Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект урока – игры «Воин без оружия». Воспитание и развитие умения «жить в коллективе».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Конспект урока – игры «Воин без оружия». Воспитание и развитие умения «жить в коллективе».

библиотека
материалов

Детство – территория добра и порядка.

Воспитательное мероприятие для школьников 5 – 7 классов

«Воин без оружия»

«Жизнь в обществе невозможна

без взаимных уступок»

Английский писатель Д. Самюэл.

Сегодня мы с вами поговорим о конфликтах. Наше занятие называется «Воин без оружия». А кто это такой? Как вы думаете? Давайте разберемся, хорошо ли им быть.

- Встаньте, пожалуйста, в круг! Изобразите вооруженного человека.

(Дети показывают позой, жестами, мимикой, что они вооружены, Ведущий интересуется у некоторых, чем конкретно они вооружены)

- Какое выражение лица невольно у вас появляется?

(Сосредоточенное, сердитое, неулыбающееся, хмурое, серьезное)

- А теперь изобразите безоружного человека.

(Дети изображают)

- Вы нигде не прячете оружие (нож, кинжал, бомбу, просто палку)?

(Дети показывают руки или прячут их за спину, или высоко поднимают над головой)

- Вот теперь верю, что вы не вооружены, и выражение лица у вас изменилось: вас можно не бояться.

Мы живем в постоянно меняющемся мире, очень часто вокруг нас и среди нас возникают КОНФЛИКТЫ.

Послушайте, что за ситуация сложилась в данном всем известном стихотворении:

По крутой дороге горной

Шел домой барашек черный

И на мостике горбатом

Повстречался с белым братом

… … … … …

В этой речке утром рано

Утонули два барана.

Как вы думаете, что произошло с этими барашками? Восстановите картину произошедших на мосту событий. А почему это произошло? Выскажите свое мнение.

Итак, у баранов произошел КОНФЛИКТ.

Само слово «конфликт» латинского корня, в переводе с латинского означает «столкновение».

В одном из психологических словарей так дается определение конфликта: «столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов…»

Скажите, пожалуйста, какие ассоциации рождает у вас слово «конфликт»?

(Взрыв, гром, молния, вихрь, стена, забор, крушение и т. д.)

Объясните, почему?

Как вы чувствуете себя во время разгоревшегося конфликта?

Опишите свое состояние. Если вам сложно, то продолжите фразу:

- Я боюсь конфликтов, потому что…

- Я не боюсь конфликтов, потому что…

Так когда мы можем не бояться конфликтов?

( Правильно, когда знаем, как конфликт разрешить, когда умеем воевать «без оружия»)

Давайте с вами проанализируем следующую ситуацию.

Группа подростков куда – то быстро бежит. Изобразите бегущих подростков. А теперь подумайте, почему они бегут?

(Ответы будут самые разные: опаздывают на поезд, сбежали с уроков, убегают от милиции, бегут вызывать «Скорую помощь», догоняют преступника, забыли выключить утюг и т. д.)

В зависимости от этого и реакция окружающих людей должна быть разной: не мешать, помочь или наоборот, задержать, помешать.

________________________________________________________________

А можно ли, по – вашему, прожить совсем без конфликтов (никогда ни с кем не конфликтуя)? Знаете вы таких людей? А почему нельзя?

Правильно! Нельзя! Потому что все мы разные, и разные ситуации (как в данном примере), мы оцениваем по – разному).

Дело в том, что конфликты сопровождают нас от рождения до самого последнего дня. Они нормальное явление в нашей жизни: в семье, в школе, на работе, в транспорте, на отдыхе, в походе. Вы должны знать, что в конфликте не обязательно должны быть победитель и побежденный. И мы должны не избегать их, а научиться правильно вести себя во время конфликта.

- А теперь возьмитесь за руки: (представьте, что) вы друг с другом не знакомы. Попробуйте без слов и мимики только с помощью ладоней рук поссориться, подраться, затем попросить друг у друга прощения, помириться. Получилось?

- Оказывается, чтобы разрешить конфликт надо постараться не сердиться, не злиться, а понять другого человека, поставив себя на его место.

Итак, первый способ решения конфликта - умение сопереживать, сочувствовать

Звучит отрывок из классического произведения.

- Кому понравилась эта музыка? Встаньте справа. Почему?

( Кто из противоположной команды с этим утверждением согласен, делает шаг навстречу и т. д.)

-А кому не понравилась? Встаньте слева. Почему?

( Кто из противоположной команды с этим утверждением согласен, тоже делает шаг навстречу и т. д.)

- Значит, прежде, чем осудить другого человека, надо постараться понять, что он чувствует, выслушать его доводы, аргументы.

Не случайно же говорят: «Понять – значит простить»

Продолжите, пожалуйста, известный афоризм « Обращайся с другими так, как ты хочешь, чтобы обращались с тобой»

Значит, второй способ решения конфликта - понимание.

А сейчас сядьте, пожалуйста, удобно, закройте глаза и мысленно представьте себе человека, который вас когда – то чем – то обидел.

Попробуйте представить этого человека в смешной ситуации (а лучше и себя вместе с ним). Наденьте на него клоунский костюм, водолазный костюм, скафандр космонавта, нарисуйте ему рожки, раскрасьте мысленно лицо, как у индейца; попробуйте подняться над ситуацией, увидеть в ней смешной элемент или довести ситуацию до абсурда.

Самый легкий (третий) способ решения конфликта – юмор.

Давайте послушаем сказку В. Сутеева «Яблоко»:

- Бежит заяц по лесу, видит на яблоне яблоко висит. Решил заяц его сорвать. Прыгал. Прыгал, а достать не может – высоко. Летела мимо ворона, попросил ее заяц сорвать яблоко. Ворона яблоко сорвала, но не удержала – упало оно на землю, прямо на спину ежику. Ежик бросился бежать – заяц и ворона за ним. Каждый кричит: «Мое яблоко!». Чуть до драки не дошло. Но тут из лесу вышел медведь, звери попросили медведя рассудить их.

- Какой путь выхода из конфликта избрал медведь? Предложите свои варианты.

Следующий (четвертый) способ выхода из конфликта – это обращение к третьему, незаинтересованному лицу.

В книге психолога Владимира Леви «Нестандартный ребенок»

приводится такой диалог матери и двенадцатилетнего сына:

- Мам, я пойду погуляю!

- Уроки сделал?

- Угу.

- Вернешься, проверим. Чтоб через час был дома.

- Ну, я пошел.

- Надень пальто, холодно.

- Не холодно. Витька уже без пальто.

- Надень, тебе говорю, простудишься.

- Да не холодно же! Ну не хочу… (мама пытается натянуть на сына пальто, сын сопротивляется)

- Ну отстань, мам!

- Что? Ты опять грубишь?

Тексты раздать детям. Попробуем прокомментировать каждую реплику по такому плану: 1. что думает сам говорящий 2. что слышит за его словами собеседник.


- Мам, я пойду погуляю!

1. «Мне скучно, мама, я устал…»

2. « Я ничего не хочу делать, мне бы только развлекаться…»

- Уроки сделал?

1. « Хорошо тебе, мальчик, а мне еще твои штаны стирать»

2. « Не забывай, что ты не свободен»

- Угу.

1. «Конечно, сделал, завтра же контрольная»

2. « Отстань от меня, мне бежать надо»

- Вернешься, проверим. Чтоб через час был дома.

1. « Уйдешь на час, а придешь через три!»

2. « Знаю я, как ты уроки делаешь!» и т. д.

- Ну, я пошел.

- Надень пальто, холодно.

- Не холодно. Витька уже без пальто.

- Надень, тебе говорю, простудишься.

- Дане холодно же! Ну не хочу… (мама пытается натянуть на сына пальто, сын сопротивляется)

- Ну отстань, мам!

- Что? Ты опять грубишь?


А теперь снова составьте диалог, но так, чтобы слышать друг друга и избежать конфликта. Получилось? Разыграйте его между собой ( по парам), распределив роли.

Попробуйте сами назвать еще один из способов преодоления конфликта – это, несомненно, умение слушать и слышать другого.

________________________________________________________________

Давайте с вами вспомним, что в России живут люди разных национальностей: говорят на разных языках, и имеют разный цвет кожи. Но, как вы думаете, они так же плачут, когда им больно и так же расстраиваются, когда им плохо, как и вы? Они так же любят своих родителей? Так же любуются прекрасной природой и так же хотят быть счастливыми?

Один из ваших сверстников сочинил такое стихотворение:

У тебя больше солнца,

У меня больше света,

У меня больше снега.

У тебя больше лета.

Мои глаза не встречались с твоими,

У тебя такое странное имя.

Но у нас одинаковые

Мечты и сны,

Мы с тобой одинаково

Не хотим войны.

А теперь давайте вспомним все пути преодоления конфликтов, о которых мы сегодня с вами говорили, и постараемся быть в жизни настоящими воинами – «Воинами без оружия».

Терпеть и верить – все на свете

Прекрасны – взрослые и дети,

Коты, собаки и медведи,

И сослуживцы, и соседи.

Терпимость – наш взаимный шанс,

ведь кто – то тоже терпит нас.

Сегодня мы назвали пять способов решения конфликтов, их пять, как пять пальцев на руке. Ноя уверена, что у каждого из вас найдется еще свой способ выхода из конфликтной ситуации, и вы обязательно о нем нам расскажете. Вот тогда вы действительно сможете стать настоящим «Воином без оружия», который справится с любой ситуацией, благодаря собственной выдержке, характеру и силе воли.


Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой.

Будь прям и тверд с врагами и друзьями,

Пусть все в свой час считаются с тобой.










Пояснительная записка


Ф. И. О., должность

Назарова Татьяна Германовна, учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №13

г. Оленегорск, Мурманской области

Название ресурса

Воспитательное мероприятие

Вид ресурса

Конспект урока – игры «Воин без оружия»

Предмет УМК


Цель и задачи ресурса

Воспитание и развитие умения «жить в коллективе»

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

10 -13 лет

Программа, в которой создан ресурс

Microsoft Word

Методические рекомендации по использованию ресурса



Источники информации:

1.Редьярд Киплинг. Стихотворения. «Заповедь»

2. Лит Хейн. Стихи. «Терпение».

3. Владимир Леви «Нестандартный ребёнок»

4. Владимир Сутеев Сказка «Яблоко»

5. С. Михалков «Бараны»



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДВ-288049
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх