Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ УРОКА «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке» 2 КЛАСС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТ УРОКА «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке» 2 КЛАСС

библиотека
материалов

Тема: «Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в русском языке»

Класс: 2

Тип урока: урок введения нового материала.

Форма урока: урок-исследование

Цели: формировать представление о роли имени прилагательного в русском языке

Задачи:

Обучающая – учить правильно использовать имена прилагательные в речи, находить прилагательные по существенным признакам, определять признак предмета.

Развивающая – развивать критическое мышление , умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, устную и письменную речь

Воспитывающая – создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитывать культуру общения в группе сверстников, воспитывать любовь к животным



Планируемые результаты:

знание учащимися отличительных свойств имён прилагательных;

умение грамотно писать прилагательные, составлять словосочетания с прилагательными, составлять текст.

Предварительная работа: индивидуально-дифференцированные задания для учащихся




План урока.


I Орг. момент

II Чистописание

III Актуализация опорных знаний

Групповая работа.

Прием " Дерево предсказаний

IV Работа по проблеме урока.

Прием " Толстые и тонкие вопросы".

Работа в группах

V Физкультминутка для глаз.

VI Подведение итогов урока.

V II Домашнее задание.

























Ход урока:

Этап деятельности


Действия воспитателя


Деятельность детей

Стадия вызова

(вводная часть урока)


I. Орг. момент

Итак, русский язык друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!


II.Чистописание (выполняется в рабочей тетради)

Посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы будем сегодня прорабатывать на минутке чистописания? Она встречается в каждой строчке данного поля.

к

н

о

р

ы

ч

м

и

ю

й

ц

в

н

а

п

р

д

б

г

щ

у

ы

ч

т

н

э

я

з

х

ф

ъ

о

д

ж

н

е







-Верно, сегодня будем писать строчную букву Н.

- Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква? Что вам известно про звуки?

- Назовите, из каких элементов состоит буква

Пока дети пишут, появляется карточка.

нн






- А какое правило напоминает вам это соединение?

Продолжите строку до конца, написав сочетание букв НН.

На доске учитель открывает слова: длина, осень, лимон, луна.

- Измените каждое слово так, чтобы буква  Н в словах стала удвоенной.

- Полученные  слова запишите на второй строке, диктуя. Найдите слово с безударной гласной, подчеркните букву.


Взаимопроверка выполнения задания. Оценивание по шкале «ПЗ»(правильность знаков)

III. Актуализация опорных знаний.

- А сейчас мы станем исследователями. Кто из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос?

Обратимся к словарю С.И. Ожегова







- Как вы думаете, что мы будем сегодня исследовать? Давайте еще раз прочитаем слова, которые записали в тетрадь.

-На какой вопрос отвечают слова? Какой частью речи являются? Что будет предметом нашего исследования?


Групповая работа.

Прием " Таблица ЗХУ".

- Заполните таблицу


З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?


НН

Работа  в группах, проверка выполнения задания


круг радости

(дети делятся друг с другом хорошим настроением)



(Определяют на буквенном поле букву для чистописания)

- сегодня на чистописании мы будем прописывать букву н.









(анализ написания буквы, дети прописывают в тетради половинку строки).





- написание слов с  удвоенной согласной.

-длинный, осенний, лимонный, лунный








-в толковом словаре.


«Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению».


- имя прилагательное

-какой

-прилагательным

- имя прилагательное





( каждая группа заполняет карточки)


Знаем-

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Хотим узнать - Зачем используется в речи?

Стадия вызова

(сообщение темы и целей урока)

На доске появляется тема урока:

Роль имени прилагательного в русском языке




- Как вы думаете, какую роль в русском языке выполняют имена прилагательные?

Прием " Дерево предсказаний

 Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями?                         






-мы хотим об этом узнать


(Дети предполагают о роли имени прилагательного в русском языке)

Стадия осмысления

IV. Работа по проблеме урока.

Наблюдения над ролью прилагательных в речи.

Прием " Толстые и тонкие вопросы". (Ученикам в группах предлагается составить по одному толстому и тонкому вопросу, записывая в таблицу продолжение предложенных вопросов).

Толстые  ?

Тонкие  ?

С какой целью….( в нашей речи используются прилагательные)?

Почему вы считаете, что…(прилагательные необходимы в речи)?

Предположите, что будет, если … ( из речи исчезнут все прилагательные)?

Зачем…( прилагательные нужны в речи) ?

Можно ли …( обойтись в речи без прилагательных)?



 Задание 1.

Группы (1 и 3), (2 и 4) получают одинаковые загадки.

1. Хитрая плутовка,
    Рыжая головка,
    Пушистый хвост-краса.
    Кто же это?

2.  Мягкие лапки, на лапках царапки.

 Задание - подготовьте устное описание своего зверька.

(3 минуты.)

- Группы 1 и 2: уберите в своих описаниях имена прилагательные и опишите животное, используя только существительные.

- Группы 3 и 4

- Кто из учеников испытывал при описании большие трудности? Почему?

 - Чьё описание оказалось более точным?

- С какой целью используются в речи имена прилагательные?  На доску помещается карточка:

точность описания




Задание 2.

  - Составьте сравнения из слов первого и второго столбиков.

Вставьте пропущенные буквы. Запишите их по образцу. Подчеркните имена прилагательные.

Образец: голодный как волк.

 г...лодный               лиса

неуклюж...й           волк

трусливый               м...две...

к...лючий               за...ц

хитрый                      ё...

 Проверка выполнения. Орфографическая работа.

 - Знание какого правила вам потребовалось, чтобы правильно написать слово?

Самопроверка с самооценкой по шкале « П» ( правильность)

- Какую роль выполняют прилагательные ?

- Выполнение этого упражнения, помогло ответить нам на какой из предложенных   вами вопросов?

Физкультминутка для глаз.


 Задание 3.     

  Работа в группах.

 Прочитайте 2 текста. Сравните их.

        Текст 1.

В лесах живут олени. Это животные с рогами. Охота на оленей запрещена.




         Текст 2.

В больших непроходимых лесах живут благородные олени.  Это красивые стройные  животные с ветвистыми рогами. Охота на  благородных оленей запрещена.





 - Какой из текстов вам понравился больше? Почему?  

 - Что помогло нам ярче, точнее представить описываемый предмет? Какую роль выполняют прилагательные в тексте? 
 - На какой из своих вопросов вы получили ответ?  

На доску помещается карточка:

красота описания





Задание 4.      Сказка.   Игра "Мозаика"  

На ... ... планете жили... ... человечки, у них были ....глаза, .... волосы,... уши.  Зато  очень... характер. Домики у человечков были ...., с .....крышами. Возле каждого домика  сидела... собачка. Собачки на этой... планете были вместо кур, потому что... домики охраняли... дракончики и ...страусы. Они сидели на ... веревочках и рычали. На ... ... деревьях пели ... песни ... мухи. В ... лесах водились ... слонята, ... цыплята, ... ежики и  ... ящерицы. А на ... черепахах ... человечки ездили в гости.



 










  -Прочитайте текст. Какую картинку можно к нему нарисовать.  Какой получается картинка? Почему? - Чего в ней не хватает? Что поможет украсить картинку?  

 -  Нравится ли вам такой текст? Почему? Чего, на ваш взгляд, не хватает в тексте? 

 Дома детям предлагается закончить сказку, используя карточку с набором из различных прилагательных.

 ( Прилагательные для мозаики: голубой,  клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый,  смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, бумажный, носатый, хвостатый,  ушастый, звонкий и др).













Подведение итогов урока.

  - Может ли человек обойтись в речи без имен прилагательных?

  - Какую роль они выполняют в речи?

  Обращается внимание на дерево предсказаний.  

- Какие из наших предсказаний  оправдались? В чем мы ошиблись?








(Группы озвучивают вопросы )
















-лиса

-кот



описывают животное, используя существительные и прилагательные.



-чтобы точно описать предмет

-для того чтобы назвать его признаки
















- описывают, характеризуют предмет


















-прилагательные описывают предмет, украшают речь, делают текст точным и интересным, ярким, красочным

















-не хватает имен прилагательных















-без прилагательных было бы невозможно украсить речь

Стадия рефлексии

- вернемся к таблице "ЗХУ", и заполним последнюю колонку.

Групповая работа. Заполнение таблицы


З - что мы знаем   про имя прилагательное?

 Х – что хотим узнать?

  У – что мы узнали

Заслушиваются ответы детей.


З - что мы знаем   про имя прилагательное

Х – что хотим узнать?

  У – что мы узнали

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Зачем используется в речи?

Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные  признаки,  украшают речь, делают текст  точным и интересным, ярким, красочным.

Речь человека становится яркой. Образной.


 - А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные на уроке знания. (Работа выполняется в парах. Если приём детям незнаком, следует объяснить правило его составления, либо выполнить его под руководством учителя.)

- Зачитайте свои синквейны.

VI.Домашнее задание.

Используя карточку подсказку, закончить сказку!





























Имя прилагательное

-яркие, разнообразные

-украшают

-описывают-уточняют

-без них речь наша пуста!

-богатство













































Приложение:



нн

Роль имени прилагательного в русском языке

Карточки



точность описания

красота описания









к

н

о

р

ы

ч

м

и

ю

й

ц

в

н

а

п

р

д

б

г

щ

у

ы

ч

т

н

э

я

з

х

ф

ъ

о

д

ж

н

е

Раздаточный материал









Толстые  ?

Тонкие  ?

С какой целью….

Почему вы считаете, что…

Предположите, что будет, если …

Зачем…

Можно ли …



г...лодный

лиса

неуклюж...й

волк

трусливый

м...две...

к...лючий

за...ц

хитрый

ё...









З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?

У – что мы узнали









       Тексты



В лесах живут олени. Это животные с рогами. Охота на оленей запрещена.





В больших непроходимых лесах живут благородные олени.  Это красивые стройные  животные с ветвистыми рогами. Охота на  благородных оленей запрещена.







На ... ... планете жили... ... человечки, у них были ....глаза, .... волосы,... уши.  Зато  очень... характер. Домики у человечков были ...., с .....крышами. Возле каждого домика  сидела... собачка. Собачки на этой... планете были вместо кур, потому что... домики охраняли... дракончики и ...страусы. Они сидели на ... веревочках и рычали. На ... ... деревьях пели ... песни ... мухи. В ... лесах водились ... слонята, ... цыплята, ... ежики и  ... ящерицы. А на ... черепахах ... человечки ездили в гости.











 ( Прилагательные для мозаики: голубой,  клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый,  смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, бумажный, носатый, хвостатый,  ушастый, звонкий и др).






































Урок русского языка

2 класс


Тема: «Имя прилагательное.

Роль имени прилагательного в русском языке»





Составитель: Левченко Е.Е.


Учитель начальных классов

ГУ «Баталинская средняя школа»













































Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДБ-000700
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх