Конспект урока "Имя прилагательное" 2 класс

Дашковская Алина Тимофеевна

Учитель начальных классов

ГБОУ Школа 830 г. Москвы.

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи

Класс:  2 класс 

Предмет:  Русский язык

УМК: Школа России

Тип урока:  Урок изучения нового материала. 

Используемые учебники и учебные пособия:  УМК «Школа России»

Используемая методическая литература:

Сборник программ для начальной школы.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки со словарными словами.

Цель   урока:  познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.

Задачи:

1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

УУД: личностные: осознание значимости в речи имен прилагательных; актуализация мыслительной и творческой деятельности; формирование умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму. Регулятивные: отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания; сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

№ п\п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1	Организационный момент	- Добрый день! - тебе сказали. - Добрый день! - ответил ты, Нас две ниточки связали. Теплоты и доброты. Улыбнитесь друг другу, поприветствуйте наших гостей. Откройте тетради, запишите число, классная работа	Приветствие учителя и гостей. Открывают тетради и записывают	Организация начала урока, эмоциональный настрой
2	Словарная работа.	Сегодня на уроке вы превратитесь в исследователей, чтобы продолжать покорение вершин знаний, а что нам для этого понадобится? И конечно ваш ум и смекалка. Отгадайте загадку. - Кто в лесу без топоров Строит избы без углов? (Птицы). (здесь заканчивается текст первого слайда) (Слайд 2). - Сегодня, на этом уроке Мы много узнаем, поймём. Помогут нам в этом птицы. Словарная работа. Красногрудый ….. Белобокая …. Юркий …… Серая …. Сделаем транскрипцию слова, в котором звуков меньше, чем букв. Найдите слово, в котором все согласные звуки звонкие и твёрдые.	Учебник, тетрадь, хорошее настроение и тд  (Подбирают слова-названия птиц из орфографического словаря. Работа со словарными словами).	Развитие оперативной памяти, слуховой памяти, устойчивости и сосредоточенности внимания, аналитико-синтетических способностей, речи и творческого воображения.
3	Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи, сообщение темы и целей  урока. Наблюдение над ролью имен прилагательных в речи.	Прочитайте слова, которые вам помогли узнать о каких птицах идёт речь. На какие вопросы они отвечают? К какой части речи они как бы прилагаются? (к имени существительному) Что называют эти слова? (признаки предметов) На уроке я узнаю…. Я научусь… Я хочу… Я буду стараться…. Кто понял какая тема урока у нас сегодня? (имя прилагательное) Прочитайте загадку, вставьте пропущенные слова. Папа ……, ………., Мама ………. вся, Детки ……у папы,- Чья ж гуляет тут семья? Проверьте себя по учебнику с. 87 упр. 150. Как вы думаете почему не смогли отгадать чья же семья гуляет? Что обозначают слова, которые помогли описать птицу?  (Признак предмета) Задайте к ним вопросы. - Как называются эти слова? Какой частью речи они являются? -  Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?     Кто сможет сформулировать? Спишите загадку в тетрадь. Поставьте вопросы от имён существительных к именам прилагательным. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Каким членом предложения бывает имя прилагательное? Главным или второстепенным? (второстепенным, определением) Очень занимательное – имя прилагательное. Трудно будет без него, если пропадёт оно.                                               Ну представь-ка,  себе  это!  Как без признаков  предметы Будем спорить, говорить, веселиться и шутить. Что тогда получится? Стоит разве мучиться? Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”, Не скажем маме: милая, красивая, любимая. Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде Эти замечательные прилагательные, Чтобы всем отлично стало, разных признаков немало. Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.	Отвечают на вопросы. Сообщение темы и целей урока. Работают в группах вставляют пропущенные слова, отгадывают загадку. Списывание загадки в тетрадь. Ответы детей на вопросы.	Мобилизация мозговой активности; синтез различных определений, знаний, информации в несколько конкретных понятий. Повышение степени осмысления изучаемого материала.
4	Физминутка	Грачи Вот на ветках, грачи! Не кричи! (указательный палец на губы) Чёрные сидят грачи (присели) Разместились в гнёздышке, (показать руками гнездо перед собой) Распушили пёрышки, (встать, руки в стороны) Греются на солнышке, (погладить себя по рукам) Головой вертят, (повороты головой вправо, влево) Полететь хотят. (руки в стороны – взмах) Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в стороны, бег на носочках) Полетели, прилетели (летают) И опять все в гнёзда сели. (присели)
5	Исследование данной проблемы. Работа над новым материалом. Работа с текстом	Я предлагаю вам немного отдохнуть и посмотреть на картину А. Саврасова «Грачи прилетели».-  Посмотрите на экран, перед вами эта картина. Сравните два текста. На картине художник изобразил наступление весны. На  голубом весеннем небе светит неяркое солнце. Воздух прозрачный и свежий. На земле лежит снег с серовато-коричневым оттенком. На деревьях сидят важные и заботливые грачи. На голых ветках корявых берёз они строят гнёзда для птенцов. На заднем плане деревянный забор. За ним видна старая церковь с колокольней. -  Можно ли считать эти тексты одинаковыми? -  Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?      (Наличие прилагательных) - Найдите прилагательные в тексте ?   -  А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?   ( Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной. Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной. -  А теперь обратите внимание на пятое  предложение. Запишите его. Какими были грачи? Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.  Вывод о роли имен прилагательных в речи.	Дети рассматривают картину, читают тексты.	Формирование умения конструктивной работы через преобразование текста, Формирование орфографической зоркости через отработку орфограмм, развитие умения создавать собственное высказывание,
6	Закрепление изученного материала. Игра «Угадай Предмет»	Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя. -  Давайте, поиграем. Отгадайте кто это    VI. Игра. Отгадай предмет?       Шумные, беспокойные                                                     чайки Певчий                                                                               дрозд                                          Скрытный, осторожный                                                   тетерев Белый                                                                                 лебедь Хищный                                                                               лунь -  Как вы думаете, слова  какой части речи уточняют имена прилагательные? Тест «Имя прилагательное»	(имена существительные) Выполняют самостоятельную работу(тест)	Способствовать осознанию учащимися изучаемого материала и применению знаний в практической речевой деятельности
8	Итог урока	Я узнал…. Я научился….                                                              Обобщение знаний об имени прилагательном. Продолжите «Имя прилагательное это часть речи, которая ……