Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Литература ПрезентацииКонспект урока и презентация урока "Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского "Теплый хлеб"

Конспект урока и презентация урока "Добро и зло в сказке К.Г. Паустовского "Теплый хлеб"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ???ᯥ?? ?ப? ????⮢᪨? ?????? 嫥?.doc

библиотека
материалов

Конспект урока литературы в 5 классе

по теме: Добро и зло в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».


Цели: развивать умение выделять главное и существенное методом «вслед за автором»;

закрепить умение выстраивать цепь событий;

совершенствовать умение находить средства выразительности и определять их роль в тексте;

продолжить работу над развитием умений высказывать свою точку зрения и уметь обосновывать её;

способствовать воспитанию доброты, чуткости, ответственности за свои поступки через восприятие художественного произведения.


Оборудование: презентация к произведению К. Г. Паустовского «Тёплый хлеб».



Ход урока.



1. Организационный момент.


2.Эмоциональная подготовка к восприятию материала. (Звучит мелодия пурги, а учитель читает отрывок из сказки, где описывается пурга).


...Вдруг в голых деревьях, в изгородях и печных трубах завыл, засвистел пронзительный ветер, вздул снег, запорошил Фильке горло. Филька никак не мог найти крыльца – так уже мело кругом и хлестало в глаза. Летела по ветру мерзлая солома с крыш, ломались скворечни, хлопали оторванные ставни…Ревела, обезумев метель…А к ночи на деревню пал мороз.



...За окнами воздух был синий, густой, страшный. В чистом небе над осокорями стояла луна, убранная, как невеста, розовыми венцами. Казалось, воздух замерз и между землей и луной осталась одна пустота – жгучая и такая ясная, что если бы подняло вверх пылинку на километр от земли, то ее было бы видно, и она светилась бы и мерцала, как маленькая звезда.

Черные ивы около мельничной плотины поседели от стужи. Ветки их поблескивали, как стеклянные. Воздух колол грудь.

- Ребята, отрывок из какого произведения вы прослушали?

- Кто автор этой сказки?

(Это отрывок из сказки К.Г.Паустовского “Теплый хлеб”)


3. Определение темы урока. Введение.



-Кто такой Филька?

-На что в характере мальчика обращает внимание автор?

Что же такое необыкновенное произошло, что на деревню упал лютый мороз? (Мальчик Филька обидел раненого коня).

- Перескажите эпизод, в котором Филька обижает коня.

- Какой еще проступок совершил Филька? ( Он бросил хлеб на землю. Удар хлеба о землю есть оскорбление того, что выращено этой землёй).



- Вспомните, что всегда противопоставляется в любой сказке? (Добро и зло).


- Подумайте, могут ли эти два понятия стать темой нашего сегодняшнего урока?



Основываясь на содержании сказки К. Г. Паустовского, я предлагаю вам ответить на основополагающий вопрос: Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?


4. Лексическая работа.


Дается определение слов «добро» и «зло».


Добро - всё положительное, хорошее, полезное;

Добрый - 1.делающий добро другим, отзывчивый;

2.несущий благо, добро, благополучие;

3. хороший, нравственный.

Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру.

Злой – 1.заключающий в себе зло;

2.полный злобы, злости;

3.причиняющий сильную неприятность, боль.



4. Анализ текста.

- Вспомним, ребята, из каких частей обычно состоит сказка?

(Волшебные сказки состоят из 3 частей)

- Как называются эти части?

(зачин, развитие действия и концовка)

- А какой зачин в сказке «Теплый хлеб»?

(Здесь реалистичный зачин, но в нем говорится о том же, о чем и в сказочном: что, где и когда происходит).

- А концовка сказки “Теплый хлеб” сказочная или реалистичная?

(Она наполовину сказочная, наполовину реалистичная).

Зачин – развитие действия – концовка

- Как называется деревня, в которой происходили удивительные события?

(Бережки)

- Как звали раненого коня, оставленного на лечение в деревне?

(Коня звали Мальчик).

- В какой части сказки мы об этом узнали?

(В конце сказки).

- Назовите героев сказки.

(Это конь Мальчик, мельник Панкрат, мальчик Филька, бабка Фильки, ребята из деревни, старики, сорока и ветер летний).

- Как вы думаете, ребята, кто является главным героем сказки? Панкрат? Филька? Конь?

( Возможно, это Филька. Именно он виновник конфликта, всей интриги).

- Кто же такой Филька? Дадим ему характеристику.

(Сирота, мало видел добра, не доверял людям, «Да ну тебя!»), е л дома хлеб с солью, а конь ему помешал, да еще губами потянулся к хлебу, наверное, испачкал его)

- Как Филька назвал коня в злобе? (христарадник)

Словарная работа.

- Как вы понимаете значение слова “Христарадник”?

(Человек, который просит подаяния «Христа ради»)

- К кому первому обратился за помощью Филька, когда осознал, что он стал причиной великого мороза, от которого могут умереть все в деревне?

(К самому близкому человеку – бабке)

- Чем помогла Фильке бабка?

(Она рассказала о том, что произошло 100 лет назад из-за злобы одного мужика, и направила Фильку к мельнику Панкрату)

- Найдите и прочитайте описание мельника Панкрата.

( Скорый на работу, сердитый старик, которого ребята считали колдуном, он-то и кормил по мере сил коня)

- Чем помог мельник Панкрат Фильке?

(Обозначил границы беды, заставил мальчика думать и придумать, как освободить воду из- подо льда, заставить работать мельницу, спасти людей от голода).

- Прочитаем диалог Фильки с Панкратом.

( “Брось реветь…”)

- Что же придумал Филька?

(Решил собрать ребят в деревне и прорубить лед в реке, чтобы освободить воду для мельницы)

- Кого еще на помощь ребятам позвал старый Панкрат?

(Он созвал стариков в деревне)

- Ребята, а мы всех помощников Фильки назвали? Не забывайте, что у нас сказка и в ней должны быть волшебные помощники, и кто же это?

(Это сорока и летний ветер)

- Как сорока помогла мальчику?

(Сорока полетела к теплому морю, разбудила летний ветер, упросила его прилететь в деревню и принести тепло)

- А что сделал теплый ветер?

(Он принес в деревню оттепель и этим помог ребятам и старикам расколоть лед и освободить воду для мельницы)

- Каков же результат взаимодействия всех помощников?

(Они остановили стужу, освободили воду, дали возможность Панкрату намолоть муки для жителей деревни и напечь хлеба)

- Мы можем выделить в этой сказке еще один образ – образ хлеба.

(Хлеб издавна главная пища людей. Он всему голова. Выращивая его, человек добывает себе не только пропитание, но и исполняет своё человеческое предназначение, несёт в мир тепло и добро. А Паустовский важность хлеба подчеркнул в названии своего произведения.)

- Сумел ли Филька исправить свою ошибку?

(Да, Филька ошибся, но потом сумел исправить свою ошибку)

- Как природа реагирует на изменения, произошедшие в Филькином сердце?

(Зачитать: «…ветки ив уже оттаяли и весело, гулко зашумела за рекой мокрая берёзовая роща. В воздухе запахло весной…Ветер дул с юга. С каждым часом становилось всё теплее. С крыш падали и со звоном разбивались сосульки»)


- Обратите внимание, «холоду» и «стуже» автор противопоставляет «тепло», ключевыми становятся слова со значением «тёплый»: дул тёплый ветер, становилось всё теплее, бурлит тёплая вода, запах тёплого хлеба, горячая мука, жаркий печной огонь, горячие солнечные пятна.


-Являются ли определения в данных словосочетаниях эпитетами?

- Как вы думаете, почему сказка называется «Тёплый хлеб»?

- А в этом словосочетании «тёплый» - эпитет или прямое определение?

- Что автор вложил в это понятие?

- Но сказка на этом не закончилась. Прочитаем о том, как Филька помирился с конем. Изменился ли герой?

Словарная работа.

- Вспомните, ребята, как мельник назвал Фильку при первой встрече?

(Он назвал Фильку «бессмысленным гражданином»).

- Как вы понимаете значение этого словосочетания?

- А как можно назвать Фильку в конце сказки?

(Честным человеком, хорошим человеком, настоящим гражданином)

- Что значит, по-вашему, гражданин?

(“Отечества достойный сын”)

5.Физкультминутка.

6. Подведение итогов урока.

На этом мы прервем чтение и анализ рассказа и посмотрим, какой путь совершает человек на пути к покаянию. Этот путь похож на лестницу, и каждая её ступенька очищает совесть, освобождает её от гнёта вины. Давайте попробуем нарисовать эту лестницу покаяния. (Презентация на слайде).

- Какова будет первая ступенька? Это ОСОЗНАНИЕ своего поступка, стыд за неправедное дело, мысль или намерение.

Надо глубоко прочувствовать свою вину.

- Какова будет вторая ступенька? Это ПРЕОДОЛЕНИЕ. На эту ступеньку очень нелегко подняться, т. к. потребуется большое напряжение воли, чтобы преодолеть стыд перед людьми и страх наказания.

- Какова будет третья ступень? Ещё более трудная ступень, т.к. она предполагает ЧИСТОСЕРДЕЧНОЕ РАССКАЯНИЕ. Это нелегко, ведь нужно смирить свою гордыню, жалость к себе. Может показаться, что ты себя этим унижаешь. На самом же деле, ты только возвышаешься в глазах людей, и, прежде всего, перед своей совестью.

- Какова будет четвертая ступенька? ИСКУПЛЕНИЕ вины. Однако не всем и не всегда удаётся подняться на четвёртую ступень. Дурное совершается бездумно, легко и быстро. А вот исправить зло можно только большим трудом.


Но у лестницы покаяния есть ещё одна, самая высокая ступень, БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА УРОК.


- Кто же и кого должен благодарить?

- Каким образом? (высказывания детей ).



- Да, Филька исправил свою ошибку и этим он доказал, что он сильный и мужественный человек, у него хватило и душевных, и физических сил, чтобы исправить злое дело, которое он натворил, а значит – он приблизился к прекрасному. Он прошел эту лестницу с первой по четвертую ступеньку и тем самым искупил свою вину.

- Чему же учит сказка Паустовского?

(Сказка учит правильно жить, с добром относиться к людям. И тогда жить станет легче, интереснее. Надо делать добро людям, а если ошибешься, то не надо бояться покаяться и исправить ошибку, как и сделал герой сказки – Филька.)

7. Домашнее задание.

8.Организованное завершение урока.






Выбранный для просмотра документ ?१??????? ????⮢᪨? ?????? 嫥?.ppt

библиотека
материалов
Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Добро и зло в сказке К. Г. Пау...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Добро и зло в сказке К. Г. Пау
Описание слайда:

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Добро и зло в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Учитель русского языка Журавлева О. С. МБСКОУ ГОШИ №2 г.Ногинск

2 слайд Цели урока: развивать умение выделять главное и существенное методом «вслед з
Описание слайда:

Цели урока: развивать умение выделять главное и существенное методом «вслед за автором»; закрепить умение выстраивать цепь событий; совершенствовать умение находить средства выразительности и определять их роль в тексте; продолжить работу над развитием умений высказывать свою точку зрения и уметь обосновывать её; способствовать воспитанию доброты, чуткости, ответственности за свои поступки через восприятие художественного произведения.

3 слайд  Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)
Описание слайда:

Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)

4 слайд «Теплый хлеб»
Описание слайда:

«Теплый хлеб»

5 слайд Филька
Описание слайда:

Филька

6 слайд Персонажи сказки «Теплый хлеб» Филька Старик Панкрат бабушка ребята старики К
Описание слайда:

Персонажи сказки «Теплый хлеб» Филька Старик Панкрат бабушка ребята старики Конь Мальчик сорока Теплый ветер

7 слайд Сказка состоит из 3 частей: Зачин Развитие действия Концовка реалистический
Описание слайда:

Сказка состоит из 3 частей: Зачин Развитие действия Концовка реалистический (что, где, когда); сказочное и реальное; сказочные герои.

8 слайд Словарная работа Христарадник – человек, который просит подаяния «Христа ради»
Описание слайда:

Словарная работа Христарадник – человек, который просит подаяния «Христа ради»

9 слайд Лексическая работа Добро - всё положительное, хорошее, полезное; Добрый – 1.
Описание слайда:

Лексическая работа Добро - всё положительное, хорошее, полезное; Добрый – 1. делающий добро другим, отзывчивый; 2. несущий благо, добро, благополучие; 3. хороший, нравственный.

10 слайд Лексическая работа Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру. Злой –
Описание слайда:

Лексическая работа Зло – нечто дурное, вредное, противоположное добру. Злой – 1. заключающий в себе зло; 2. полный злобы, злости.

11 слайд Хлеб – всему голова. Хлеб - издавна главная пища людей. Он всему голова. Выра
Описание слайда:

Хлеб – всему голова. Хлеб - издавна главная пища людей. Он всему голова. Выращивая его, человек добывает себе не только пропитание, но и исполняет своё человеческое предназначение, несёт в мир тепло и добро. А Паустовский важность хлеба подчеркнул в названии своего произведения.

12 слайд «Тёплый»: дул тёплый ветер, становилось всё теплее, бурлит тёплая вода, запах
Описание слайда:

«Тёплый»: дул тёплый ветер, становилось всё теплее, бурлит тёплая вода, запах тёплого хлеба, горячая мука, жаркий печной огонь, горячие солнечные пятна.

13 слайд Примирение Фильки с конем
Описание слайда:

Примирение Фильки с конем

14 слайд Лестница покаяния: Осознание, преодоление, чистосердечное раскаяние, искуплен
Описание слайда:

Лестница покаяния: Осознание, преодоление, чистосердечное раскаяние, искупление вины, благодарность за урок.

15 слайд Чему учит сказка? Сказка учит правильно жить, с добром относиться к людям. И
Описание слайда:

Чему учит сказка? Сказка учит правильно жить, с добром относиться к людям. И тогда жить станет легче, интереснее. Надо делать добро людям, а если ошибешься, то не надо бояться покаяться и исправить ошибку, как и сделал герой сказки – Филька.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И.
Тема: Из русской литературы XX века

Номер материала: ДБ-1379253

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее