Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Империя Карла Великого"

Конспект урока "Империя Карла Великого"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по истории Средних веков

в 6 классе


Тема урока: §4. Империя Карла Великого

Программное содержание: Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Распад империи Карла Великого.

Цель урока: формирование исторического сознания и исторического мышления на основе глубокого осмысления процесса образования Франкской империи Карла Великого.

Образовательные результаты. По окончанию изучения данной темы учащийся:

  • Дает определения основным понятиям;

  • Характеризует личность Карла Великого;

  • Анализирует причины военных походов Карла Великого;

  • Соотносит основные даты и события;

  • Дает собственную оценку внутренней политики Карла Великого

  • Обосновывает причины распада империи Карла Великого.

Мировоззренческая идея урока: Даже самые сильные империи с великими правителями могут распасться, если не будет достойных продолжателей дел предков.

Основные даты: 768-814гг. – даты правления Карла Великого,800г. – провозглашение Карл Великого императором, 843г. – Верденский договор о разделе империи Карла Великого.

Имена исторических деятелей: Карл Великий, Карл Мартелл, Пипин Короткий

Географические объекты: Италия, Испания, Пиренейские горы, р. Эбро, р. Рейн, Р.Эльба.

Основные понятия: король, баски, авары, титул, бенефиций, феод.

План изучения нового материала:

1.Карл Великий: становление короля.

2.Войны Карла Великого.

3.Образование империи Франков.

4.Причины и распад империи Карла Великого.

Тип урока: комбинированный

Форма урока: групповое сотрудничество

Технология: Технология интерактивного обучения

Оборудование урока: учебник (Агибалова Е.В. История средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2001. – 254с.), дидактический материал, контурная карта, атлас.

Мизансцена урока: мизансцена урока групповая – 3 группы по 8 человек




Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

I

1.

2.

3.

4.


5.

Организационный момент.

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Отметка отсутствующих

Форма работы на уроке

-Сегодня на уроке вы будете работать в группах

Психологический настрой урока



Стоя

Учебник,

тетрадь, дневник

Перекличка


II.



1.
















2.


Водный этап

Создание проблемной ситуации


Коллективная дискуссия(10 мин.)

Во времена Хлодвига мы никогда бы не услышали слова «король», которым его называем теперь. Дело в том, что появление этого термина связано с событиями, которые происходили спустя почти 250 лет, и с именем еще одного правителя франков — Карла. Карл настолько прославился в истории, что получил прозвище Великий, а его имя стало титулом, который используется по отношению к европейским монархам до сих пор.

-Как вы думаете, почему сын Пипина Короткого и внук майордома Карла Мартелла Карл назван Великим?

-Как он смог добиться такого величия?

- Какие жизненные качества смогли помочь ему в этом?

-Что нужно сделать такого, что бы стать Великим и оставить свой след в истории?


Постановка учебной задачи:

Ни кому из наследников Хлодвига не удалось удержать власть в своих руках, и власть в некоторых областях государства перешла в руки майордомов, одному из таких новых правителей сыну Карла Мартелла Пипину Короткому удалось держать власть в своих руках и передать ее своему сыну Карлу, который стал известен как Великий. Итак, изучив мероприятия Карла Великого в области вешней и внутренний политик, попробуем выяснить, как он смог получил свое прозвище и оставить след в истории как создатель империи.













Фронтально высказывают предположения


III.

Основной этап

Класс делится на 3 творческие группы. Каждая из которых получает задание, на выполнение отводиться 25 минут, по окончанию выполнения заданий проводиться презентация результатов, в виде логических схем, таблиц и обоснованных выводов. Каждое задание оценивается от 5 до 2 баллов



Практическая работа в группе ( 20 мин)

1 группа – Каким был Карл Великий (Приложение 1)



2 группа.- Завоевания Карла Великого (Приложение 2,3)



3 группа.- Возникновение и распад Империи Карла Великого (Приложение 4)











Работа в группах по 7человек.



Выполняют задания (Приложение 1,2,3,4)


IV.

Заключительный этап

Каждая группа предоставляет продукт деятельности в виде схем, таблиц и общих выводов. По мере представления результатов, каждой группе могут задаваться вопросы из других групп.

1 группа:

Презентуют продукт своей деятельности в виде сравнительной таблицы:

«Кто ты Карл Великий?»

Характеристики

Учебник

Эйнхард

Современники

Внешнее описание

-высокий рост;

-сильный;

-выносливый

-широк в плечах и крепок;

- высок ростом;

-круглая голова;

-большие глаза;

-светлые волосы и веселое лицо;

-не прихотлив в одежде;

-приверженец традиций.


-одевался без роскоши;

-пил мало;

-прост в общении.

Внутренние качества

-справедливый;

-мудрый;

-деятельный;

-воинственный.

внешне он производит незабываемое впечатление человека властного и достойного.


-красноречив, обладал риторскими способностями;

-начитан и умен, но писал плохо;

-хорошо владел мечом;

-религиозен.




Общий вывод группы: Таким образом, Карл Великий обладал всеми качествами короля, достойного своего прозвища. Он был высок, силен, умен, имел стремление к завоеваниям, но в то же время был мудр и справедлив. Он достойно носил свой титул великого короля. И именно эти качества позволили ему создать великую империю.





2 группа:

Презентуют продукт своей деятельности в виде таблицы

Направление походов Карла I Великого и их результат


В Испанию

В земли саксов

В Италию

Против арабов-мусу-
льман.

Захвачены и вошли в
состав государства
франков земли к югу
от Пиренейских гор.

Ультиматум: прекра-
тить набеги, принять
христианство.
Саксы приняли хри-
стианство; их владения
вошли в состав Франк-
ского государства.

Лангобарды разбиты,
их государство унич-
тожено.

Италия вошла в со-
став Франкского го-
сударства.



Общий вывод группы: Для завоевания народов Карл Великий прибегал к различным методам и ухищрениям, он пытался покорить саксов жестокими методами, христианизаций, но помогло задабривание местной знати подарками и наградами, которые перешли на его сторону. Но нельзя отрицать тот факт, что у Карла была организованная боеспособная армия, и он обладал хорошими полководческими навыками. Присоединив саксов а так же часть Италии и Испании это позволило значительно расширить территории Франкского государства.



3 группа:

Презентуют продукт своей деятельности в виде сравнительной таблицы.




Империя Карла Великого

Римская империя

Государство при Хлодвиге

Администрация

Распределение в зависимости отличной преданности; на местах власть передается графам и маркграфам.

Сложная организация центрального и местного управления; деление империи на провинции и диоцезы

В подчинении у короля суд, графы и дружина. На местах графы из близких ему людей.

Право

У каждого народа свои правовые нормы

Римское право

Сборник законов франков

Армия

Феодальное ополчение

Регулярная

Ополчение свободных франков

Религия

Католицизм

У каждого народа своя религия

Язычество, затем христианство




Общий вывод группы: В отличии от той же Римской империи, которая строилась на основе единства, империя Карла Великого строилась на основе религиозного единства, не было общих законов, население говорило на разных языках, наследники Карла непрерывно воевали друг с другом, местная власть уже не нуждалась в сильной власти императора это послужило причинами распада империи Карла. А в 843 году три внука Карла Великого заключили городе Вердене договор о разделе империи. Последствия распада империи привели к началу феодальной раздробленности.










2 человека от группы









































1 человек от группы.










2 ученика представляют таблицу.
















1 человек от группы.



















2 человека от группы.






















1 ученик от группы.

V.

Подведение итогов урока

Оценка деятельности

Выставление отметок





























Приложение 1.

Задание для группы №1.


1 задание

Прочитайте первый пункт параграфа Карл Великий и ответьте на вопросы:

-кто такие короли?

-почему Карла называют королем?

- какие качества приписывают ему составители учебника?

- какая ситуация складывалась в стране к моменту прихода к власти Карла Великого?


2 задание

Ознакомьтесь с отрывком из выступления Эйнхарда, написавшего «Жизнь Карла Великого» и ответьте на вопросы (см. Дополнительный материал):

- как описывает Карла Великого Эйнхард?

-что пишет Эйнхард о времени и месте жизни Карла Великого?


3 задание

Прочитайте описание современников Карла Великого и ответьте на вопросы:

- каким видел современники Карла Великого?

- что отличало Карла от других правителей которые вам известны?


4 задание

Посмотрите на иллюстрацию на стр.24 на иллюстрацию в доп. материале и ответьте на вопрос:

-что нового появилось в атрибутике короля по сравнению с предыдущими правителями?


Задание:

Ознакомившись со всеми представленными описаниями Карла Великого, составьте сравнительную таблицу, характеризующую внешние и внутренние качества короля. И ответьте на главный вопрос: каким же все-таки был Карл Великий?
























Дополнительный материла для группы № 1

Выступление Эйнгарда, описавшего «Жизнь Карла Великого»

«Посмотрите на Карла: он широк в плечах и крепок, высок ростом, но не чрезмерно, около семи футов (чуть более 190 см). У него круглая голова, большие живые глаза, нос несколько длиннее среднего, прекрасные светлые волосы, открытое веселое лицо. Походка его твердая, вся осанка тела мужественная. Здоровье у него цветущее. Таким образом, внешне он производит незабываемое впечатление человека властного и достойного.

Не терпит роскошной иностранной одежды и старается носить старинную франкскую одежду: полотняную рубашку, камзол, обшитый шелковыми полосами, штаны и башмаки. В зимнее время закрывает плечи и грудь особым кафтаном из тюленьей кожи и собольего меха и носит плащ зеленоватого цвета, а на боку — меч... Только в торжественных случаях выходит в шитом золотом одеянии и башмаках, унизанных драгоценными камнями, в мантии, застегнутой на золотые крючки, и с золотым венцом на голове, украшенным драгоценными камнями. В обыкновенные дни костюм Карла Великого мало отличается от простой народной одежды».


Отрывок из свидетельств современников Карла Великого


По свидетельству современников Карл был прост в общении, и умерен в привычках. Одевался в обычные дни без роскоши, вина пил мало, питался умеренно. За трапезой любил слушать музыку и чтение, особенно повести о героях древности. Карл был красноречив и выражал свои мысли с легкостью настоящего ритора. Кроме того он владел несколькими языками, включая латынь и греческий, вообще любил науки и с уважением относился к ученым. Однако рука его была более привычна к мечу чем к перу, поэтому писать он умел плохо. Он глубоко почитал церковь и соблюдал все религиозные обряды.




























Приложение 2


Задание для группы №2


1задание .

Работа с контурной картой (Приложение 3):

1.Отметьте на карте границы Франкского государства до завоеваний Карла Великого.

2. Стрелочками отметьте основные направления походов Карла Великого.

3. Красным цветом обведите границы Империи Карла Великого, и надпишите названия областей, завоеванных им.


2 задание.

Решите историческую задачу.

Завоевывая землю саксов, Карл Великий считал, что он совершает богоугодное дело, обращая язычников в христианскую веру. В завоеванных областях саксов он ввел жестокие законы: за ограбление или сожжение церкви, за убийство ее служителя, за уклонение от крещения, даже за похороны по языческому обряду полагалась смертная казнь так же, как за измену или убийство господина. Карл, конечно, мог верить, что он служит, таким образом, Богу.

- Кто был заинтересован в завоевании земель саксов и других территорий франками при Карле Великом?

-Какую роль в этих войнах играла христианская церковь?

- Почему преступления против церкви приравнивались к измене королю или убийству господина?


3 задание.

Прочитайте 2 и 3 пункты параграфа (стр. 25-26) и доп. материл о покорении саксов («Лоршские анналы, часть вторая») , и ответьте на вопросы:

-Территории каких народов попали в зависимость или вошли в состав государства франков?

- Выясните причин побед Карла Великого.

- Какими методами он действовал для достижения поставленных целей?


4 задание.

Прочитайте отрывок из произведения Эйнхарда о войнах Карла Великого и ответьте на вопросы:

- Как вы считаете, можно ли назвать Эйнгарда беспристрастным очевидцем событий и доверять ему как историку?

-Почему, на ваш взгляд, сопротивление саксов было таким длительным и ожесточённым?


Задание: Ознакомившись с изложенным материалом, продемонстрируйте по контурной карте завоевательные походы Карла Великого, и объясните причины их успешности.














Дополнительный материал для группы №2


Лоршские анналы, часть вторая

772. Король Карл был с войсками в Саксонии и разрушил их святыню, которая называлась Ирминсул*.

775. Был король Карл с войсками в Саксонии, опустошил ее, принеся большие разрушения, и завоевал крепости, поставив там гарнизоны.

777. Карл собрал франков на военное собрание в Саксонии, и было там крещено великое множество язычников-саксов.

  1. Карл снова пришел в Саксонию, дошел до озера Везер, и усмиренные саксы принесли клятву и дали заложников.

  2. ...И разделил он эту страну меж епископами и аббатами, с тем чтобы они крестили здесь и проповедовали.

  1. ...Господин король с великим войском отправился в Саксонию, началась война с восставшими саксами, и было их убито многие тысячи.

  1. И вновь Карл отправился в Саксонию с войском.

  1. Король Карл пребывал в Саксонии с Рождества Христова до июня месяца... и саксы вновь приняли христианство, от которого было отреклись. После того... как мятежи прекратились, король вернулся домой...

792. ...Саксы вернулись к язычеству: все церкви опустошили, разрушили и сожгли, а епископов одних выгнали, других убили.

  1. ...Саксы, как обычно, нарушили верность: не пришли на помощь королю, когда он пожелал идти на другие народы.

  2. ...В тот год Карл... обошел саксонские земли, где были мятежи, сжигая все и опустошая, и привел оттуда пленных мужчин, женщин и детей, а также привез добычу в неисчислимом множестве.

  3. Снова Карл в тот год пошел в Саксонию... и провел зиму; воины его построили здесь свои жилища.

799. ...Король Карл захватил множество саксов с их женами и детьми, расселив их в различных областях своего государства, а землю их разделил между епископами, графами и другими вассалами.

* Ирминсул — по языческим верованиям саксов — священное дерево, на котором держалась Вселенная.


ИСТОРИК ЭЙНГАРД О ВОЙНАХ КАРЛА ВЕЛИКОГО С САКСАМИ


Итак, была начата война, которая велась на протяжении тридцати трёх лет с обоюдным ожесточением, к большему, однако, урону для саксов, нежели для франков. Она могла бы кончиться скорее, если бы не вероломство саксов. Не сосчитать, сколько раз они, побеждённые, моля о пощаде, покорялись королю, обещали исполнить предписанное, без промедления дарили заложников, принимали отправляемых к ним послов; сколько раз они были до такой степени укрощены и смягчены, что даже обещали больше не поклоняться демонам и принять христианскую веру. Но сколь часто на это они соглашались, столь же часто и нарушали своё слово; со времени объявления войны не проходило и года без того, чтобы саксы не обнаружили своего непостоянства.

Карл, предводительствуя лично или посылая войско под начальством своих графов, мстил за измену и налагал достойное наказание, пока, наконец, сокрушив и подчинив своей власти всех, кто сопротивлялся, не переселил десять тысяч человек… вместе с их жёнами и детьми в разные области Галлии и Германии. После этого война, тянувшаяся столько лет, была, как известно, закончена, а саксы, отказавшись от культа злых духов, приняли христианскую веру с её таинствами и, соединившись с франками, составили вместе с ними единый народ.

Приложение 3





C:\Documents and Settings\Настя и Рита\Рабочий стол\партфолио\войны.jpg



«Завоевания Карла Великого»


hello_html_7148eaad.png

























Приложение 4

Задания для группы №3


1 задание.

Прочитайте 4 пункт параграфа Империя Карла Великого и дополнительный материал, и ответьте на вопросы:

-Какой титул получил Карл Великий?

-Как вы считаете, почему он его удостоился?

-Что нового появилось в управлении империей при Карле Великом, по сравнению с Римской империей и по сравнению с Франкским государством при Хлодвиге (доп. материал)?



2 задание.


Ознакомьтесь с дополнительным материалом «Карл Великий» и ответьте на вопросы:

- Что нового внес Карл Великий в управлении армией?

- Какие преобразования он сделал в области образования и науки?

-Что наиболее активно развивалось при правлении Карла?



3 задание.


Прочитайте текст «Карл Великий» и составьте схему управление империй Карла Великого.


4 задание.

Прочитайте 5 пункт параграфа «Как и почему распалась империя Карла Великого» и ответьте на вопрос:

-Какие причины послужили основой распада империи?

- Где и когда был заключен договор о разделе империи?

-Кто стал инициатором его заключения?

- К чему привело разделение империи?


Задание: Опираясь на изученный материал составьте сравнительную таблиц управления империй Карла Великого, Франкского государства при Хлодвиге и управление Римской империей.

















Дополнительный материла для группы №3


Управление государством Хлодвига «Повседневная жизнь короля франков и его двора»

«Никто не платил королю податей. Король не имел казны и не держал войска на жаловании. Король не знал, что делается в разных частях страны. Споры и тяжбы решались помимо него.

Вся сила короля опиралась на дружину. Это были личные слуги, отдавшиеся под покровительство. Король стремился привлечь их к себе как можно больше. Награждались они натурой, т. е. либо кормились при его дворе, либо получали из его поместий участки земли, право охоты в лесу, рыбной ловли в озере, право собирать у моста, в гавани, в горном проходе часть провозимых товаров.

Король жил со своим двором, как крупный помещик, избегая больших городов. Потомки Хлодвига, из династии длинноволосых, никогда не стригшихся Меровингов, странствовали со своими многочисленными свитами из одного имения в другое, проживая в каждом по два, по три месяца, пока не уничтожались все заготовленные на месте запасы».



Император и его империя

После провозглашения империи Карл воевал гораздо реже, чем прежде, зато энергично занимался её обустройством. Он пытался создать единое целое из совершенно разных земель, когда-то завоёванный его предками и им самим. Но даже для Карла Великого эта задача оказалась необычайно сложной.

Долгое время у Карла не было столицы, и он разъезжал со своим двором по всей территории государства. Позже Карл предпочитал останавливаться в Ахене. Государством Карл управлял с помощью королевского двора; те, кто служил ему в качестве конюшего или виночерпия, привлекались и к делам государственного управления. На местах власть по-прежнему находилась в руках графов, которых назначал император. Вдоль тех границ, где возникали наиболее серьёзные опасности, создавались специальные округа – марки во главе с маркграфами (позже от «маркграф» произошёл титул маркиз). Епископы и аббаты тоже участвовали в делах управления, выполняя поручения императора. Сам Карл проверял своих слуг во время постоянных разъездов. В этом ему помогали «государевы посланцы», которых он рассылал во все стороны для контроля над графами.





Карл Великий


Карл Великий был наиболее прославленным из Каролингов, династии франкских королей, правивших на значительной территории Европы с середины 700-х до 987 года. Умный, дальновидный политик, Карл утвердил четкую систему отношений в государстве, которая определяла место каждому и регулировала отношения между различными категориями населения. Дважды в год Карл собирал на совет знатных франков и с их согласия издавал указы. На местах власть была отдана графам, которых контролировали доверенные короля.

На военную службу, как в любом феодальном государстве, призывались в основном богатые земледельцы, способные приобрести дорогое вооружение и боевого коня. В завоеванных землях свободные общинники обращались в зависимых крестьян. С 789 г. Карл неоднократно издавал указы, предписывавшие каждому свободному человеку найти себе сеньора, под началом которого он должен служить. При дворе сложился ученый кружок во главе с Карлом, названный Академией. Наиболее известными его членами были англосаксонский ученый Алкуин и другой образованный сподвижник Карла – Эйнгард, автор «Жизни Карла Великого».

Карл поощрял развитие искусства и образования. При нем в монастырях и епископствах появились школы, началось ведение записей важнейших событий (анналы), были изданы произведения многих античных авторов. Карл интересовался германскими древностями, он повелел записывать песни и сказания на народных языках, составить германскую грамматику. Карл Великий ввел единую денежную систему. Он начал чеканить золотые и серебряные монеты, которые назывались денье. Культурный подъем в империи Карла назвали «Каролингское возрождение». Карл Великий пережил двух своих законных сыновей и оставил трон третьему – Людовику Благочестивому. Империя Карла распалась в 843 г. в результате Верденского договора.















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1763
Номер материала ДВ-084370
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх