Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Конспект урока и презентация . «Урок английского языка с использованием информационных технологий в 9 классе по теме: " Live in Space"»

Конспект урока и презентация . «Урок английского языка с использованием информационных технологий в 9 классе по теме: " Live in Space"»

  • Иностранные языки

Название документа Konspect uroka.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа 657» г.Москвы




«Урок английского языка с использованием информационных технологий в 9 классе по теме: " Live in Space

(Рекомендуется к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 9 класса

общеобразовательных учреждений

(авторы Е.Ю. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)



Выполнила:

Еремеева Инна Николаевна

Учитель английского языка










ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель урока: развитие умений читать, осмысливать и обсуждать текст в формате ОГЭ с последующим написанием эссе по предложенной

тематике.

Задачи:

практические (учебные):

  1. расширение знаний и представлений учащихся по теме «Space», «Live on the International Space Station»;

  2. совершенствование лексических навыков речи в рамках тем: «Особенности жизни на космической станции», «Человек, его привычки», «Охрана окружающей среды», «Здоровый образ жизни», а также навыков оперирования в речи глаголами действия и лексикой, изученной на предыдущих уроках;

  3. совершенствование произносительных навыков чтения вслух научно-популярного текста;

  4. развитие умений в разных видах чтения (поисковом, ознакомительном, изучающем): прогнозировать содержание текста по его заголовку, извлекать необходимую, основную, полную информацию, обобщать прочитанное и сопоставлять с другой информацией, определять тему, главную мысль текста;

  5. развитие умений строить монологическое высказывание в форме монолога-описания и монолога-объяснения на основе или в связи с текстом;

образовательные:

  1. знакомство с необычными особенностями жизни в космосе в рамках формирования социокультурной компетенции;

  2. расширение кругозора учащихся.

развивающие:

  1. развитие памяти и способности к восприятию изученной лексики; формирование интереса к изучению космоса, к достижениям и развитию космической индустрии и астрономии;

  2. развивать умение обогащать словарный запас через использование синонимов;

  3. развивать языковую догадку, умения избирательно воспринимать, анализировать, структурировать и обобщать информацию;

  4. развивать творческое воображение при размышлении насчёт прочитанного и составлении монолога-описания;

  5. развивать критическое мышление учащихся в процессе смысловой переработки и оценивания текста;

воспитательные:

  1. воспитание потребности в практическом использовании английского языка, любви и уважения к достижениям отечественной науки;

  2. формировать способность к совместной работе в паре, группе;









Ожидаемые (планируемые) результаты:

Личностные результаты:

1) повышение мотивации к дальнейшей работе в группах;

2) развитие способностей управлять творческой работой группы;

3) развитие навыков работы в группах;

4) развитие личности, способности быть услышанным и принимать к сведению услышанное.


Метапредметные результаты:

1) развитие универсальных учебных действий;

2) развитие навыков работы с информацией, представленной в различном виде (табличном виде, умение найти части целого из

отдельных фрагментов).


Предметные результаты:

1) развитие речевых навыков и умений употребления ЛЕ по изученной теме;

2) активизация лексики по теме «Жизнь в космосе»;

3) развитие навыков говорения на основе заданного образца.


Методы обучения:

  • метод организации коммуникативно-направленного оперирования иноязычным учебным материалом в целях тренировки, ориентированной на восприятие речи;

  • метод организации коммуникативно-направленного оперирования иноязычным учебным материалом в целях тренировки, ориентированной на порождение речи;

  • метод организации коммуникативно - ориентированного общения рецептивного плана применительно к чтению;

  • метод организации коммуникативно - ориентированного общения продуктивного плана применительно к говорению;

  • метод организации адекватного контроля речевых действий рецептивного и продуктивного плана;

  • комбинированный метод – метод критического мышления, синтезирующий действия рецептивного и продуктивного плана, который реализовался на уроке через приёмы:

  • «мозговой штурм»;

  • чтение с остановками;







Компьютерные технологии на уроке:

  • "облако слов";

  • презентация;

  • веб-квест

  • ментальная карта, карта знаний.

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная работа;

  • парная работа;

  • групповая работа;

  • индивидуальная работа учащихся.


Средства обучения

  • авторская презентация, аудиозапись МР3;

  • раздаточный материал

  • компьютер, мультимедийный проектор, экран, классная доска;






План-конспект урока



Организационный этап.

1 мин.




Мотивирование к учебной деятельности. Речевая зарядка.

(Приём «мозговой штурм»)

Сообщение темы и цели занятия для учащихся.






5 мин.


















2 мин

Учитель приветствует детей и активизирует их интерес к теме и цели занятия. Good morning, dear friends!


( What can you see on this picture?explain thr title)



Today we are having an unusual lesson- a virtual trip. The topic of the lesson is «Live in Space».





Применяется технология "ментальные карты"


Учащимся предлагается составить ментальную карту ,в центре которой будет находиться слова SPACE

We've got much work to do today. We'll remember some facts about living in the space/So I give you 5 minutes to make up a Mind map ,associated with the word SPACE. Work in pairs.

(Учитель раздает листы формата А4 фломастеры и просит учащихся составить интеллект карту ассоциаций со словом Space в центре)

Отдают учителю. Выигрывает та пара, которая придумает больше ассоциаций.











Now listen to Space puzzles:


The large bright object in the sky that gives us light and heat, and around which the Earth moves (The Sun)

The planet that we live on (Earth)

A machine that has been sent into space (A Satellite)

The round object that you can see shining in the sky at night (The Moon)









Учащиеся отвечают на вопрос.












Учащиеся составляют мент карты















Прослушивают загадки о космосе и переводят их на русский язык.


Учащиеся дают ответы) Фронтальный опрос





Слайд1 (мульти-медийной презентации)



























Слайд 2



















Этап тренировки.

Фонетическая зарядка.

2 мин.













Прослушивание текста (чтение носителем языка).

Прослушивание текста учащимися и параллельный повтор за учителем наиболее трудных слов (приём «Эхо»).

Работа над техникой чтения вслух.

2 мин








Прогнозирование темы текста.

1 мин.









Подбор пар синонимов для расширения словарного запаса и уточнения значения слов.

3 мин.












Подбор заголовка к каждой части параграфа текста.

1 мин.











Составление словосочетаний по тексту.

1 мин.











Учитель произносит звуки и читает слова с данными звуками.

Repeat the sounds and words after me.

[ dʒ ] – giant, gigantic

[æ] – astronaut, strap, lack

[hello_html_2176fb19.gif Ʌ] – muscle, bumping into

[hello_html_2a58ad20.gifś ] – space station, soft

[v] – vacuum hose

[eə] – stare, glare

[ɔː] - orbit

[í] - experiment


Now you have time to read the text aloud.

Применяется технология работы с мультимедийным оборудованием

Учитель читает вслух слова, вызывающие трудность при чтении.

Try to repeat the following words after me. Pay attention to the pronunciation of words and the intonation of reading.

-International Space Station;

-through dark, airless space;

-have to use vacuum hose;

-strap the tray to their legs;

-can’t risk bumping into any computer controls;

-you are orbiting the Earth;

-to stare out of the window.




Today we’re reading and discussing the text. The title of the text is “Live in Space”.

Look at the title of the text and answer the question.

  1. What is the text about? (Student’s Book, p.27)








Find the synonyms to the following words:стр 26 упр 5.

look at for a long time-

touches-

huge-

hitting-

fasten-

exercising-

inhabitants-

shut out-

going round-

shortage-






Read the text again and match the headings to the paragraphs. There is one that you do not need to use. Think of an alternative heading for each paragraph.

A. Spare Time in Space D. Keeping Clean and Healthy

B. The Right Training E. Time to Relax

C. Good Housekeeping F. Living Among the Stars

Keys: 1F, 2D, 3C, 4E, 5A

  1. At Home in the Sky

  2. Exercise is Important

  3. There’s Even Housework in Space

  4. On the Wall

  5. No Place Like Home


Fill in the following words to form phrases: sleeping, zero, soft, pitch, lack, vacuum, airless, household, do.

  1. . space

  2. station

  3. lack of gravity

  4. bag

  5. gravity

  6. hose

  7. muscles go …

  8. chores

  9. football …

  10. experiments

Дети произносят звуки, слова хором, повторяют слова по цепочке.











Учащиеся прослушивают запись чтения текста носителем языка,

читают текст вслух.


Дети хором читают построчно за учителем слова и выражения интонационной разметкой.







Учащиеся прогнозируют тему текста по его заголовку.





Учащиеся подбирают синонимы к данным словам.

Затем проверяют свои ответы вместе с учителем.










Учащиеся подбирают заголовки к данному тексту.











Учащиеся вставляют слова, подходящие по смыслу в словосочетания, используя информацию текста. Стр 26 упр 3


Проверют на слайде.



Слайд 3


Слайд 4




























Слайд 5











































Слайд 6



Этап речевой практики.

Выделение основной информации при ознакомительном чтении текста и её сопоставление с другой информацией в режиме чтения с последующей корректировкой.

2 мин.







Ответы на вопросы по тексту.

5 мин













Поиск нужной информации в тексте в сочетании с выражением собственного понимания его смысла в процессе поискового и изучающего чтения. (Приём «Чтение с остановками».)

5 мин.
























Составление тезисов по содержанию текста.

3 мин.



























Составление текста, используя прием «Снежный ком»

5 мин.









Краткие монологические высказывания оценочного характера с выражением главной мысли текста.

2 мин.



















Please, remember the information about the space station you’ve read at home.

Agree or disagree with the statements.

Correct the wrong sentences.

  1. Residents on the ISS spend 2 hours among stars. (F)

  2. The astronauts clean the whole station because of the

dangerous bacterias. (T)

  1. The astronauts sleep in their bedrooms. (F)

  2. The ISS is the size of the football pitch. (T)

  3. The residents of the ISS have phone calls only on

Saturdays. (F)



Look at the text and answer the following questions.

1. How do the astronauts spend their free time?

2. Why do they have to clean the whole station every day?

3. How do they eat?

4. In what way do they keep fit?

5. What can you say about the way they sleep?

6. How often do they see sun rise and set?








Please, divide into groups of 3-4 persons each and discuss the contents of each paragraph. Then report your information to the class.


























Учащимся раздается шаблон следующей таблицы, распечатанный зранее.



space


International Space Station


gravity


muscles


residents


dangerous bacteria


astronauts




Say what objects-nouns you’ve come across in the text. Write down them in the table. Then write down some words from the text to describe them.

space

dark, airless

International Space Station

work out on the giant

gravity

live in zero gravity

muscles

don’t have to work against gravity

residents

work out on exercise bikes

dangerous bacteria

grow quickly in zero gravity

astronauts

repair equipment




You should retell the text the following way: one pupil says a sentence using the information from the text, his classmate should remember this sentence and he adds his own sentence, the third pupil should remember the first sentence and the second one and he adds his own sentence and so on.

На данном  этапе применяется прием "Снежный ком"





Express your opinion, using the information from the text. You may use the given words if you need them.

In my opinion (по моему мнению)

To my mind (по моему мнению)

As it seems to me (как мне кажется)

I believe (я считаю)

As for me (что касается меня)


1. What is the mood of the text?

2. What is the theme of the text?

3.What is the main idea of the text?


Учитель выслушивает ответы детей и обобщает сказанное.


Учащиеся читают на слайде утверждения, выражают своё согласие или несогласие с ними (Its true / Its false), исправляют неверные предложения в соответствии с текстом, прочитанным дома.



Учащиеся отвечают на вопросы.













Учащиеся делятся на группы по 3-4 человека и обсуждают основное содержание, составляя свои вопросы. Каждая группа работает над содержанием одного параграфа.

Затем группы заслушивают ответы друг друга. (От каждой группы отвечают по 1 человеку по их выбору (индивидуальный или групповой монолог .)














Учащиеся заполняют таблицу (тезисы: объекты из текста и слова для их описания).


Индивидуальная работа.Письменно.





















Учащиеся рассказывают текст по цепочке, используя информационное поле текста.








Учащиеся высказывают своё мнение по тексту в кратких монологических высказываниях.


Слайд 7













Слайд 8






















































































Слайд 9





























Заключительный этап урока.

Рефлексия.

Оценивание работы учащихся.

2 мин.











































Домашнее задание.

1 мин.






На завершающей стадии урока учитель предлагает учащимся оценить свое участие в уроке, степень удовлетворенности общением, которое состоялось на уроке, своим вкладом в работу подгруппы, в итог урока с помощью «Лестницы успеха».

Цель: оценка каждым учащимся собственного вклада в работу подгруппы, поиск путей улучшения взаимодействия в подгруппе, создание ситуации успеха.

Участники: все обучающиеся

Время: 2 мин.

Необходимые материалы: Лист или половина листа ватмана с рисунком «Лестницы успеха» из трех ступенек красного, синего и белого цветов. На третьей- фигурка кремового пластилинового человечка с высоко поднятыми вверх ручками, празднующий победу.

Улыбающиеся смайлики желтого цвета по числу участников урока.

Проведение:Каждый ученик оценивает свое участие в образовательном процессе на уроке, вклад в работу группы, приклеивая смайлик на:

  • первую ступеньку (красную), если он не доволен своим вкладом в общее дело подгруппы, сделал очень мало, далеко не все, что было в его силах для успеха подгруппы;

  • вторую ступеньку (синюю), если он доволен своим участием в уроке, но все же мог бы сделать еще больший вклад в успех работы своей подгруппы,

  • третью ступеньку ( белую) с фигуркой на ней, если он сделал все, что мог для достижения всеми учащимися успеха, доволен полностью своим участие в уроке, взаимодействием с одноклассниками и учителем.


Итог:«Лестница успеха » с прикрепленными смайликами.

Пользуясь карточкой «Эволюции учащихся группы» учитель выставляет оценки, анализируя участие и уровень языковой подготовки учащихся, показанный ими на уроке.



Thank you for your work at the lesson.

Your hometask is to write an essay.

 

Comment on the following statement.

Many people think that we should explore space and visit other planets. However, some people say that space exploration is a waste of time and money.

 What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200-250 words.

Use the following plan:

-make an introduction (state the problem)

-express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

-explain an opposing opinion and give  1-2 reasons for this opposing  opinion

-explain why you don't agree with the opposing opinion

-make a conclusion restating your position



The lesson is over. Good-bye.



Учащиеся отвечают на вопросы, оценивая свои знания и умения по итогам урока.










Название документа LIVE IN SPACE Еремеева.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

LIVE IN SPACE Еремеева И.Н.
-The large bright object in the sky that gives us light and heat, and around...
[ dʒ ] – giant, gigantic [æ] – astronaut, strap, lack [ Ʌ] – muscle, bumping...
International Space Station; -through dark, airless space; -have to use vacuu...
 What is the text about?
1. airless space 2. space station 3. lack of gravity 4. sleeping bag 5. zero...
1.Residents on the ISS spend 2 hours among stars. 2.The astronauts clean the...
1. How do the astronauts spend their free time? 2. Why do they have to clean...
In my opinion… To my mind… As it seems to me … I believe… As for me … 1. What...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 LIVE IN SPACE Еремеева И.Н.
Описание слайда:

LIVE IN SPACE Еремеева И.Н.

№ слайда 2 -The large bright object in the sky that gives us light and heat, and around
Описание слайда:

-The large bright object in the sky that gives us light and heat, and around which the Earth moves. -The planet that we live on. -A machine that has been sent into space. -The round object that you can see shining in the sky at night.

№ слайда 3 [ dʒ ] – giant, gigantic [æ] – astronaut, strap, lack [ Ʌ] – muscle, bumping
Описание слайда:

[ dʒ ] – giant, gigantic [æ] – astronaut, strap, lack [ Ʌ] – muscle, bumping into [ś ] – space station, soft [v] – vacuum hose [eə] – stare, glare [ɔː] - orbit [í] - experiment

№ слайда 4 International Space Station; -through dark, airless space; -have to use vacuu
Описание слайда:

International Space Station; -through dark, airless space; -have to use vacuum hose; -strap the tray to their legs; -can’t risk bumping into any computer controls; -you are orbiting the Earth; -to stare out of the window.

№ слайда 5  What is the text about?
Описание слайда:

What is the text about?

№ слайда 6 1. airless space 2. space station 3. lack of gravity 4. sleeping bag 5. zero
Описание слайда:

1. airless space 2. space station 3. lack of gravity 4. sleeping bag 5. zero gravity 6. vacuum hose 7. muscles go soft 8. household chores 9. football pitch 10. do experiments

№ слайда 7 1.Residents on the ISS spend 2 hours among stars. 2.The astronauts clean the
Описание слайда:

1.Residents on the ISS spend 2 hours among stars. 2.The astronauts clean the whole station because of the dangerous bacterias. 3.The astronauts sleep in their bedrooms. 4.The ISS is the size of the football pitch. 5.The residents of the ISS have phone calls only on Saturdays.

№ слайда 8 1. How do the astronauts spend their free time? 2. Why do they have to clean
Описание слайда:

1. How do the astronauts spend their free time? 2. Why do they have to clean the whole station every day? 3. How do they eat? 4. In what way do they keep fit? 5. What can you say about the way they sleep? 6. How often do they see sun rise and set?

№ слайда 9 In my opinion… To my mind… As it seems to me … I believe… As for me … 1. What
Описание слайда:

In my opinion… To my mind… As it seems to me … I believe… As for me … 1. What is the mood of the text? 2. What is the theme of the text? 3.What is the main idea of the text?  

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров34
Номер материала ДБ-319171
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх