Конспект урока "Имя прилагательное"

Общеобразовательная средняя школа № 65

Конспект урока:

«Имя прилагательное

как часть речи»

                                                           Класс: 2 «б»

                                                                                 Провела: Нурланова А.А.

г. Караганда 2011 г.

Интегрированный урок.

Предмет: Русский язык. (Познание мира).

Тема: Имя прилагательное как часть речи. (Зимующие птицы).

Цели урока: - познакомить с ролью имени прилагательного в нашей речи, с признаками, которые обозначают прилагательные, показать, как имя прилагательное зависит от существительного, проверить знание о признаках имени существительного, закреплять знания о зимующих птицах;

- развивать умение распознавать имена прилагательные в тексте, определять признаки предмета, воображение, мышление, определять признаки имени существительного, орфографическую зоркость;

- воспитывать любовь к прекрасному, бережное отношение к животным, аккуратность, познавательную активность..

Ход:

1.Организационный момент. Каллиграфическая строка.

( работа по карточкам)

Внимательно посмотрите на запись.

- Сформулируйте задание. Определите буквы, которые мы будем прописывать.

Белый - чёрный

Прямое - кривое

Горький - сладкий

Вопрос - ответ

Маленькая - большая

Тёплые -холодные

- Какое из предложенных слов лишнее? Почему? Что знаете об имени существительном?

- Охарактеризуйте признаки этого существительного (ответ).

- Охарактеризуйте звуки, которые обозначают выделенные буквы. Выпишите их в алфавитном порядке.

Разминка для глаз (смотреть на птиц). (слайд 1)

- Определите закономерность и продолжите строчку.

Бвейоор Вейоорб Ейоорбв…. (слайд 2)

- Составьте из букв каллиграфической строки слово.

- Что вы знаете о воробье? Какое правило скрыто в слове «воробей». Определение признаков существительного:

Для воробья – для кого? сущ., од., нариц., м.р. ед.ч., доп. (Вилена) (ещё двое у доски – к Рите, в ведре – К.Юля, Валерия).

- Назовите главный признак класса птиц.

- На какие группы можно разделить птиц?

 -Какую пользу приносят птицы?

2. Сообщение темы и цели.

- На какой вопрос отвечают оставшиеся слова?

- С каким словами мы сегодня будем продолжать знакомиться? Как называются слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие?

- Что обозначают эти слова?

- Попробуйте определить род прилагательных? Как вы определили? Как можно определять род имени прилагательного?

- Мы должны будем выяснить об имени прилагательном, какие признаки они обозначают, для чего служат в речи.

3. Тема урока. Определение главных признаков прилагательного.

- На что указывают эти слова? (на цвет, форму, вкус, размер, температуру)

- Опишите воробья по следующим признакам: по размеру, по цвету, клюв по форме.

(слайд 3)

Птица….

Птичка….

Клювик…

- Для чего мы используем в речи имена прилагательные? (Уточнили, описали предмет)

- Списать. Определить род прилагательных. Как можно определить род прилагательных.

- Выполните разбор прилагательных по составу. (один ученик на интер. доске Наиль).

- Какие признаки указывают прилагательные?

4. Музыкальная минутка отдыха.

- Воробей относится к зимующим или перелётным птицам? Какие трудности встречают птицы зимой? Что для них является самым страшным зимой? Почему?

- Прослушайте пение птиц. Какая картина предстала перед вами.

- А теперь представьте, что вы вышли на улицу и услышали вот это – тишину.

- Что вы почувствовали?

- Как люди помогают птицам зимой? Почему надо заботиться о птицах?

5. Словарная работа.

 - Перед вами птицы. Назовите их. Чем питается каждая из птиц? (выбирают – сало, рябина, семена) Исправьте ошибки в словах.

(слайд 4)         

Голупь                           снигирь                               сеница        

- Что общего в данных словах? (птицы, дикие, зимующие, сущ., одуш., ед.ч., нариц.)

- На какие группы можно разделить эти слова? (по орфограммам, по родам слайд 5)

- Подберите к данным словам имена прилагательные (устно слайд 6).

- Запишите словосочетания.

6. Наблюдение над ролью имени прилагательного в речи.

К кормушке прилетели голуби, синицы и снегири.

К кормушке прилетели сизые голуби, шустрые синички и красногрудые снегири.

- Сравните предложения. Какое предложение вам понравилось и почему? (слайд 7)

- Для чего служат имена прилагательные?

- Спишите и подчеркните имена прилагательные. (1 комментирует у интер. доски Ксюша). Как подчёркиваются имена прилагательные?

- Значит, имя прилагательное делает нашу речь….(красочной)

7. Закрепление. Физминутка.

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух,

             И скорей за парту – плюх! (слайд 7)

- Что мы узнали об имени прилагательном? (слайд 7)

Это…

Обозначает…

Отвечает…

Используем в речи……

- Сверим с научным определением с. 186 чтение правила.

- с. 187 упр. 474. Прослушайте текст. Кого автор назвал друзьями? О каком времени года идёт речь?

- Как называются птицы, которые возвращаются к нам весной? Какие птицы относятся к перелётным?

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы.

- Выпишите пять прилагательных из текста. (3 ученика у доски Лёша, Арман, Ангелина).

8. Итог.

Тест об имени прилагательном:

1. Имя прилагательное обозначает?

к) предмет                б) действие                  у) признак

2. Подберите прилагательное к слову «ворона»?

м) серая                     т)серое                  ф) серый

3. Что такое имя прилагательное?

н) часть речи                   г)часть слова                 ч) состав слова

4. Назовите прилагательное:

в) бег                     и) беговой                  р) бегает

5. Как подчёркивается имя прилагательное?

ц) волнистой линией                     с)одной чертой                 ю) пунктиром

6. Сколько прилагательных в предложении: На новую клумбу посадили душистые розы и важные пионы.

в) 9                        н) 4                      а) 3

  1       2        3        4      5        6

- Сверьте (слайд 8).

- Какое слово у вас получилось?

- Какую роль играет прилагательное в нашей речи?

- Какие знания о птицах закрепили?

- Выставление и комментирование оценок.

Хотелось бы закончить наш урок таким обращением:

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло.

Приучите птиц в мороз,

 К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну? (слайд-шоу 8).

Д/з с. 187 упр. 473, с. 188 упр. 476 (1вариант)

С. 188 упр. 475, 477 (2 вариант) (слайд 9).