МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ГОРОД САЯНСК
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «сРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ №4»
_____________/Н.Л.Чупрова/
(подпись, печать)
УРОК ПО ТЕМЕ
«ИКОНА»
курса Основ
религиозной культуры и светской этики в 4 классе
модуль «Основы
православной культуры»
выполнила: дуисеева
Наталья Семеновна,
учитель начальных классов
г.Саянск,
2015г.
Дуисеева Наталья Семёновна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №4» г. Саянск
Конспект урока по ОРКСЭ
модуль «Основы православной культуры» 4 класс
УМК: учебник:
А. В. Кураев. Основы православной культуры
Тема: Икона
Место урока в системе уроков: № 15 (Блок Б)
Тип урока: изучение нового материала.
Цель: формирование представления у учащихся
о православной иконе, ее назначении и значении для православных христиан.
Задачи: -
личностные –знакомство и уважительное отношение к
иконам, как к изображению священных для православных христиан образов;
расширить кругозор обучающихся;
-метапредметные—
овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
-овладеть навыками смыслового чтения
-
уметь выслушивать собеседника и принимать решение; - готовность к
сотрудничеству
- предметные-познакомить
с историей появления первых икон, с различиями в написании иконы и картины; -
показать детям, какими способами и средствами изображается духовный мир на
иконе;
Ключевые слова: икона, иконописец, образ, нимб, свет, лица (лики)
Межпредметные связи: история,
изобразительное искусство, мировая художественная культура.
Планируемые
результаты: воспитание уважения к
истории и культуре своего народа; умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий; осознание ценности нравственности и духовности в
человеческой жизни.
Оборудование: компьютерная презентация, выставка
икон (бисер, учителя Дуисеевой Н.С.), таблица, карточки, фильм «Икона»,
толковые словари разных авторов, иконы, принесенные детьми.
Формы
организации работы: групповая, фронтальная, в парах.
Гости: батюшка
Владимир
Место проведения: Центральная городская библиотека
План урока
I Организационный момент
II Актуализация знаний к новой теме.
III Изучение нового материала.
а) Создание проблемной ситуации
б) Работа по учебнику
в).Русские мастера иконописи. Работа
по иконе А.Рублева «Троица»
IV Закрепление
а)Задания для творческой работы в классе
V Оценивание
VI Домашнее задание
Рефлексия
Ход урока
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
I.
Организационный момент
|
Учитель:Друзья
мои! Я очень рада
Войти
в приветливый наш класс.
И
для меня уже награда
Вниманье
ваших умных глаз.
|
Тренинг
«Здравствуй, друг!»
|
II
Актуализация знаний к новой теме Проверка дом. задания.
|
Работа в парах.
Кроссворд. Повторим материал
предыдущих уроков. Разгадаем кроссворд (слайд).Вопросы :
Священная книга христиан. (Библия)
Его устанавливают на куполах храмов, носят на груди.
(Крест)Как называется обращение к Богу? (Молитва)Книги, написанные
апостолами. (Евангелие)
Место в храме, куда нет общего
доступа. (Алтарь). Ключевое слово?
-Кто догадался
о чем будет идти речь на уроке? Что бы вы хотели еще узнать?
Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы
откроем некото-рые тайны православных икон, узнаем, как появились они, что
нам рассказыва-ют. Узнаем, когда нужно обращаться к православной иконе, о чем
гласит православная вера.
Звучит аудиозапись отрывка из
стихотворения М.Ю. Лермонтова «Казачья колыбельная песня”
“Дам тебе я на дорогу Образок
святой:Ты его, моляся Богу,Ставь перед собой;Да, готовясь в бой опасный,
Помни мать свою…Спи, младенец мой
прекрасный, Баюшки-баю”
Зачем я прочитала вам этот отрывок?
Батюшка: Это не случайно, иконы
сопровождали православного христиа-нина от рождения и до смерти. Как ис-тинную
святыню её богато украшали золотом, серебром и драгоценными камнями. По
старинному русскому обы-чаю икона укреплялась на городских воротах,
покровительствуя, таким обра-зом, его жителям. Она вдохновляла рус-ских
воинов на полях ратных сражений. В горнице для иконы отводили красный угол -
самое почётное место в доме.
Беседа.
-Кто из вас был в храме? Что вы там
видели? Что изображено на них?
Учитель: Давайте посмотрим на
картины, которые вы принесли на урок.
Расскажите, что вы о них знаете.
Работа в паре.
Посмотрите на слайд и разделите их
на 2 группы по признакам.
-Что у вас получилось?
|
Дети разгадывают слова и вписывают
в клеточки кроссворда.
Ключевое слово в кроссворде – икона.
Дети задают вопросы
Дети говорят, об иконе.
(предполагаю: о первой иконе, кто их пишет, зачем
нужны иконы, ...)
Слушают и думают
- потому что из него видно, что о святом образе –
иконе мать рассказывала своему ребёнку с самого рождения, даже напевая
колыбельную песню.
Дети поднимают руку и отвечают (из опыта наблюдений)
Рассказы детей короткие.
Дети называют иконы, принесенные на урок,
распределяют карточки на иконы и картины.
|
III Изуче-ние
ново-го мате-риала
|
а) Создание проблемной ситуации
А знаете ли вы, что называется иконой?
Чем икона отличается от картины?
|
(Предполагаемые ответы детей)
|
б) Работа по учебнику
|
Учитель: -Давайте, сравним икону и
картину и назовем их отличия.
Учитель: Художник всегда изображает
так, как он видит? Может ли художник на картине приукрасить? Может, а значит
картина – это художественный образ, а икона - это святой образ.
Работа со словарем.
-Найдите значение слова икона.
-Вы прочитали значение слова из
разных словарей, что заметили?
Слово о. Владимиру:
Как вы уже знаете, из уроков истории, в Древней Руси
было много лесов. И церкви были деревянными. Украшали их с помощью дерева -
на деревянных досках писали яркие картины. Их назы-вали иконами. Икона – это изображение
святых и эпизодов из Библии. “Икона” в переводе с греческого обозначает
“образ”, “изображение”. На Руси иконы так и называли - “образа”. Иконы возни-кли
до зарождения древнерусской куль-туры в Византии и получили широкое распространение
во всех странах. Там храмы в основном строили из камня. Каменные стены
штукатурили и укра-шали наравне с иконами, мозаиками и фресками (картинами,
написанными по сыро штукатурке)
- Кто мог писать иконы и для чего? Батюшка: …
Учитель: Какая икона
была первой?
Учитель: Первая икона Иисуса Христа
имеет чудесное,сверхъестественное происхождение. По преданию она появилась
ещё при жизни Иисуса Христа. Это «Спас Нерукотворный»
о. Владимир: В древние времена забо-лел
царь Авгарь. Врачи не могли ему по-мочь. Царь верил, что его исцелит Хрис-тос.
Он повелел художнику нарисовать и принести изображение Иисуса Христа. Но
художник никак не мог нарисовать господа. Тогда Христос взял полотенце,
приложил его к лицу и передал худож-нику. А на полотенце отпечатался неру-котворный
образ Спасителя. Эта икона «Спас Нерукотворный».
(или «Спас на убрусе»)
Работа по учебнику в 5 группах
Давайте прочитаем материал статьи «Икона» (5
маленьких групп ищут ответ на свой вопрос:1 гр. на 1 –й вопрос и т.д.),заполним
таблицу ( на доске и на карточках))
-Отвечает 1 группа.(ответ закрепляется показом
отрывка из фильма «Икона»)
-О чем вы не сказали?
(аналогичная работа с ост. группами)
|
Запись в тетради
(дощечка с изображением святых)
Дети ищут и зачитывают из
словаря.(словари разных авторов), сравнивают и делают вывод.
Запись в Книге
мудрых мыслей
(Иисус
Христос, Божья Матерь, Николай Чудотворец,
ангелов, святых, а
также события из Ветхозаветной и Новозаветной Священной Истории.
Дети: читать
молитву, искать утешение, духовная потребность.
Это
было очень ответственное, почетное и высокое занятие.Иконописцем мог быть
только человек, имеющий особый дар от Бога. Всю свою жизнь он должен был
нести непрестанный подвиг молитвы, стремиться к нравственному совершенству.
Иконописцы в Древней Руси были почтиисключительно иноками (монахами).
на странице 52-54 читаютучебник
и заполняют таблицу отличий иконы от картины. Каждая группа отвечает на
свой вопрос:
1. Какова
главная задача
2. Как показан
свет?
3. Каким бывает
фон?
4. Нимб -
золотой круг вокруг головы.
5. Задний план и
линия горизонта.
Запись в тетради значений слов: Икона, свет
иконы, нимб, лик
|
Физминут
|
ка (голосовая на слайде)
|
|
в) Русские мастера иконописи.
Работа по иконе А.Рублева «Троица»
|
Рассказ батюшки: «Троица». Давным-давно жил в монастыре
иконописец Андрей Рублев. Однажды задумал он написать радостную, добрую,
светлую икону: изобразить самого Бога в образе святой Троицы (Бог Отец, Сын
Божий и Святой Дух). Долго Андрей молился и вдруг увидел в сиянии света: три
Ангела сидели перед чашей. Услышал слова: «Любовью должен соединяться человек
с богом и ближними, тогда и уподобит-ся он Святой Троице». Видение исчезло, и
мастер приступил к работе. Так появи-лась икона «Троица» Андрея Рублева.
-Какую цель несет в себе икона?
о.Владимир:Икона помогает верую-щему в молитве и
является как бы «окном» в духовный мир, «проводни-ком» к Богу. Благодаря
иконе и молитве православный человек может обрати-ться к Нему,
духовно с Ним соединить-ся. Поэтому верующие бережно отно-сятся к иконам,
почитают их, выражая этим свои чувства к Богу, к Богородице, к святым людям,
которые по учению Церкви все живы в духовном мире, с ними можно общаться,
обращаясь к ним в молитве. Икона
и молитва неотделимы друг от друга, на икону не просто смотрят, на неё
молятся.
|
направить наши чувства, ум на преображение, очищение
|
IV Закрепление
|
Учитель:а) Блиц-опрос 1. Что такое икона?2. Как
понятие «света» связано с пониманием Бога в христианстве Бога?
3. Почему православные христиане считают возможным изображать
невидимого Бога?4. Кому молятся православные христиане, стоя перед иконой?5.Как
вы поняли, в чем состоит отличие иконы от обычной живописной картины?
б) Творческая работа Сочинение-размышление
на тему «Почему икону называется чудотворной?»
Учитель: Если верующие получают поддержку и помощь после молитвы
перед иконой, то она почитается верующими чудотворной.
-Кто из вас зачитает вслух сочинение?
в) Рассказ о. Владимира об иконах:
Чудотворная
икона «Знамения Божией Матери».
|
Ответы детей
Пишут короткое сочинеиие-размышление из 3-4
предложений.
Читают и слушают сочинения.
Дети слушают и рассматривают иконы, вышитые учителем
и передают другим.
|
V Задания для творческой
работы в классе
|
выставка
икон (вышитые бисером учителем Дуисеевой Н.С.)
-Иконы
различаются на виды по признакам: по месту нахождения, сюжету и т.д.
Работа
с карточками.
Раскрасьте
ту карточку, на которой изображена картина.
Рассказ
о. Владимира об иконе Святителя Иннокентия Иркутского)
|
Раскрашивание картины цветными карандашами.
Дети слушают и смотрят на икону на слайде
|
Поощрение
|
Дерево достижений.
|
|
VI Домашнее задание
|
По выбору: рассказ «Иконы в нашем
доме», «Почитаемые иконы России», «Чудотворные иконы», именные, первые иконы
в Сибири.Прочитать учебник с. 52-55, ответить на вопросы
|
Делают выбор и записывают в дневник
|
Рефлексия
|
Продолжите предложения:
- Сегодня на уроке я понял, что…
- Мне очень хочется, чтобы…
Спасибо за участие, за
сотрудничество.
|
Высказывания детей
|
Приложение 1. Ответы детей подкрепляются фрагментами
из фильма «Икона»
вопросы
|
картина
|
икона
|
1. Какова главная задача?
|
Может быть любая
|
Показать мир души святого
|
2. Как показан свет?
|
Падает на человека, образуя тень
|
Проступает через фигуру святого
|
3. Каким бывает фон?
|
Фон может быть любого цвета
|
Золотой фон - символ божественного света.
|
4. Нимб - золотой круг вокруг
головы.
|
Нет
|
Есть. Это знак вечности и Божией благодати.
|
5. Задний план и линия горизонта.
|
Есть
|
Отсутствуют.
|
Приложение 2. По желанию .Разгадать кроссворд по теме
«Икона»
Приложение 3. Фото с урока
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.