Этап мотивации (самоопределение)
учебной деятельности
|
Вступительное
слово: Каждый
человек связан с определенным местом на нашей земле, местом, где он родился,
вырос и живет, это место невидимыми нитями соединяет его с корнями, т. е с
близкими и родными. Это место называется – Родина.
На
уроках окружающего мира в начальной школе вы знакомились с нашей Родиной, и
вы уже многое знаете.
Как
официально называется наша Родина?
Столица
нашей Родины?
Символы
Родины?
Сегодня
мы начинаем изучение новой главы «Родина» и продолжим знакомство с нашей
Родиной. Вы узнаете много новых терминов и понятий.
Как
вы думаете, что нам надо узнать о нашей Родине?
Мы
попытаемся осмыслить, за что человек любит свою Родину, почему часто называют
Родину: « Родина – Мать»
Далее
учитель предлагает детям самостоятельно определить тему урока.
|
Ответы
учащихся:
-
Россия
-
Российская Федерация
-
Москва
-
герб, флаг, гимн
-Как
и почему так официально называется наша Родина
-Каково
территориальное устройство нашего государства
-Что
такое государственный язык
-Кого
мы называем «патриотом»
Дети
сами формулируют тему урока и записывают в тетрадь:
«Наша
Родина – Россия»
|
|
|
Умение
самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности
|
Этап
актуализации
|
На
экране появляется первый слайд с названием темы «Наша Родина - Россия».
Звучит
песня «С чего начинается Родина?» (слайд №1, №2) после прослушивания,
которого учитель задает вопросы ученикам:
-
А с чего для вас начинается Родина?
-
Что такое Родина?
Работа
с понятием Родина (слайд №3)
От
какого слова образовано слово «родина»
Слово
«род» имеет много значений. Давайте, посмотрим какие это значения
(слайд
№4, №5)
Подберите
однокоренные слова
Итак,
прозвучали ключевые слова
родители:
мать, отец
Работа
со словами по схеме
Так
вот почему Родину называют Родина - Мать
|
Дети
слушают музыкальное произведение, отвечают на вопросы:
-
с семьи
-
с рождения
-
с азбуки
-со
школы
Родина
- место, где живём, где родились
Определение
«Родина» из словарей
-
род
Ответы
детей:
-
родиться, родинка, родник, родной, родители, народ
Учащиеся
выделяют слова и
записывают
в тетради:
Мать
– Родина
Отец
– Отечество = Отчизна
|
Понимание
синонимичности слов: Родина = Отечество = Отчизна
|
Умение
анализировать, владеть смысловым чтением, выделять главное
|
Формирование умения
логически мыслить,
определение
сущностных характеристик изучаемого объекта
|
Этап
формирования новых знаний
|
Давайте,
посмотрим, как устроена территориально наша Родина. Обратимся к карте в
учебнике на стр. 94-95.
-
Как называется карта?
-
Почему Российская?
-
Почему Федерация?
Объяснение
учителя
Россия
– Рось – росы – россияне
Россия
– Русь – русы – русские
(слайд
№6)
Работа
с понятием «Федерация»
Приведите
примеры федераций
(слайд
№8)
«Субъект
федерации»
Рассмотрим
легенду карты и выясним, как устроена Российская Федерация
-Сколько
субъектов?
-Сколько
видов (родов) субъектов?
-Какие
виды субъектов?
Работа
со схемой на листах-заданиях
(слайд
№7)
Субъект
- равноправный член
(слайд
№9)
-
Какие права и обязанности есть у субъектов РФ, вы узнаете из текста § стр. 92
предпоследний абзац. Задание выписать недостающее право и записать 2
обязанности субъекта РФ
В
каком субъекте мы живём?
(слайд
№10)
Объяснение
по слайду
-У
какого субъекта больше прав у СПб или Москвы?
У
СПб или Республики Якутия? (показ по карте)
-А
какой у нас в СПб родной язык?
-
А в республике Бурятия?
Работа
с понятием «государственный язык»
Постановка
проблемы:
И
как же нам общаться, если каждый субъект имеет право обучать детей на родном
языке?
Для
этого в государстве есть особый язык, он называется – государственный, он
закреплён в основном законе государства – Конституции
(слайд
№11)
Государственный
язык – русский.
Что
значит государственный язык?
Из
текста учебника стр. 93 мы узнаем.
Несмотря
на то, что в РФ 83 субъекта, и мы все разные есть то, что нас всех
объединяет. Что же нас объединяет?
Работа
с термином «патриот»
В
древней Греции люди, выходцы из одной земли назывались патриоты.
(слайд
№12)
Соотечественники
поддерживали друг друга, относились к земле своих предков с любовью, хранили
традиции, были преданы своей земле! Такое чувство любви к своей земле, родине
стало называться патриотизмом.
-А
что должен делать человек, чтобы быть патриотом?
-
Что значит любить?
|
-
Российская Федерация
Запись
в тетради:
Федера́ция
–
от
лат.foederatio —
объединение, союз
Федерация
футбола
Федерация
хоккея
Федерация
шахмат
Запись
в тетради:
Субъект
– часть, тот, кто
-много
субъектов
Заполняют
схему на листе-задании
Читают
текст и выполняют задание в парах
-город
федерального значения Санкт-Петербург
Ответ
учащихся:
-
У всех субъектов одинаковые права.
-
русский
-бурятский
Чтение
вслух.
Ответы
учащихся:
-общая
территория
-
общий язык
-
общая история
-
общие законы
-единая
Родина
Ответы
учащихся:
-чтобы
быть патриотом надо любить свою родину
-
заботиться, приносить пользу
|
Формирование
гражданской самоидентичности.
ценностные
ориентиры, основанные на любви и уважении к своей Родине
|
Умение
анализировать, извлекать информацию из различных источников
Умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы
вести
диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
Усвоение
терминов:
«Федерация»
«субъект
федерации»
«государственный
язык»
|
Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи (самопроверка)
Формирование
умения логически мыслить, приводить примеры,
определение
сущностных характеристик изучаемого объекта
Формирование
универсального словаря науки
|
Этап обобщения и
систематизации
|
Подведём
итоги и ответим на вопросы:
-
Как официально называется наша Родина?
-
Что вы знаете о субъектах РФ?
-
Почему русский язык является государственным языком в РФ?
-
Объясни значение слова «патриот»
Главные
выводы урока (слайд №14)
|
Отвечают
на вопросы
Россия
(Российская Федерация) объединяет в своем составе 83 субъекта
Все
субъекты имеют равные права и обязанности
Русский
язык – государственный язык РФ на всей её территории
Быть
патриотом значит любить родину и уважать другие народы
|
Формирование
гражданской самоидентичности.
Развитие
коммуникативных умений, умение отвечать на вопросы
|
Формирование
универсального словаря науки
|
Формирование
умения логически мыслить, приводить примеры,
определение
сущностных характеристик изучаемого объекта
|
Этап рефлексии
учебной деятельности на уроке
|
Оцените
свою работу сегодня на уроке
(слайд
№15)
Закончите
предложения
Оценки
за работу на уроке
Домашнее
задание
1.Прочитать §11 и выполнить задания из
рубрики «В классе и дома» №1, 2.
2.
Дать аргументированный ответ на вопрос «Возможно ли в мирное время проявить
патриотизм?»
3.
Дополнительно вопрос №3 или вопрос №5.
|
-
Я работал на уроке: -активно
-удовлетворительно
-
не работал
Сегодня
на уроке я научился…..
Мне
было интересно…..
Мне
было трудно ……
|
Умение
адекватно оценивать свою работу
|
Умение
анализировать результаты своего обучения
|
Умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.