Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока и презентация "Расселение населения. Урбанизация"

Конспект урока и презентация "Расселение населения. Урбанизация"


  • География

Название документа Расселение населения.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Расселение населения. Урбанизация. МБОУ «СШ №7», г. Евпатория, РК Учитель: Гу...
Задачи Расширить и углубить знания о формах расселения населения, сложившихся...
Основные формы расселения Основные формы расселения Оседлая Кочевая Городские...
Сельские поселения Формы сельского поселения Групповая (деревня): Россия, Евр...
Уровень численности городского населения Страны Численность населения Дания,...
Отличие городов от сел Высокая людность и плотность населения Занятость в про...
Всемирный торговый центр, Нью-Йорк
11сентября 2001
Урбанизация Урбаниза́ция (от лат. urbanus — городской) — процесс повышения ро...
Черты урбанизации Загрязнение атмосферы Нехватка питьевой воды Рост преступно...
Уровень урбанизации Страны с высоким уровнем урбанизации (доля городского нас...
Темпы урбанизации Страны (по показателям темпов роста городского населения) С...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Расселение населения. Урбанизация. МБОУ «СШ №7», г. Евпатория, РК Учитель: Гу
Описание слайда:

Расселение населения. Урбанизация. МБОУ «СШ №7», г. Евпатория, РК Учитель: Губанова Н.А.

№ слайда 2 Задачи Расширить и углубить знания о формах расселения населения, сложившихся
Описание слайда:

Задачи Расширить и углубить знания о формах расселения населения, сложившихся в мире. Изучить города, как одну из основных форм расселения населения (их появление, статус, особенности, проблемы и их роль в современном мире). Выявить основные черты и темпы урбанизации.

№ слайда 3 Основные формы расселения Основные формы расселения Оседлая Кочевая Городские
Описание слайда:

Основные формы расселения Основные формы расселения Оседлая Кочевая Городские поселения Сельские поселения Кочевой образ жизни ведут народы, занимающиеся скотоводством в горных , степных, пустынных районах

№ слайда 4 Сельские поселения Формы сельского поселения Групповая (деревня): Россия, Евр
Описание слайда:

Сельские поселения Формы сельского поселения Групповая (деревня): Россия, Европа, Азия, Африка Рассеянная (фермы, хутора) Фермы: США, Каналда, Австралия

№ слайда 5 Уровень численности городского населения Страны Численность населения Дания,
Описание слайда:

Уровень численности городского населения Страны Численность населения Дания, Швеция,Финляндия Свыше 200 человек Канада, Австралия Свыше 1 тыс. человек ФРГ, Франция Свыше 2 тыс. человек США, Мексика Свыше 2,5 тыс. человек Индия, Иран Свыше 5 тыс.человек Швейцария, Малайзия Свыше 10 тыс. человек Нигерия Свыше 20 тыс. человек Япония Свыше 30 тыс. человек Южная Корея Свыше 40 тыс. человек Россия Свыше 12 тыс. человек

№ слайда 6 Отличие городов от сел Высокая людность и плотность населения Занятость в про
Описание слайда:

Отличие городов от сел Высокая людность и плотность населения Занятость в промышленности Наличие административных функций Этажность застройки Динамичность населения Развитая инфраструктура Городской образ жизни Уровень благоустройства

№ слайда 7 Всемирный торговый центр, Нью-Йорк
Описание слайда:

Всемирный торговый центр, Нью-Йорк

№ слайда 8 11сентября 2001
Описание слайда:

11сентября 2001

№ слайда 9 Урбанизация Урбаниза́ция (от лат. urbanus — городской) — процесс повышения ро
Описание слайда:

Урбанизация Урбаниза́ция (от лат. urbanus — городской) — процесс повышения роли городов в развитии общества.

№ слайда 10 Черты урбанизации Загрязнение атмосферы Нехватка питьевой воды Рост преступно
Описание слайда:

Черты урбанизации Загрязнение атмосферы Нехватка питьевой воды Рост преступности Усиление шумов Транспортная проблема Жилищная проблема и т.д. Расползание городов вширь Городские агломерации Мегалополисы Города полнее удовлетворяют потребности населения в материальном и культурном плане Концентрация населения и хозяйства в основном в крупных городах Развитие инфраструктуры и помышленности не успевает за ростом населения городов Трущобы, безработица (ложная урбанизация) Быстрые темпы роста городского населения, особенно в менее развитых странах Население стремится выехать в пригородные зоны, которые не имеют проблнм больших городов (субурбанизация) Формирование агломераций

№ слайда 11 Уровень урбанизации Страны с высоким уровнем урбанизации (доля городского нас
Описание слайда:

Уровень урбанизации Страны с высоким уровнем урбанизации (доля городского населения свыше 50%) Странысреднеурбанизированные(доля городского населения от 20 до 50%) Страныслабоурбанизированные(доля городского населения ниже 20%)

№ слайда 12 Темпы урбанизации Страны (по показателям темпов роста городского населения) С
Описание слайда:

Темпы урбанизации Страны (по показателям темпов роста городского населения) Страны с высокими темпами роста городского населения – развивающиеся страны (с низким уровнем экономического развития) Страны с низкими темпами роста городского населения – развивающиеся страны (с высоким уровнем экономического развития)

Название документа Расселение. урбанизация.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Городское и сельское население(урок-презентация)

(10 класс)

Цели:

  • Расширить и углубить знания учащихся о формах расселения населения; сформировать представление об урбанизации как всемирном процессе; выявить наиболее значимые проблемы, присущие основным формам расселения, в первую очередь городам, и возможные пут решения этих проблем;

  • Развивать у учащихся умения:

- интеллектуальные (анализ, синтез, классификация) с помощью различных источников информации;

- оценочные (рефлексия);

- практические (создание схем);

- общеучебные (написание сообщения, оформление рабочей тетради);

- коммуникативные (вхождение в диалог, отстаивание своих взглядов, принятие позиции других);

  • Формировать нравственные отношения к своему «я» (самому себе), классному коллективу; основные ценностные ориентиры (среди них значение экологических ценностей для сохранения цивилизации, понимание того, что главное действующее лицо цивилизации- человек и от ценностной направленности его деятельности зависит будущее планеты).

  • Средства обучения: политическая карта мира, атласы, учебник ( География.10-11 классы: учеб. для общеобразоват.организаций: базовый уровень/ В. П. Максаковский.-23-е изд., пепераб. И доп.-М. : Просвещение, 2014, - 416 с. :ил. , карт.), мультимедийный проектор с экраном, медиапрезентация «Расселение населения. Урбанизация», медиапрезентация «Небоскребы».

  • Тип урока (по дидактической цели): урок усвоения новых знаний

В основе построения урока - технология личностно-коммуникативного обучение



Структура урока

Этапы урока, приемы и методы обучения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

3

Организационный этап (1 мин.)

Приветствие.

Проверка отсутствующих учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Организация внимания.

Учащиеся приветствуют учителя.

I. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала (3 мин.).

















-Сегодня мы продолжаем изучать тему «География населения мира». Проанализируйте план-схему темы 3 на с. 60 учебника, определите, какие вопросы остались нами не рассмотренными.

- На основе анализа сформулируйте тему урока.


Рефлексивно-оценочные действия. Формулирование темы урока «Городское и сельское население». Слайд 1


Целеполагание


-Тема урока «Городское и сельское население». Запишите в рабочих тетрадях дату и тему урока.

- Поставьте перед собой задачи.

-Тот, кто затрудняется, может вновь обратиться к плану-схеме темы3.

-Какие задачи вы определили для себя?

-Обобщаются ответы учащихся, корректируются задачи, обращая внимание на слайд 2






Учащиеся анализируют план-схему, выполняют задание, озвучивают его выполнение.





Записывают в тетрадях тему урока.



Формулируют задачи.



Высказывают их вслух.

Этап усвоения новых знаний (20 мин.).
























































Рефлексия.

































































































IV. Этап закрепление новых знаний.(14 мин.)













Рефлексия.















































V. Подведение итогов урока (3 мин.). Рефлексия


  1. Основные формы расселения населения.


Цель: формирование понятия «расселение населения».


Расселение-это распределение и перераспределение населения на определенной территории. С помощью слайда 3 демонстрируется схема-модель «Формы расселения населения», комментируется.


  1. Сельские поселения.

С помощью слайда 4 демонстрируется схема- модель Сельские поселения», сопровождается комментариями.


  1. Городские поселения.

Стальной, кирпичный и стеклянный,

Сетями проволок обвит,

Ты чарователь неустанный,

Ты - неслабеющий магнит.


Таким было восприятие города у поэта Валерия Брюсова.

-А ваше восприятие города? Каким вы его видите?

Совершим экскурс в историю. Прочитайте информацию о первых городах мира. Обменяйтесь своими впечатлениями о прочитанном.


  1. Уровень городской численности.

Анализ таблицы. Слайд № 5 «Уровень численности городского населения».


Уровень численности городского населения сильно варьируется в разных странах.

5. Отличие гор. поселений от сельских.

Слайд 6 «Отличие городских поселений от сельских»

-На основе заданий, полученных при изучении географии в 9 кл., назовите отличия городов от сел.





Обобщаются результаты с помощью слайда.

Остановимся подробнее на одном из отличий города и села – «этажность застройки.» Заслушаем сообщение «Небоскребы».



Демонстрация фотографий всемирного торгового центра в Нью-Йорке (до терракта и после терракта.) Слайд7, слайд 8

-Какие чувства вы испытываете, глядя на эти фотографии?



Цель: сформировать понятие урбанизация и ее основные черты.

С городским поселением связано понятие (урбанизация).

-Что такое урбанизация?

Это: рост городского населения; усиление роста городов; распространение городского образа жизни. Слайд 9.

Задание: 1.Пользуясь текстом учебника, выделите основные черты урбанизации. 2.Рассмотрите влияние каждой черты урбанизации на демографические показатели населения, образ жизни, географическое распространение населения, экологию и т. д. 3.Ответ оформите в виде схемы.

Слайд 10.

Проверка выполненного задания.



7.Крупнейшие города мира.

Задание: Используя рис. 14 и таблицу 16 (приложение), изучите размещение крупнейших городов мира; распределите их по крупным городам и странам; охарактеризуйте общую тенденцию изменений.

-Какой вывод можно сделать?

8. Уровни урбанизации. По уровню урбанизацию можно разделить на три группы: с высоким; средним; низким. Слайд 11

Задание: Проанализируйте карту в учебнике (рис.15); заполните таблицу; объясните распространение высоко, средне и слабоурбанизированных стран.



Комментирование результатов выполненного задания.

9. Темпы урбанизации. Слайд 12. Во многом зависят от ее уровня. Обращается внимание на то, что страны с высокими темпами прироста населения являются развивающимися. В настоящее время в развив. странах и большинство гор. миллионеров. Особенно в Азии. (Понятие трущобной урбанизации.)

-Сегодня на уроке мы рассмотрели тему: Городское и сельское население.

В качестве закрепления проведем дискуссию: Урбанизация – зло или благо для планеты?

По окончанию дискуссии предлагаются вопросы для самооценки.

Вопросы:

  1. Что дала мне дискуссия?

  2. Умею ли я общаться с другими, высказывать и отстаивать свою точку зрения?

  3. Понимаю ли я суть обсуждаемой проблемы?

  4. Принимаю ли я позицию других?



  • Запишите домашнее задание:

Всем подготовится

  • К зачёту по теме 3

«География населения мира» (вопросы для самоконтроля и взаимного контроля, с. 94-96);

  • К дискуссии «Будущее человечества: город или деревня?».

По желанию составить кроссворд на тему «Города – миллионеры»

- Сделайте вывод: все ли задачи, поставленные в начале урока, мы с вами реализовали. (Обратиться к слайду 2.)

- Как вы оцениваете полученные сегодня знания (глубокие, осознанные, предстоит осознать, неосознанны)?

- Какие вопросы на сегодняшнем уроке остались нераскрытыми? Почему?

- Дайте оценку работы класса на уроке.

- Кого хотели бы вы поблагодарить за работу на уроке?





Записывается определение в тетрадь.


Слушают, принимают участие в решение учебной задачи (вступают в диалог) и переносят результат в виде опорной схемы в свои тетради. Слушают, принимают участие в решении учебной задачи (вступают в диалог и переносят результат в виде опорной схемы в свои тетради.





Слушают.



Экскурс в историю. Чтение отрывка из научно-популярной литературы (Приложение 4)

Работа в парах.







Высказываются, говорят о своем образе города. Читают.





Обмениваются впечатлениями друг с другом.


Воспринимают информацию.



Заслушивание сообщение ученицы «Небоскребы. Прил.7















Заслушивают сообщение.











Высказываются, говорят вслух о своих чувствах.







































Выполняют самостоятельную работу в тетради. Формулируют вывод.









Выполняют работу.











































Обмениваются мнениями.





Оценивают себя с помощью оценочных листов





















Записывают домашнее задание













Отвечают на вопросы




Название документа Слайды для распечатки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7f72bb2e.pnghello_html_3f4932f1.pnghello_html_73eafc62.png

hello_html_m143d431b.pnghello_html_m7661e46e.pnghello_html_m44f3ca0f.png

hello_html_m2d084d78.pnghello_html_m690bfa71.pnghello_html_2c56bdee.png



hello_html_m6087b805.png

hello_html_fc2341c.png

hello_html_m11ee5e5.png


Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала ДВ-526796
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх