Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока "Имя числительное"

Конспект урока "Имя числительное"

Скачать материал

 

 

Тема урока: «Повторение изученного об имени числительном».

Предмет:  «Русский язык».

Класс: 6 «Б» класс (7 вид).

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: интегрированный урок – игра.

Цель  урока: систематизировать и повторить  изученное в разделе "Имя числительное" (понятие о части речи, разрядах, изменении числительных, морфологических особенностях и  их синтаксической роли).

      Задачи урока.

1. Образовательные задачи:

-развитие умений отличать числительные от других частей речи, производить морфологический и синтаксический разборы, изменять числительные по падежам, использовать их в своей речи (устной и письменной);

- совершенствование навыков употребления имен  числительных с  именами существительными;

- развитие навыков классификации имен числительных по виду строения         (простые, сложные, составные), разряду по значению (целые, количественные и порядковые; дробные; собирательные);

- закрепление орфографических правил написания числительных;

- проведение работы по запоминанию словарных слов;

-освоение  навыков заполнения бланков деловых бумаг.

 

2.Коррекционно- развивающие:

- развитие практических навыков выделения имени числительного в письменных и устных текстах;

- развитие речемыслительной деятельности учащихся;

-  формирование навыков употребления числительных в  текстах официально -делового, научного и разговорного  стиля;

- развитие практических навыков заполнения деловых бумаг  (расписка) с использованием  имен числительных;

- развитие творческих способностей детей;

- развитие навыков снятия эмоционального и физического напряжения

                                                                    учащихся (физкультминутка).

3.Воспитательные задачи:

- воспитание навыков самостоятельной, групповой  работы учащихся;

-воспитание и совершенствование навыков индивидуальной  работы в рамках дифференцированного подхода к обучающимся;

- воспитание навыков социально- бытовой адаптации;

- воспитание интереса к изучению русского языка.

 

Технические средства обучения:

Компьютер.

 

Оборудование (средства обучения):

1.Презентация «В стране выученных уроков».

2.Наглядно-демонстрационный материал:

- «Классификация имен числительных по вопросу и значению: количественные и порядковые»;

-«Употребление словарных слов»;

- «Правописание Ь в середине и конце имен числительных».

3. Учебно-раздаточный материал:

- карточки (для определения вида по строению и разряда по значению имен числительных),

- карточки для индивидуальной самостоятельной работы (написание ь в середине и конце имен числительных),

- бланки деловых бумаг (расписка).

4.Демострационный материал для предметных игр:

-  плакат  «Афиша».

5.Учебная литература:

- «Морфологический разбор имен числительных»;

- «Склонение имен числительных».

Записи на доске:

- число,

- классная работа,

- тема урока,

- домашнее задание.

Методы обучения:

1.                  наглядно – демонстрационный,

2.                  словесно-объяснительный,

3.                  экспериментально- практический,

4.                  индивидуально-развивающий,

5.                  смешанный.

  Методы  воспитания.

1.Информационные методы:

-                     убеждение,

-                     положительный пример.

2. Практически- действенные методы:

-                     приучение,

-                     требование,

-                     переключение внимания на другие виды деятельности.

 3. Побудительно-оценочные методы:

- одобрение,

 - осуждение,

 -  контроль за результатом работы и поведением.

Приёмы  коррекционно-развивающего обучения:

- фиксация учебного момента,

- развитие учебного материала на уроке по спирали,

- движение от анализа к синтезу,

- учет специфики механизма памяти, внимания,

- учет уровня развития  логического, пространственного, абстрактного   мышления.

  Формы работы:

- фронтальный опрос,

- беседа,

- групповая работа,

- учебно - поисковая деятельность учащихся,

- самостоятельная  работа учащихся,

- предметно-дидактическая, развивающая, деловая игра,

- индивидуальные занятия по раздаточному материалу,

- занятия для снятия эмоционального и физического напряжения

   учащихся (зрительная и опорно-двигательная физкультминутки).

Технологические элементы

-здоровьесберегающей,

- игровой,

- компьютерной (информационной),

- групповой,

- технологии уровневой дифференциации обучения.

 

 

Ход урока.

1 этап. Организационный момент (1 минута).

Учитель. Здравствуйте, ребята. Все вы, наверное, читали книгу Лии Гераскиной "В стране невыученных уроков". А наш урок называется "В стране выученных уроков". Что это за страна? Ну, конечно, это школьная страна, в которой мы бываем каждый день, куда приходим рано утром, а уходим нередко уже к вечеру. Но сегодняшний урок – мечта некоторых школьников: за 40 минут мы побываем на нескольких уроках. Помогать же нам будет часть речи, которую вы сами сейчас назовёте.

1 слайд  «В стране выученных уроков».

2этап. Формулирование темы и цели урока (3 минуты).

2 слайд                                             «УРОК ЛИТЕРАТУРЫ».

1)Учитель: определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

(Форма работы: фронтальная работа).

  3 слайд  

 Вот один, иль единица,

   очень  тонкая, как спица.

   Тройка третий из значков –

   состоит из двух крючков.

   Вот семёрка – кочерга.

   У неё одна нога.

   Цифра девять, иль девятка, - цифровая акробатка: если на голову встанет,

   цифрой шесть девятка станет…

                                                                                                                       (С.Я. Маршак)

4  слайд 

2)Учитель: назовите  только имена числительные (сравните с текстом на слайде).

Ответ: один, третий, двух, одна, девять, шесть.

3)Учитель: Сегодня мы будем повторять все то, что мы знаем  об имени числительном. А знаем мы немало.

Тема нашего урока так и звучит «Повторение изученного об имени числительном».

3 этап. Актуализация знаний учащихся (1 минута).

1)Учитель: На каких уроках вам помогают числительные? (Русский язык, математика).

– А я хочу вам показать, что не только на этих уроках вы встречаетесь с числительными, но и на других тоже.

4 этап. Проверка домашнего задания (3 минуты).

( Цель: проверить и расширить теоретические знания учащихся).

А) Прочитать текст расписки. В каком стиле  написан текст?

Б) (Форма работы:  индивидуальный опрос).

Учитель. Что вы знаете об имени числительном как части речи?

5 этап. Повторение пройденного материала (23 минуты).

1) Учитель: Расшифруйте схему. Нет ли в ней ошибки?

                                                          Числительные

 

Количественные                 Порядковые

Количество предметов                     Порядок при счете

 Сколько?                                      Какой? (Который?)

                                       

Распределите  на афише кинотеатра названия кинофильмов, мультфильмов (поставленных по авторским литературным произведениям), согласно опорной  схеме.

 

Задание:  (формы работы: индивидуальная работа, групповая работа).

- из банка данных один ученик выбирает словосочетания и расставляет таблички со словосочетаниями по местам,

-раскрась афишу  (выдели цветными маркерами числительные),

- карточки аналогичные на парты (проверка отвечающего).

 

   СКОЛЬКО?                                                             КАКОЙ?

«Два капитана»,                                                «Первая любовь»,

 «Три мушкетера»,                                        «Восемнадцатое лето»,

«Тридцать три попугая»,                               «Сорок первый год».  

 

5  слайд.     ПЕРЕМЕНА.

Учитель. Отгадайте загадки, в которых есть числительные.

(Форма работы: игровой фронтальный опрос).

1). У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы.)

2). Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колёса).

3). Сто одёжек и все без застёжек. (Капуста).

4). Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык).

 

6  слайд.                                    «УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА»

(Формы работы: фронтальная проверка, аргументированные ответы, работа в тетрадях, взаимопроверка).

1)Учитель: Из всех слов на слайде выберите только имена числительные и запишите в тетрадь. Взаимно проверьте и поставьте оценки друг другу.

7  слайд.                  Выберите имена числительные.

              Двойка                                                     Пятьдесят

              Трехэтажный                                            Два

              Третий                                                      Утроить

              Около полутора минут              Полтораста километров                          

2) Учитель: Составьте словосочетания, в состав которых входят имена числительные, учитывая классификацию по разряду значения и строению,

(Форма работы: устная фронтальная работа с демонстрационными карточками).

1.Карточки (цифры и изображение предметов) (по виду строения.)

6 – шесть девочек (простое числительное)

60 –шестьдесят котов (сложное числительное)

871 –восемьсот семьдесят одно яблоко (составное числительное) 

  Плакат – схема.   «Классификация имен числительных по виду строения» ( на стенде).                                                                                                                                                  

 

2.Карточки (цифры и изображение предметов) (разряд по значению).

 

 2 петуха, второй петух                 (целое пор. или кол. )

 1/8-я  арбуза                                    (дробное)

2-ое – двое  мальчиков                   (собирательное)

Плакат – схема. «Разряды  количественных имен числительных» (на стенде).                                                                                                                                                  

3)Учитель: проведите синтаксический разбор предложения.

 (Форма работы: письменная индивидуальная работа с комментарием).

Диктант.  Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

(простое,1 грам.основа, повеств., распр.,  двусост., полное, ничем не осложнено)

4) Учитель. Какими членами предложения могут быть имена числительные? (Ответ: подлежащим, сказуемым, определением, обстоятельством и дополнением).

(Форма работы: фронтальный опрос).

6)Учитель: произведите морфологический разбор числительного ТРИ.

 (Форма работы: индивидуальная работа у доски на ватмане маркером).

Учебная литература на столе учеников (стр.66-67).

Три – числит.

I.Девиц (сколько?) три.

Н.Ф. – три.

II. Пост.-простое, колич., целое;

   непост.- в И.п.

III. Входит в состав подлежащего (Три девицы).

6 этап. Физкультминутка. (1 минута).

Форма работы: упражнения для снятия психо-эмоционального и физического напряжения

 учащихся (зрительная физкультминутка).

8 слайд. Физкультминутка для глаз «Миллион алых роз».

9  слайд.                                     «УРОК МАТЕМАТИКИ»

10  слайд.                           

Учителями математики подсчитано, что за 6 лет обучения, вами, уважаемые учащиеся, получено более 1000 000 отметок; нам, учителям, подарено около

       1000 000 000 улыбок.  В школе проведено более 300 праздников.

Курс 6 класса составляет около 200 уроков русского языка и около 400 уроков русского языка и математики.

Долгожданные летние каникулы длятся более 90 дней.

_________________________________________________________________

 1) Учитель (Форма работы: групповая устная работа).

           а) Можем ли мы назвать числа на слайде именами числительными? (нет)

           б) Что же нужно, чтобы числа стали именами числительными? (записать словами или употребить в речи)

          7) Почему именно эти числительные встретились в тексте? (словарные слова)

          8) Назовите словосочетания, в состав которых входят числительные, сверьте правильность по индивидуальной карте на столе.

2. Учитель. Подсчитайте результат и запишите примеры словами: (если необходимо, опираясь на схемы в учебнике-стр.152, книга «Русский язык в таблицах» - стр.64-65)

11-12 слайд.                                                        

(Форма работы: индивидуальная письменная работа).

47 + 15 = 62

189 – 33 = 156

Ответ: К сорока семи прибавить пятнадцать, будет шестьдесят два. От ста восьмидесяти девяти вычесть тридцать три, будет  сто пятьдесят шесть.

7 этап. Физкультминутка.( 1 минута).

Форма работы: упражнения для снятия психо-эмоционального и физического напряжения

 учащихся (опорно-двигательная физкультминутка).

 

 13 слайд.                                                         ПЕРЕМЕНА.

(Форма работы: упражнения для снятия психо – эмоционального и физического напряжения учащихся)

1.Учитель. Вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – руки вперёд, в конце – присядьте, если его в слове нет – попрыгайте.

Семьсот, одиннадцать, сорок;

шестнадцать, восемьдесят, двести;

девятьсот, девятнадцать, девяносто.

На доске.  Плакат – схема. «Правописание Ь в середине и конце имен числительных».  

 2. Учитель.

(Форма работы: самостоятельная работа с карточками)

1 карточка.                            2 карточка.                              3 карточка

6 –  шес?т?                            7 -    сем?                                   5 0-пят?десят?

18-восем?надцат?                21 – двад?цат? один                706-сем?сот?

                                                                                                       шес?т?

51 – пят?десят ?                    503 – пят?сот? три                   9- дев?ят?

          Один

 

14 слайд.                                   «УРОК БИОЛОГИИ»

8 этап.  Подведение итога урока (5 минут).

1)Учитель.  Отгадайте ребусы: 40а, с3ж.

Ответ: семья, сорока, стол, едва, опять, стриж.

2)Учитель. (Форма работы: работа с дифференцированными по уровням карточками).

 На уроке биологии вы изучаете растения. Перед вами на столах лежат «разноцветные ромашки».

 (Форма работы: дифференцированная работа с карточками с надписями для проведения тестовой работы в занимательной форме).

«Лепестки ромашек " помогут вам проверить, хорошо ли вы повторили материал об имени числительном.

Проверка:

 

Вопрос

Обозначает:

По строению:

Разряд по значению:

Часть речи.

Одна вторая арбуза

Сколько?

Часть предмета

(количество)

составное

дробное

Числительное

Количественное

Десятого слона

Какого?

Которого?

Порядок предмета при счете

Простое

целое

Числительное

Порядковое

К пятидесяти бабочкам

К скольким?

Количество предметов

сложное

целое

Числительное

Количественное

 

Учитель: (Форма работы: фронтальный опрос)

 - Как мы находим имена числительные в тексте?

(По вопросу, значению слова).

- Все ли слова со значением счета являются числительными?

(кроме имени числительного - глаголы, прилагательные, существительные).

- Какие  разряды имени числительного вы знаете?

(Числительные, обозначающие целые числа; дробные; собирательные).

- Какими могут быть числительные по строению?

(Простые, сложные, составные).

- Какова синтаксическая роль  имени числительного?

(Числительные могут являться и входить в состав всех членов  предложения: главных и второстепенных).

9 этап. Оценка деятельности учащихся (1 минута).

 

10 этап. Домашнее задание( 1 минута).

1) Сочинить сказку с использованием имен числительных.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Имя числительное""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по работе с молодежью

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 589 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.11.2015 1446
    • DOCX 84 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панина Елена Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панина Елена Аркадьевна
    Панина Елена Аркадьевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6151
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 212 человек из 53 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 36 регионов

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 35 регионов