Тема: Имя прилагательное.
Грамматические признаки прилагательного.
Цели
урока: Обучающая: научить распознавать имя
прилагательное как часть речи, научить правильному согласованию с
существительным в роде, числе и падеже, пополнить практический
опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях,
предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении
упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Оборудование: проектор, интерактивная доска, раздаточный материал с
текстом и различными заданиями.
Ход
урока.
Организационный
момент.
Учитель:
Здравствуйте, садитесь! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок
принесет нам всем радость общения. Сегодня, ребята, вас ожидает много
интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание,
находчивость и смекалка.
Учитель:
Давайте начнем урок.(работа в парах). На ваших столах лежат 2 варианта
текста. (Слайд1)Прочитайте, сравните их и скажите, чем различаются эти тексты?
Какое описание отличается большей полнотой?
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал стук. Это дятел.
птица с перышками. У птицы этой клюв. Часть времени дятел проводит в
поисках насекомых. Он лечит деревья. И поэтому считают, что дятел
— это лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный
стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой
сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках
вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И поэтому считают, что
дятел — это лесной лекарь.
|
Учитель:
Все слова вам понятны?
Учитель:
Скажите, почему дятла называют лесным лекарем?
Дети:
Потому что он лечит деревья от насекомых
Учитель:
Да, у него много достоинств. И о них мы узнаем больше из второго текста.
Учитель:
Сравните по объему. Где больше слов.? Где описание дятла более точное?
Дети:
По второму.
Учитель:
Укажите слова, благодаря которым описание дятла более точное. Дети: Глухой
ритмичный стук, чёрная птица, яркими, красными перышками, сильный острый прямой
клюв, большую часть времени, вредных насекомых, больные деревья, лесной лекарь.
(показывается
слайд с выделенными прилагательными)
Учитель:
К какой части речи относятся выделенные слова?
Дети: К прилагательному
Учитель: Значит,
для чего в речи используются прилагательные?
Дети: Для
того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало
более богатым, ярким, красочным, выразительным.
Учитель: Правильно,
ребята, мир без дружелюбных имен прилагательных был бы серым и скучным.
Учитель:
Итак, как вы думаете о какой части речи мы сегодня будем говорить?
Дети:
Имя прилагательное.
Учитель:
Правильно. А как вы думаете, зачем нам нужно хорошо знать эту часть речи?
Дети: Чтобы
наша речь была красивой красочной, яркой.
Учитель: Правильно,
а еще мы будем учиться находить прилагательное
среди
других частей речи, учиться правильно применять эту часть речи.
Учитель: А
для этого, что ученикам нужно делать?
Дети: Внимательно
слушать учителя, думать, размышлять, работать, обсуждать.
Учитель: Откройте
тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока –«Имя прилагательное».
Учитель: Ребята,
а как вы понимаете смысл названия этой части речи?
Повторите про себя несколько раз это слово и подумайте, что значит
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
Дети: Прилагается
к чему-то.
Учитель: Молодцы,
ребята! Прилагательное имеет значение приложенное, добавленное к чему- то.
Учитель: Вам
эта часть речи уже знакома из начальных классов. Что вы знаете об имени
прилагательном?
Дети:
Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и
отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое? какие? чей?, чья? чьё?, чьи?
Учитель: Запомните
имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета. И это
является значением прилагательного.
Учитель:
Давайте хором повторим, имя прилагательное- обозначает признак предмета.
-Молодцы,
ребята!
Учитель: Посмотрите, ребята на экран. Выполните следующее
задание:
Вставьте окончания в
имена прилагательные.
Глух..,
ритмичн.. стук, лесн... царь, лесн... птица, длинн... клюв,
голуб... небо
- Яркие, красные (какие?) перышки, вредные (какие?)
насекомые, больные (какие?) деревья.
-Какой
это признак прилагательного. Посмотрите, можем ли мы сказать лесная царь или
лесной птица?
Дети: Нет
Учитель: А
почему?
Дети: Потому
что слово птица стоит в ж.р. и прилагательное должно стоят в ж.р.
Учитель: Какой
это признак прилагательного?
Дети :
Прилагательные ставятся в том же роде, числе, что и сущ.
Учитель: Молодцы,
ребята! Правильно! Прилагательные согласуются с
существительными в роде, числе и ещё в падеже. Например: Глухой,
ритмичный стук-Стук какой? Сущ. Стук стоит в м.р. , т.к. имеет нулевое
окончание, в ед. ч, им п., значит прил. тоже должно стоят в м.р, им.п, ед.
числе.
Учитель:
Ребята, а вы помните каким членом предложения является прилагательное? Т.е.
какова синтаксическая роль в предложении прилагательного?
Дети: Является
определением.
Учитель: Правильно,
определением, но ещё может быть и сказуемым. Прилагательное в роли
сказуемого мы с вами изучим на следующем уроке. А сейчас давайте вернемся к
определению.
-
Выпишите предложение и сделайте полный синтаксический разбор.
Он
лечит больные деревья.
(Один
ученик работает у доски, остальные в тетрадях).
(Предложение
простое, т.к состоит из одной грамматической основы, повествовательное, т.к
в нем содержится сообщение, и на конце стоит точка, невосклицательное, 2
составное, т.к есть подлежащее и сказуемое, распространенное, т.к. есть
второстепенные члены предложения.
-Молодец,
все правильно.
А
теперь настал момент физминутки.
- Массаж рук.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так –
Не обидятся никак.
Игра «Найди лишнего».
- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим
множество признаков. Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть ногами, если слово не
подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
Веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий,
бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики,
девочки, играют, радостные.
Учитель: Давайте
с новыми силами продолжим урок.
Учитель: Велика
роль прилагательных в художественной литературе, они широко используются при
создании портретных характеристик героев, при описании их чувств,
настроений, душевных переживаний. Особая роль прилагательных - в создании
впечатляющих картин природы. Поэтому сегодня на уроке мы обратимся именно
к поэтическому тексту.
С.
Есенин
А
кругом роса жемчужная
Отливала
блестки алые,
И
над озером серебряным
Камыши,
склонясь, шепталися.
Учитель: Какую
картину природы вы себе представили? Подумайте, почему поэту удалось создать
такую яркую, образную картину?
Дети: Потому
что поэт использовал прилагательные.
Учитель: Посмотрите,
роса бывает жемчужной или озеро серебряным? Что значит «озеро
серебряное», «роса жемчужная»? Почему автор так говорит?
Дети: Потому
что озеро похоже на серебро, блестело, было очень красивым.
Учитель: Понравилось
вам стихотворение?
Дети: Да!
Учитель: Молодцы,
ребята!
Учитель: Использование
какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную
картину?
Дети: Использование
эпитетов.
Учитель: Молодцы!
Теперь давайте разделимся на 3 команды для выполнения следующего задания. Но
оно посложней, ребята! При его выполнении вам необходима внимательность и
смекалка.
(Групповая работа. Раздаются разные тексты, ученики
должны по смыслу предложения вставить прилагательные, согласуя их с
существительными в роде, числе и падеже.)
Образец:
1 команда.
1.(…)
утром приятно побродить по лесу, подышать (…)воздухом. 2. С (…) утра и до
(…)ночи слышится (…)пение птиц.
2.
Летним утром приятно побродить по лесу, подышать свежим воздухом. 2. С раннего
утра и до поздней ночи слышится чудесное пение птиц.
Прилагательные:
летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.
Образец:
2 команда.
1.Наступило
(…)лето. 2Только в (…)лесу сквозь (…)деревья пробивались (…)
лучи.
2.Наступило
жаркое, знойное лето. 2. Только в зеленом лесу сквозь высокие, могучие
деревья пробивались редкие, солнечные лучи.
Прилагательные:,
знойный, зеленый, высокий, солнечный.
Образец: 3
команда.
1 (…)
птичка сидела на верхушке (…) ели. 2 Сквозь (…)облака неожиданно появились (…)
тучи.
- Маленькая
птичка сидела на верхушке зеленой ели. 2.Сквозь голубые облака неожиданно
появились мрачные тучи.
Прилагательные: маленький,
зеленой, голубой, мрачный.
(Каждая
команда читает свои тексты, правильные варианты текстов будут показаны на
слайде.)
Учитель: Молодцы
ребята! Вы очень хорошо справились с этим заданием.
Учитель: Приступим
к следующему заданию. Составьте два небольших текста в первом варианте без
прилагательных, во втором варианте с прилагательными (2-3 предложения).
(Работы
зачитываются учениками с места.)
Учитель: А
теперь последнее для вас задание. Попробуйте нарисовать как вы
представляете себе имя прилагательное. ( Из каждой команды по одному ученику
выходят к доске и объясняют свои работы- рисунки.)
(Дети
могут нарисовать радугу, что с прилагательным мир такой же красочный как эта
радуга и т.п.)
Рефлексия:
Учитель: Молодцы,
ребята! Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь давайте
повторим, что мы узнали сегодня об имени прилагательном.
-Для этого давайте закончим данную схему.
обозначает
|
изменяется
|
отвечает на вопросы
|
Дети: Имя
прилагательное- эта часть речи, которая обозначает признак предмета (цвет,
размер, вкус ит.д.) отвечает на вопросы какой?, чей?, какая?, который?, изменяется
по родам, числам, падежам. В предложении является определением или
сказуемым.
Учитель:
Молодцы! Запомните эту часть речи, ее признаки в этом ,думаю, поможет эта
схема.
Учитель:
Спасибо за урок !
Выставление
оценок.
Домашнее
задание на выбор:
1)Составить
текст описание используя прилагательные.
2) сочините четверостишие, используя эпитеты.
Раздаточный
материал
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал (…) (…)стук. Это
дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…) (…) (…) клюв.
(…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он лечит
(…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный
стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой
сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках
вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И поэтому считают, что
дятел — это лесной лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал (…) (…)стук. Это
дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…) (…) (…) клюв.
(…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он лечит
(…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук.
Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный
острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных
насекомых. Он лечит больные деревья. И поэтому считают, что дятел
— это лесной лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал (…) (…)стук. Это
дятел. (…) птица с (…), (…) перышками. У птицы этой (…) (…) (…) клюв.
(…) часть времени дятел проводит в поисках (…) насекомых. Он лечит
(…)деревья. И поэтому считают, что дятел — это (…) лекарь.
|
Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный
стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой
сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках
вредных насекомых. Он лечит больные деревья. И поэтому считают, что
дятел — это лесной лекарь.
|
- команда
1.
(… ) утром приятно побродить по лесу, подышать
(… )воздухом.
2.С
(… ) утра и до (… )ночи слышится (…
)пение птиц.
1
команда. Прилагательные: летний, свежий, ранний,
поздний, чудесный.
2
команда.
- Наступило
(… )лето.
2Только
в (… )лесу сквозь (… ) деревьев
пробивались (… ) лучи.
2
команда. Прилагательные:, знойный, зеленый, высокий,
солнечный.
3
команда.
1 (…
) птичка сидела на верхушке (… ) ели.
2.
Сквозь (… )облака неожиданно появились
(… ) тучи.
3
команда. Прилагательные: маленький, зеленый ,
голубой, мрачный.
1
команда. Прилагательные:
летний
|
свежий
|
ранний
|
поздний
|
чудесный.
|
2 команда. Прилагательные:
солнечный
знойный
|
зеленый
|
высокий
|
солнечный
|
3 команда. Прилагательные:
маленький
|
зеленый
|
голубой
|
мрачный.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.