Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока и презентация по теме "Суд над бактериями"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока и презентация по теме "Суд над бактериями"

Выбранный для просмотра документ приговор.docx

библиотека
материалов

hello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifСуд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ___________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _______________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _________________________


Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? ___________________________




Выбранный для просмотра документ суд над бактерией.docx

библиотека
материалов

hello_html_1140ba44.gifhello_html_1140ba44.gifhello_html_m4dd0ff6f.gifВнеклассное мероприятие – игра в 5 классе «Суд над бактериями».

Цели: закрепить и обобщить знания учащихся о бактериях; выяснить, какую пользу и вред приносят бактерии всему живому на планете Земля, без каких бактерий человечеств не погибнет, если они исчезнут с лица Земли.

Задачи:

Обучающие: Обобщить, проанализировать, закрепить знания о бактериях, полученных на предыдущих уроках.

Развивающие: Активизировать у учащихся способности к сравнению, анализу изученного материала, аргументированию.

Воспитательные: Формирование у учащихся навыков коллективной работы. Развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся систематизировали и обобщили имеющиеся знания о строении и роли бактерий в природе и жизни человека.

Метапредметные: развивается умение самостоятельно выполнять биологические исследования, работать с текстом и иллюстрациями учебника, развивается умение анализировать и обобщать имеющиеся знания, делать выводы.

Личностные: формируется научное мировоззрение и интерес к предмету, положительная познавательная мотивация на основе проведения самостоятельного биологического исследования.

Оборудование: трафареты («Судья», «Секретарь суда», «Адвокаты», «Прокуроры», «Свидетели обвинения», «Свидетели защиты», «Обвиняемые»); таблица «Бактерии», пакеты молока, кефира, ряженки, гнилые овощи, фрукты; карточки для ответа на вопрос.

Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями ученика, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса о практической значимости бактерий.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний с использованием технологии проблемного обучения.

Ход урока.

  1. Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Отметить отсутствующих.

  • Распределить учащихся на 5 групп: Слайд 1.


  1. Прокуроры,

  2. Адвокаты,

  3. Свидетели обвинения,

  4. Свидетели защиты.

  5. Обвиняемые (бактерии).


  • Распределение ролей в каждой группе: Слайд 2.


  1. Организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы.

  2. Секретарь – тот, кто записывает все мысли группы.

  3. Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое!

  4. Секундант - это человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат.

  5. Редактор - человек, который будет оформлять мысли на бумаге (компьютере).

  • Познакомить с правилами работы в группе: Слайд 3.


  1. Не говорить всем сразу;

  2. Всем смотреть на говорящего (учителя или ученика);

  3. Перед работой нужно договориться, кто что будет делать;

  4. Не спорить зря, а доказывать, объяснять;

  5. Стараться понять друг друга;

  6. Возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично: «Саша, ты не сказал, что …».

  1. Постановка целей, задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Слайд 4. Сегодня проводится открытое заседание суда. Мы собрались здесь, чтобы разобраться, нужны ли природе бактерии, приносят ли они пользу или вред природе и людям?

В этом судебном процессе присяжными заседателями будете вы, ребята. Сегодня мы выслушаем факты обеих сторон: стороны обвинения и защиты, а также свидетелей, которых они пригласили.

После их прослушивания каждый должен решить: нужны ли бактерии или нет. От этого решения зависит общее заключение суда.

  1. Актуализация знаний (повторение).

  • Работа в группах.

Слайд 5. Каждая группа в зависимости от того, какая у нее задача готовит свое выступление в течении 10 минут:

  1. Прокуроры – обвинительную речь.

  2. Свидетели обвинения – обвинительные показания (выступают 2-3 человека)

  3. Адвокаты – оправдательную речь.

  4. Свидетели защиты – оправдательные показания (выступают 2-3 человека)

  5. Обвиняемые – слова в свою защиту (выступают 2-3 человека).

Слайд 6. Основной план работы в группах:

  1. Выделение и постановка проблемы.

  2. Выработка гипотез.

  3. Поиск путей решения (обоснование гипотезы, сбор и изучение материалов).

  4. Формулирование выводов (обобщение, классификация, систематизация).

  5. Представление результатов исследовательской деятельности.

  1. Обобщение и систематизация знаний.

  • Физминутка-шутка.

Для принятия клятвы прошу всех встать!

Слайд 7. Возьмитесь правой рукой за левое ухо, встаньте на правую ногу, левую поднимите и повторяйте за мной:

«Клянусь говорить правду и только правду, и пусть на моей голове размножится золотистый стафилококк, если я солгу».

Прошу всех сесть. Заседание начинается. Слово предоставляется обвинителю.

  • Речь обвинителя не более 3-4 минут (предполагаемая речь):

Слайд 8.

В 590 г. Рим страдал от чумы. Народ погибал тысячами. В течение одного часа умирало до 80 человек. В середине XIV в. улицы города снова опустели из-за чумы. Люди прятались на чердаках и в подвалах. Но эпидемия свирепствовала. В Европе она унесла жизни 25 млн человек.

В 1848 г. в Петербурге была большая эпидемия холеры. Ее завез в город больной человек, приехавший сюда по делам. Через несколько дней 500 человек умерли от холеры. А сколько жизней унесли оспа и проказа!

Якуты называли проказу «ленивая смерть». Возбудитель проказы, проникнув в организм человека, медленно его разрушает. Лицо и тело покрываются язвами, бурыми пятнами и буграми, выпадают брови и ресницы. Болезнь может длиться десятки лет. Больной организм медленно и неуклонно разрушается, и затем наступает смерть.

Требую судить возбудителей этих страшных болезней и строго наказать!

  • Выступление свидетелей обвинения по 1-2 минуты (предполагаемая речь): Слайд 9.

Домохозяйка. У меня нет холодильника, и продукты хранить негде. А гнилостные бактерии не дают мне покоя, особенно летом. Стоит оставить мясо на несколько часов, как они начинают его портить. Никакого спасения от этих вредителей. Я требую наказать их за вредительство!

Пострадавший от холеры: А я заболел холерой. К счастью, не умер. У меня поднялась температура, отмечался бред, сильнейший понос (диарея), обильная рвота, обезвоживание организма. Говорят, если не проводить интенсивного лечения, то через 2 дня обычаю наступает смерть.

Больной туберкулезом: Вы видите, как я тяжело дышу, с трудом передвигаюсь, постоянно кашляю, у меня бледное лицо. Это признаки грозной болезни — туберкулёза, которую тоже вызывают микробы.

  • Речь адвоката не более 3-4 минут (предполагаемая речь):

Слайд 10

Я не согласен со многими обвинениями в адрес бактерий.

Во-первых, гнилостные бактерии в природе уничтожают тела мертвых животных, опавшие листья, погибшие растения и вообще всякий мусор и, таким образом, они являются санитарами.

Во-вторых, продукты надо консервировать, солить, сушить – так их можно уберечь от вредных бактерий. И любые материалы, корма для животных, например сено, надо также хорошо просушивать.

В-третьих, бактерии обогащают почву азотом и минеральными веществами.

В-четвертых, бактерии используются в технологиях приготовления очень многих продуктов питания, лекарственных средств, кормов для животных.

Наконец, в-пятых, микробы, жившие миллиарды лет назад, образовали целые залежи полезных ископаемых. Я настаиваю на необходимости существования бактерий в природе.

  • Выступление свидетелей защиты по 1-2 минуты (предполагаемая речь): Слайд 11.

Технолог молокозавода. Не все бактерии такие злодеи. Среди них много полезных и даже необходимых человеку.

На нашем заводе перерабатывают молоко. В одном цехе его пастеризуют при +80 °С и разливают в пакеты. Такое молоко можно хранить 2–3 дня. А в другом цехе молоко после пастеризации заражают молочнокислыми бактериями, которые, питаясь молочным сахаром, начинают быстро размножаться и выделяют молочную кислоту. Молочная кислота превращает белки молока в нерастворимые сгустки, и мы получаем густую простоквашу.

Если вместо молока взять сливки, то получится сметана.
Простокваша – очень полезный продукт: ее белки лучше усваиваются человеком, чем белки молока. Кроме того, молочнокислые микробы обогащают молоко целебными витаминами, поэтому молочнокислые продукты – кефир, кумыс и другие – с успехом применяются для лечения больных желудочными заболеваниями, туберкулезом, укрепления нервной системы.

Молочнокислые продукты обладают важным свойством – они хорошо сохраняются. Молочная кислота, которую выделяют молочнокислые бактерии, решительно пресекает развитие гнилостных и других вредных микробов, т.е. она консервирует продукт. Оставаясь невидимыми, молочнокислые бактерии охраняют белки молока от нашествия разнообразных микробов-вредителей. Так, они не раз спасали людей от голодной смерти, особенно в древние времена.

Мацун, вырабатываемый в Армении из молока буйволиц или коз, катык и кумыс калмыков из молока кобылицы, донское кислое молоко айран, арьян кавказских племен – все это молочнокислые продукты, результаты деятельности молочнокислых микробов. Такие продукты полезны и хорошо усваиваются организмом человека. А без бактерий их не получить, так что эти бактерии судить и наказывать нельзя. Без них наш завод не сможет выпускать вкусные и полезные продукты.

Биохимик. Я тоже выступаю в защиту бактерий. На рыбе, мясе иногда появляется множество безвредных светящихся бактерий. Если эти бактерии перенести в чашку с питательной средой, то они разовьются в чистую культуру, излучающую зеленовато-голубой свет. Именно такие светящиеся бактерии разводил немецкий ученый Дюбуа-Реймон. Он писал, что ему удалось осветить большую комнату светом, подобным яркому лунному. Вечером при этом свете можно было читать.

Есть бактерии, живущие за счет нефти и газа. Размножаются они в среде, лишенной кислорода, но богатой углеводородными соединениями. С их помощью можно обнаружить нефть и газовые пласты. Эти бактерии – разведчики.

В воде морей и океанов растворено много различных веществ. Существуют бактерии, которые могут извлекать из воды серу, железо и накапливать их в своих клетках. Когда такие бактерии умирают и опускаются на морское дно, накопленные ими вещества также откладываются на дне и могут образовывать целые залежи железа или серы. Вот так образовалось месторождение бурого железняка в районе города Лисаковска. Пусть такие бактерии живут и размножаются!

Агроном. Я также защищаю бактерии. Многие бактерии живут в почве. Среди них есть так называемые азотфиксирущие бактерии – они забирают азот из воздуха, превращают его в растворимые соединения и накапливают их в почве. В таком виде азот, необходимый растениям, легко ими усваивается, и на таких почвах растения лучше растут. К азотфиксирующим бактериям относятся клубеньковые бактерии. Они вроде бы паразиты – живут в корнях бобовых растений, но взамен питательных веществ, которые эти бактерии берут у растений, они дают хозяину азот.

Один японский ученый обнаружил группу почвенных бактерий, которым нисколько не вредят ядохимикаты. Гербицидами обрабатывают поля, от них гибнут сорняки – так защищают культурные растения. Многие гербициды являются ядами для человека, но некоторые почвенные бактерии ими питаются. Вот уж действительно – о вкусах не спорят!

Врач. Я согласен, что болезнетворные бактерии заслуживают сурового наказания, но мы, люди, часто сами виноваты в распространении инфекционных заболеваний, т.к. не соблюдаем правила гигиены. И еще я хочу сказать, что люди научились бороться с инфекциями с помощью самих возбудителей. В 1796 г. Эдуард Дженнер сделал великое открытие. Он нашел средство предупреждения одного из самых страшных инфекционных заболеваний – натуральной оспы. Это была прививка возбудителем коровьей оспы. С тех пор вакцинация – надежное средство профилактики инфекционных заболеваний. Каждый должен понимать значение предупредительных прививок, не уклонятся от них: они защищают нас от опасных болезней.

Суд учтет ваши показания. Последнее слово предоставляется подсудимым бактериям.

  • Выступление обвиняемых по 1-2 минуты (предполагаемая речь): Слайд 12.

Бактерия 1. Мы понимаем, что приносим вам много хлопот, но жить как-то надо, вот мы и боремся за жизнь, как можем. Просим учесть, что мы самые древние живые существа на Земле. А также и то, что без нас на Земле остановится круговорот веществ и нарушится равновесие в природе, вся Земля покроется мертвыми животными и растениями, их некому будет разлагать. Просим учесть чистосердечное признание нашей вины, но и заслуг тоже.

Бактерия 2. Люди в своей жизни часто забывают о гигиенических требованиях, что приводит к вспышкам различных заболеваний. Это соблюдение личной гигиены (чистота тела и рук). Тщательная обработка пищи, мытье фруктов и овощей, отказ от употребления сырой, некипяченой воды (особенно из водоемов). Поэтому чтобы продукты питания не портились, их сушат, солят, маринуют, засахаривают, консервируют. На консервах обязательно нужно смотреть срок годности. Соблюдение чистоты квартиры (особенно кухни, туалета, ванны, их постоянная дезинфекция различными моющими и чистящими средствами). Постоянное проветривание комнат. Борьба с мухами – переносчиками бактерий. Борьба с грызунами – переносчиками возбудителей болезней. Применение предохранительных прививок. Закаливание организма. Карантин во время болезни, дезинфекция помещений и одежды. Таким образом порой люди сами становятся виноватыми в появлении и распространении различных инфекционных заболеваний.

  1. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Итак. Сегодня было много сказано о вреде и пользе бактерий в природе и нашей жизни.

Слайд 13. Теперь я хочу обратиться к вам ребята, прежде чем вы вынесите своё решение. Природа велика и многообразна. Она представляет собой единое целое, единый механизм, жизнедеятельность многих живых организмов от микроскопических до гигантов. Работа природы сбалансирована и взаимосвязана различными отношениями всех ее частей, которые порой скрыты и невидимы человеческому глазу. Разрушая эти взаимосвязи, мы нарушаем слаженность и точность работы природы.

Каждое существо, каждая часть природы имеет своё предназначение. Подумайте об этом. Человек должен не разрушать, а созидать, не разрушать, а поддерживать и сохранять то великое, могущественное, мудрое, нежное – природу. Где природа – там жизнь.

Слайд 14. Вам раздали карточки, где вы должны написать «да» - нужны или «нет» - не нужны. Почему вы так решили? После этого мы сравним их число и вынесем заключительное решение.

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



«Нет» - не нужны в природе

Почему? _____________________________

Суд над бактериями

«Да» - нужны в природе



hello_html_d1b930f.png«Нет» - не нужны в природе

Почему? _____________________________

Судебная коллегия, рассмотрев в открытом судебном заседании дело «Значение бактерий», изучив обстоятельства дела, заслушав показания свидетелей обвинения и защиты, выслушав пояснения подсудимых, готова огласить приговор.

Слайд 15. Суд по делу «Значение бактерий» постановляет:

  1. «ДА» - быть на Земле бактериям.

  2. Болезнетворным бактериям – строгую изоляцию и контроль.

  3. Человеку соблюдать гигиенические требования к своему организму.

  4. Человеку быть более разумным, более бережливым к природе.

Приговор окончательный и обжалованию не подлежит. Судебное заседание объявляю закрытым.

  1. Домашнее задание.

Слайд 16. В трехдневный срок подать апелляцию с целью оправдать (обвинить) обвиняемых. (в письменной форме).

  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Слайд 17. Закончите предложения:

Я (мы) узнал(и) …

У меня (нас) лучше всего получилось

В ходе работы удалось научиться…

Порадовались тому, что…

1


Выбранный для просмотра документ суд над бактериями.ppt

библиотека
материалов
Группы: Прокуроры. Адвокаты. Свидетели обвинения. Свидетели защиты. Обвиняемы...
Распределение ролей в группе Организатор – человек, который следит за тем, чт...
Правила работы в группе Не говорить всем сразу; Всем смотреть на говорящего (...
Суд над бактериями Подготовила Учитель биологии МОУ «Лицей 5» Трохина Т.Е. Пр...
Работа групп: Прокуроры – обвинительную речь. Свидетели обвинения – обвинител...
План работы в группах: Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. По...
Клятва: Клянусь говорить правду и только правду, и пусть на моей голове размн...
Речь прокурора
Свидетели обвинения
Речь адвоката:
Свидетели защиты
Обвиняемые - бактерии
Постановление суда: «ДА» - быть на Земле бактериям. Болезнетворным бактериям...
Задание на дом: В трехдневный срок подать апелляцию с целью оправдать (обвини...
Закончите предложения: Я (мы) узнал(и) … У меня (нас) лучше всего получилось...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Группы: Прокуроры. Адвокаты. Свидетели обвинения. Свидетели защиты. Обвиняемы
Описание слайда:

Группы: Прокуроры. Адвокаты. Свидетели обвинения. Свидетели защиты. Обвиняемые (бактерии).

№ слайда 2 Распределение ролей в группе Организатор – человек, который следит за тем, чт
Описание слайда:

Распределение ролей в группе Организатор – человек, который следит за тем, чтобы всем в группе было комфортно, за тем, чтобы все были услышаны, за тем, чтобы группа не отклонялась от темы. Секретарь – тот, кто записывает все мысли группы. Спикер группы, тот, кто будет высказывать мнение группы, именно группы, а не свое! Секундант - это человек, который следит за временем, за тем, чтобы к исходу его группа смогла получить результат. Редактор - человек, который будет оформлять мысли на бумаге (компьютере).

№ слайда 3 Правила работы в группе Не говорить всем сразу; Всем смотреть на говорящего (
Описание слайда:

Правила работы в группе Не говорить всем сразу; Всем смотреть на говорящего (учителя или ученика); Перед работой нужно договориться, кто что будет делать; Не спорить зря, а доказывать, объяснять; Стараться понять друг друга; Возражая или соглашаясь с другим, обращаться к говорящему лично: “Саша, ты не сказал, что …”.

№ слайда 4 Суд над бактериями Подготовила Учитель биологии МОУ «Лицей 5» Трохина Т.Е. Пр
Описание слайда:

Суд над бактериями Подготовила Учитель биологии МОУ «Лицей 5» Трохина Т.Е. Просмотр

№ слайда 5 Работа групп: Прокуроры – обвинительную речь. Свидетели обвинения – обвинител
Описание слайда:

Работа групп: Прокуроры – обвинительную речь. Свидетели обвинения – обвинительные показания (выступают 2-3 человека) Адвокаты – оправдательную речь. Свидетели защиты – оправдательные показания (выступают 2-3 человека) Обвиняемые – слова в свою защиту (выступают 2-3 человека).

№ слайда 6 План работы в группах: Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. По
Описание слайда:

План работы в группах: Выделение и постановка проблемы. Выработка гипотез. Поиск путей решения (обоснование гипотезы, сбор и изучение материалов). Формулирование выводов (обобщение, классификация, систематизация). Представление результатов исследовательской деятельности. 10 минут

№ слайда 7 Клятва: Клянусь говорить правду и только правду, и пусть на моей голове размн
Описание слайда:

Клятва: Клянусь говорить правду и только правду, и пусть на моей голове размножится золотистый стафилококк, если я солгу

№ слайда 8 Речь прокурора
Описание слайда:

Речь прокурора

№ слайда 9 Свидетели обвинения
Описание слайда:

Свидетели обвинения

№ слайда 10 Речь адвоката:
Описание слайда:

Речь адвоката:

№ слайда 11 Свидетели защиты
Описание слайда:

Свидетели защиты

№ слайда 12 Обвиняемые - бактерии
Описание слайда:

Обвиняемые - бактерии

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Постановление суда: «ДА» - быть на Земле бактериям. Болезнетворным бактериям
Описание слайда:

Постановление суда: «ДА» - быть на Земле бактериям. Болезнетворным бактериям – строгую изоляцию и контроль. Человеку соблюдать гигиенические требования к своему организму. Человеку быть более разумным, более бережливым к природе.

№ слайда 16 Задание на дом: В трехдневный срок подать апелляцию с целью оправдать (обвини
Описание слайда:

Задание на дом: В трехдневный срок подать апелляцию с целью оправдать (обвинить) обвиняемых. (в письменной форме).

№ слайда 17 Закончите предложения: Я (мы) узнал(и) … У меня (нас) лучше всего получилось
Описание слайда:

Закончите предложения: Я (мы) узнал(и) … У меня (нас) лучше всего получилось В ходе работы удалось научиться… Порадовались тому, что…

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ таблички.docx

библиотека
материалов






Прокуроры.







Адвокаты.




Свидетели обвинения.



Свидетели защиты.











Обвиняемые (бактерии).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. Пасечник В.В. 14-е изд. - М.: 2011. - 304 с.

К уроку: § 6. Роль бактерий в природе и жизни человека 33

Номер материала: ДВ-519168

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"