Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Конспект урока и презентация урока биологии в 9 классе по теме: "Строение, значение и функционирование нервной системы"

Конспект урока и презентация урока биологии в 9 классе по теме: "Строение, значение и функционирование нервной системы"


  • Биология

Название документа Значение, строение и функционирование нервной системы.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Значение, строение и функционирование нервной системы» УРОК БИОЛОГИИ 8 класс...
Актуализация изученного кроссворд по теме: «Эндокринная система» 2и 3а 4г 7г...
Клеточные элементы нервной системы Нейрон – это основная структурная и функци...
нейроны тело отростки Серое вещество аксон дендриты Белое вещество
Нейроглии – вспомогательные клетки, располагаются между нейронами и составляю...
Нервы – покрытые соединительно-тканными оболочками, длинные отростки тел нейр...
Функции нервной системы Согласование работы всех органов и систем организма;...
Нервная система центральная периферическая Головной мозг Спинной мозг Соматич...
периферическая нервы Нервные узлы Нервные окончания
Строение нервной системы Нервная система (по функциям) соматическая вегетатив...
Соматическая нервная система (от греческого «сома» - тело) регулирует работу...
Строение нервной системы Автономная или вегетативная нервная система симпатич...
Автономный отдел нервной системы Симпатический подотдел Парасимпатический под...
Симпатический отдел (система сложных ситуаций) включается во время интенсивн...
Рефлекс (от лат. «рефлексус» - отражение) – ответная реакция организма на ра...
Безусловные (врожденные) рефлексы – относительно постоянные, наследственно з...
Рефлекторная дуга – путь, по которому проводятся нервные импульсы при осущес...
Действие прямых и обратных связей В рефлекторной деятельности различают прям...
Биологический диктант Ответная реакция организма на раздражение, которая осущ...
Составьте рефлекторную дугу Рецептор Рабочий орган Центральная нервная систем...
Ответы к заданиям части А. Ответы к заданиям части В с выбором нескольких пра...
Итог урока Оцените свою работу на уроке. Подсчитав количество балов в листке...
 СПАСИБО ЗА УРОК !
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Значение, строение и функционирование нервной системы» УРОК БИОЛОГИИ 8 класс
Описание слайда:

«Значение, строение и функционирование нервной системы» УРОК БИОЛОГИИ 8 класс Учитель Майер Татьяна Викторовна МКОУООШ № 15 с. Подгорное

№ слайда 2 Актуализация изученного кроссворд по теме: «Эндокринная система» 2и 3а 4г 7г
Описание слайда:

Актуализация изученного кроссворд по теме: «Эндокринная система» 2и 3а 4г 7г 9б 1э н д о 5к 6р и 8н н а я п с р р р о п а з и у е м е с о д е ф л н о т т ф п д и и а н и а и о о з н л н з ч в и и е а н з ч м н и к и

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Клеточные элементы нервной системы Нейрон – это основная структурная и функци
Описание слайда:

Клеточные элементы нервной системы Нейрон – это основная структурная и функциональная единица нервной системы. Основные функции восприятие, передача и хранение информации

№ слайда 5 нейроны тело отростки Серое вещество аксон дендриты Белое вещество
Описание слайда:

нейроны тело отростки Серое вещество аксон дендриты Белое вещество

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Нейроглии – вспомогательные клетки, располагаются между нейронами и составляю
Описание слайда:

Нейроглии – вспомогательные клетки, располагаются между нейронами и составляют межклеточное вещество нервной ткани. Выполняют опорную, защитную и питательную функции.

№ слайда 8 Нервы – покрытые соединительно-тканными оболочками, длинные отростки тел нейр
Описание слайда:

Нервы – покрытые соединительно-тканными оболочками, длинные отростки тел нейронов, выходящие за пределы ЦНС Нервные узлы – скопление тел нервных клеток за пределами ЦНС Рецептор- окончание отростков нейронов

№ слайда 9 Функции нервной системы Согласование работы всех органов и систем организма;
Описание слайда:

Функции нервной системы Согласование работы всех органов и систем организма; Поддержание относительного постоянства внутренней среды организма; Ориентация организма во внешней среде; Служит основой психической деятельности: речь, память, мысли, чувства.

№ слайда 10 Нервная система центральная периферическая Головной мозг Спинной мозг Соматич
Описание слайда:

Нервная система центральная периферическая Головной мозг Спинной мозг Соматический отдел Вегетативный отдел (по месту расположения)

№ слайда 11 периферическая нервы Нервные узлы Нервные окончания
Описание слайда:

периферическая нервы Нервные узлы Нервные окончания

№ слайда 12 Строение нервной системы Нервная система (по функциям) соматическая вегетатив
Описание слайда:

Строение нервной системы Нервная система (по функциям) соматическая вегетативная (автономная)

№ слайда 13 Соматическая нервная система (от греческого «сома» - тело) регулирует работу
Описание слайда:

Соматическая нервная система (от греческого «сома» - тело) регулирует работу скелетных мышц. Благодаря ей организм через органы чувств поддерживает связь с внешней средой. Путем сокращения скелетных мышц выполняются, прежде всего защитные движения. Функции соматической нервно системы подконтрольны нашему сознанию. Деятельностью внутренних органов управляет автономная или вегетативная нервная система. Ее название происходит от греческого слова «автономия» - самоуправление. Работа этой системы не подчиняется воле человека. Нельзя, например, по желанию ускорить процесс пищеварения или сузить кровеносные сосуды.

№ слайда 14 Строение нервной системы Автономная или вегетативная нервная система симпатич
Описание слайда:

Строение нервной системы Автономная или вегетативная нервная система симпатический отдел парасимпатический отдел

№ слайда 15 Автономный отдел нервной системы Симпатический подотдел Парасимпатический под
Описание слайда:

Автономный отдел нервной системы Симпатический подотдел Парасимпатический подотдел Центр – серое вещество спинного мозга Центр – головной мозг и крестцовые сегменты спинного мозга активизация Перед напряжённой работой Во время перехода к отдыху

№ слайда 16 Симпатический отдел (система сложных ситуаций) включается во время интенсивн
Описание слайда:

Симпатический отдел (система сложных ситуаций) включается во время интенсивной работы, требующей затраты энергии (что-то услышал неожиданное: расширяются зрачки, возрастает частота сокращений сердца, замедляется деятельность пищеварительной системы, учащается дыхание). Парасимпатический отдел можно назвать системой отбоя. Она возвращает организм в состояние покоя, создает условия для отдыха и восстановления организма.

№ слайда 17 Рефлекс (от лат. «рефлексус» - отражение) – ответная реакция организма на ра
Описание слайда:

Рефлекс (от лат. «рефлексус» - отражение) – ответная реакция организма на раздражитель, поступающей из внешней и внутренней среды, осуществляемая и контролируемая центральной нервной системой. Рефлекс Безусловный Условный

№ слайда 18 Безусловные (врожденные) рефлексы – относительно постоянные, наследственно з
Описание слайда:

Безусловные (врожденные) рефлексы – относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы. Например, мигание, сосание у новорожденных Условные рефлексы – рефлексы, приобретенные в результате жизненного опыта. Например, слюноотделение на запах пищи, точные движения при письме, игре на фортепиано и т.д. (помогают приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды).

№ слайда 19 Рефлекторная дуга – путь, по которому проводятся нервные импульсы при осущес
Описание слайда:

Рефлекторная дуга – путь, по которому проводятся нервные импульсы при осуществлении рефлекса. Включает: Рецептор – воспринимает раздражение и преобразует его в нервный импульс Чувствительный нейрон – передает нервный импульс в ЦНС Вставочный нейрон – обработка полученной информации, передача информации двигательному нейрону Двигательный нейрон – несет сигнал к рабочему органу Реагирует на полученное раздражение

№ слайда 20 Действие прямых и обратных связей В рефлекторной деятельности различают прям
Описание слайда:

Действие прямых и обратных связей В рефлекторной деятельности различают прямые связи, идущие от мозга к органам и вызывающие их работу, и обратные связи, информирующие мозг о достигнутых результатах. Если рефлекс включает несколько этапов, то последующий этап не начнется, пока в центральную нервную систему по обратным связям не придет информация, что первый этап завершен.

№ слайда 21 Биологический диктант Ответная реакция организма на раздражение, которая осущ
Описание слайда:

Биологический диктант Ответная реакция организма на раздражение, которая осуществляется под контролем нервной системы_______________. Клетки, воспринимающие раздражение_________________. Короткие отростки нейрона____________. Длинный отросток нейрона______________. Место соединения аксона одного нейрона с дендритом другого_________________. Нервная клетка________________.

№ слайда 22 Составьте рефлекторную дугу Рецептор Рабочий орган Центральная нервная систем
Описание слайда:

Составьте рефлекторную дугу Рецептор Рабочий орган Центральная нервная система Двигательный (исполнительный) нейрон Чувствительный нейрон Вставочный нейрон

№ слайда 23 Ответы к заданиям части А. Ответы к заданиям части В с выбором нескольких пра
Описание слайда:

Ответы к заданиям части А. Ответы к заданиям части В с выбором нескольких правильных ответов. № 1 2 3 4 5 6 7 8 ответ 1 4 3 1 3 3 1 3 № задания 1 2 3 ответ БАБАБ АББА БАБАА

№ слайда 24 Итог урока Оцените свою работу на уроке. Подсчитав количество балов в листке
Описание слайда:

Итог урока Оцените свою работу на уроке. Подсчитав количество балов в листке контроля. 39 – 44 – «5» 30 – 38 - «4» 18 - 31 - «3» 17 и ниже – «2» Домашнее задание: страница учебника 178 – 181 Заполнить таблицу: Условные Безусловные рефлексы 1 1 2 2 3 3

№ слайда 25  СПАСИБО ЗА УРОК !
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК !

Название документа Листок контроля уч.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Листок контроля уч – ся 8 класса______________________________________

Кроссворд

  1. 3.

  2. 4.

  3. 5.

  4. 6.

  5. 7.

  6. 8.

  7. 9.

  8. 10.

  1. Биологический диктант

  1. 1.

  2. 2.

  3. 3.

  4. 4.

  5. 5.

  6. 6.

  1. Рефлекторная дуга.

  1. 1.

  2. 2.

  3. 3.

  4. 4.

  5. 5.

  6. 6.

  1. Тест

  1. 3.

  2. 4.

  3. 5.

  4. 6.

  5. 7.

  6. 8.

  7. 9. 10 11 12 13

  8. 14. 15 16 17

  9. 18. 19 20 21 22

Название документа Составьте рефлекторную дугу.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Составьте рефлекторную дугу

Рецептор

Рабочий орган

Центральная нервная система

Двигательный (исполнительный) нейрон

Чувствительный нейрон

Вставочный нейрон





Составьте рефлекторную дугу

Рецептор

Рабочий орган

Центральная нервная система

Двигательный (исполнительный) нейрон

Чувствительный нейрон

Вставочный нейрон




Название документа Тест по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по теме: «Значение, строение и функционирование нервной системы»



А1. Структурной и функциональной единицей нервной системы считают:

1) нейрон,
2) нервную ткань,
3) нервные узлы,
4) нервы.

А2. Основу нервной деятельности человека и животных составляет:

1) мышление,
2) рассудочная деятельность,
3) возбуждение,
4) рефлекс.

А3. Рецепторы – это чувствительные образования, которые:

1) передают импульсы в центральную нервную систему,
2) передают нервные импульсы со вставочных нейронов на исполнительные,
3) воспринимают раздражения и преобразуют энергию раздражителей в процесс нервного возбуждения,
4) воспринимают нервные импульсы от чувствительных нейронов.

А4. Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют:

1) нервы,
2) мозжечок,
3) спинной мозг,
4) кору больших полушарий.

А5. Нервные импульсы передаются в мозг по нейронам:

1) двигательным,
2) вставочным,
3) чувствительным,
4) исполнительным.

А6. Вегетативная нервная система участвует в:

1) осуществлении произвольных движений,
2) восприятии зрительных, слуховых и вкусовых раздражений,
3) регуляции обмена веществ и работы внутренних органов,
4) формировании звуков речи.

А7. По чувствительному нейрону возбуждение направляется:

1) в центральную нервную систему,
2) к исполнительному органу,
3) к рецепторам,
4) к мышцам

А8. Короткий отросток нервной клетки называется:

1) аксон,
2) нейрон,
3) дендрит,
4) синапс.

Задания на установление соответствия.

В1. Установите соответствие между отдельной функцией нейрона и типом нейрона, который эту функцию выполняет.


 

В2. Установите соответствие между отделами нервной системы и их функциями.

Установите соответствие между строением и функциями нейрона и его отростками.







Ответы к заданиям части А.




Ответы к заданиям части В с выбором нескольких правильных ответов.


Название документа кроссворд эндокринная система.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


2и

3а

4г



7г



9б


1э

н

д

о

5к

6р

и

8н

н

а

я

п

с

р

р

р

о

п

а


з


и

у

е

м

е

с

о

д


е


ф

л

н

о

т

т

ф

п


д


и

и

а

н

и

а

и

о


о


з

н

л


н


з

ч


в




и


и



е


а




н


з



ч








м



н











и











к











и
























Кроссворд по теме: «Эндокринная система»

По горизонтали: К этой системе относятся железы внутренней и внешней секреции.

По вертикали: 1. Железа внутренней секреции.

2. Гормон поджелудочной железы, влияющий на обмен веществ.

3. Гормон, выделяющийся мозговым веществом и повышающий работоспособность организма.

4. Вещества – регуляторы, обладающие большой биологической активностью.

5. Болезнь, вызванная недостатком гормонов щитовидной железы.

6. Этот гормон производит гипофиз, из-за недостатка его человек остается лилипутом, а от переизбытка – гигантом.

7. Железа внутренней секреции, производящий гормон роста.

8. Железа внутренней секреции, гормоны которой стимулируют половое созревание.

9. Эта болезнь развивается при избытке гормонов щитовидной железы, потому что освобождается много энергии.



Название документа открытый урок биологии.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: биология

Класс: 8

Тема: «Значение, строение и функционирование нервной системы»

Учитель Майер Татьяна Викторовна

МКОУООШ № 15 с. Подгорное

Цель урока: сформировать у учащихся представление о строении нервной системы и выполняемых ею функциях; познакомить учащихся с разнообразием нейронов и принципами их взаимодействия.

Оборудование и материалы: таблицы «Нервная система человека», учебник для 8 класса «Биология», слайдовая презентация.

Базовые понятия и термины: нейрон, нейроглия, дендрит, аксон, чувствительные, вставочные, эффекторные нейроны, интеро-, экстеро-, проприорецепторы, баро и терморецепторы, хеморецепторы.

СТРУКТУРА УРОКА

Организационный этап …………………………………………………………....2 мин

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности …...... 7мин

Изучение нового материала ……………………….…..23 мин

Обобщение и систематизация знаний и умений учащихся ………….…..….10мин

Подведение итогов урока …………………………...2 мин

Домашнее задание……………………………………………………….…......1мин

ХОД УРОКА.

  1. Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих. Сообщение темы урока. Слайд 1.

2. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности. Работа в парах.

Кроссворд по теме: «Эндокринная система». Приложение 1. Слайд 2.

По горизонтали: К этой системе относятся железы внутренней и внешней секреции.

По вертикали: 1. Железа внутренней секреции.

2. Гормон поджелудочной железы, влияющий на обмен веществ.

3. Гормон, выделяющийся мозговым веществом и повышающий работоспособность организма.

4. Вещества – регуляторы, обладающие большой биологической активностью.

5. Болезнь, вызванная недостатком гормонов щитовидной железы.

6. Этот гормон производит гипофиз, из-за недостатка его человек остается лилипутом, а от переизбытка – гигантом.

7. Железа внутренней секреции, производящий гормон роста.

8. Железа внутренней секреции, гормоны которой стимулируют половое созревание.

9. Эта болезнь развивается при избытке гормонов щитовидной железы, потому что освобождается много энергии.

Объявление цели: целью нашего сегодняшнего урока будет изучить строение и функции нервной системы, как одной из систем контроля за функциями организма, а так же познакомиться с разнообразием нейронов.

  1. Изучение нового материала.

1. Значение нервной системы. Слайд 3.

2. Нейрон. Слайд.4

Нервная система образована специальными клетками — нейронами. Кроме нейронов в нервной ткани есть вспомогательные клетки нейроглии.

Функции: Нейроглия обеспечивает существование нейронов, выполняет опорную, питательную, разграничительную и защитную функции. Слайд 5.

Нейрон выполняет специфические функции и является структурно-функциональной единицей нервной системы.
Нейрон получает, перерабатывает, проводит и передает информацию, закодированную в виде электрических или химических сигналов — нервных импульсов.
Каждый нейрон имеет тело, отростки и их окончания. Он окружен оболочкой, способной проводить возбуждение, а также обеспечивать обмен веществ между клеткой и окружающей средой. Диаметр тел нейронов варьирует от 4—5 до 135 мкм. Форма тел клеток тоже различная от округлой до пирамидальной.

От тела нервной клетки отходят тонкие отростки различной длины — дендрит и аксон. По дендритам нервный импульс передается к телу нейрон, а по аксону нервный импульс направляется от тела нервной клетки. Слайд 6.

Чувствительные, или рецепторные, нейроны своими окончаниями принимают различные виды раздражений. Возникшие в рецепторах импульсы по дендритам проводятся к телу нейрона, а затем по аксону нервный импульс направляется в центральную нервную систему.
 Рецепторы различаются по своему строению, расположению и функциям Слайд 7.
Вставочные нейроны составляют до 97 % нервных клеток нервной системы и находятся  в пределах центральной нервной системы, передают полученный от чувствительного нейрона импульс эффекторному нейрону.
Эффекторные нейроны проводят нервные импульсы от мозга к рабочему органу — мышцам, железам и другим органам.


hello_html_368090e8.jpgСлайд.8


ЦНС по месту расположения делится на центральную и периферическую систему. Строение. Слайд 9

Периферическая система это: Нервыпокрытые соединительно-тканными оболочками, длинные отростки тел нейронов, выходящие за пределы ЦНС. Слайд 10, 11.

Нервные узлы скопление тел нервных клеток за пределами ЦНС

Рецептор- окончание отростков нейронов.

Функционально нервную систему подразделяют на две: соматическую  и     вегетативную (автономную) части. 
Соматическая нервная система иннервирует преимущественно органы и скелетные мышцы, кожу и некоторые внутренние органы (язык, гортань, глотку); связь организма с внешней средой, обеспечивая чувствительность и движение, вызывая сокращение скелетной мускулатуры. 
Действия соматической нервной системы подконтрольны человеческому  сознанию.
Вегетативная нервная система иннервирует внутренности, железы, гладкие мышцы органов и кожи, сосуды и сердце, регулирует обменные процессы в тканях. Действия вегетативной нервной системы не подконтрольны человеческому сознанию, вследствие чего ее называют автономной нервной системой.  Слай 12., 13.


Автономная или вегетативная нервная система: симпатический отдел парасимпатический отдел. Слайд 14, 15, 16.

  • Симпатический отдел (система сложных ситуаций) включается во время интенсивной работы, требующей затраты энергии (что-то услышал неожиданное: расширяются зрачки, возрастает частота сокращений сердца, замедляется деятельность пищеварительной системы, учащается дыхание).

  • Парасимпатический отдел можно назвать системой отбоя. Она возвращает организм в состояние покоя, создает условия для отдыха и восстановления организма.

Рефлекс (от лат. «рефлексус» - отражение) – ответная реакция организма на раздражитель, поступающей из внешней и внутренней среды, осуществляемая и контролируемая центральной нервной системой.

Рефлекс: безусловный и условный. Слайд 17, 18

  • Безусловные (врожденные) рефлексы – относительно постоянные, наследственно закрепленные реакции организма на определенные воздействия внешнего мира, осуществляемые с помощью нервной системы. Например, мигание, сосание у новорожденных

  • Условные рефлексы – рефлексы, приобретенные в результате жизненного опыта. Например, слюноотделение на запах пищи, точные движения при письме, игре на фортепиано и т.д. (помогают приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды).

Рефлекторная дуга – путь, по которому проводятся нервные импульсы при осуществлении рефлекса. Включает: Слайд.19.

Рецептор – воспринимает раздражение и преобразует его в нервный импульс

Чувствительный нейрон – передает нервный импульс в ЦНС

Вставочный нейрон – обработка полученной информации, передача информации двигательному нейрону

Двигательный нейрон – несет сигнал к рабочему органу. Реагирует на полученное раздражение

Действие прямых и обратных связей Слайд 20.

В рефлекторной деятельности различают прямые связи, идущие от мозга к органам и вызывающие их работу, и обратные связи, информирующие мозг о достигнутых результатах.

Если рефлекс включает несколько этапов, то последующий этап не начнется, пока в центральную нервную систему по обратным связям не придет информация, что первый этап завершен.

Практическая работа.

  1. Закрепление и систематизация знаний
    1). Биологический диктант.Один ученик работает у доски.
    Слайд 21.

Ответная реакция организма на раздражение, которая осуществляется под контролем нервной системы_______________.рефлекс

Клетки, воспринимающие раздражение_________________.рецепторы

Короткие отростки нейрона____________.дендриты

Длинный отросток нейрона______________.аксон

Место соединения аксона одного нейрона с дендритом другого_________________.синапс

Нервная клетка________________.нейрон

2). Составьте рефлекторную дугу. Работа в парах. Слайд.22

Рецептор

Рабочий орган

Центральная нервная система

Двигательный (исполнительный) нейрон

Чувствительный нейрон Вставочный нейрон

3) Тест. Самостоятельная работа. Слайд 23. Самопроверка.

4. Итог урока. Итак, нервная система является интегрирующей системой, обеспечивающей единство всех физиологических систем организма. Функциями нервной системы являются регуляция жизнедеятельности тканей, органов и их систем, объединение (интеграция) организма в единое целое, осуществление взаимосвязи организма с внешней средой и приспособления его к меряющимся условиям среды, определение психической деятельности человека. Слайд 24.

Оцените свою работу на уроке. Подсчитав количество балов в листке контроля. Слайд. 25

16 – 20 – «5»

11 – 15 - «4»

6 - 10 - «3»

5 и ниже – «2»

5.Домашнее задание. Слайд 25. страница учебника 178 – 181







СПАСИБО ЗА УРОК! Слайд 26.

«Значение, строение и функционирование нервной системы»hello_html_m6c107021.jpg

hello_html_m2fffcf1a.jpg

УРОК БИОЛОГИИ

8 класс

Учитель Майер Татьяна Викторовна

МКОУООШ № 15 с. Подгорное




Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров77
Номер материала ДБ-360376
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх