Урок окончен.

Слайд 12.

Ответы детей.



Название документа приложение.pptx

По страницам старинных азбук. Отработка написания элементов букв-плавных лини...
Константин Дмитриевич Ушинский
 Лев Николаевич Толстой
БУКИ ЛЮДИ АЗ ГЛАГОЛЬ ОН
F:\Физминутки\Физминутки\две руки\Физминутка две руки.ppt
Лев Толстой Белка и волк
Маша и медведь
Волк и семеро козлят
Теремок
Колобок
Продолжите фразу: На уроке я узнал… Я запомнил … Мне понравилось…
Спасибо за урок!!!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 По страницам старинных азбук. Отработка написания элементов букв-плавных лини
Описание слайда:

По страницам старинных азбук. Отработка написания элементов букв-плавных линий с точкой.

№ слайда 3 Константин Дмитриевич Ушинский
Описание слайда:

Константин Дмитриевич Ушинский

№ слайда 4  Лев Николаевич Толстой
Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой

№ слайда 5 БУКИ ЛЮДИ АЗ ГЛАГОЛЬ ОН
Описание слайда:

БУКИ ЛЮДИ АЗ ГЛАГОЛЬ ОН

№ слайда 6 F:\Физминутки\Физминутки\две руки\Физминутка две руки.ppt
Описание слайда:

F:\Физминутки\Физминутки\две руки\Физминутка две руки.ppt

№ слайда 7 Лев Толстой Белка и волк
Описание слайда:

Лев Толстой Белка и волк

№ слайда 8 Маша и медведь
Описание слайда:

Маша и медведь

№ слайда 9 Волк и семеро козлят
Описание слайда:

Волк и семеро козлят

№ слайда 10 Теремок
Описание слайда:

Теремок

№ слайда 11 Колобок
Описание слайда:

Колобок

№ слайда 12 Продолжите фразу: На уроке я узнал… Я запомнил … Мне понравилось…
Описание слайда:

Продолжите фразу: На уроке я узнал… Я запомнил … Мне понравилось…

№ слайда 13 Спасибо за урок!!!
Описание слайда:

Спасибо за урок!!!

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1016
Номер материала ДВ-037338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх