Конспект урока
Тема:
Информация и ее свойства
Тип
урока: комбинированный.
Оборудование:
компьютерный класс, оснащённый компьютерной техникой, мультимедийным
проектором.
Цели
урока:
1)
показать, как связаны поступающая к
человеку информация и его знания;
2)
рассмотреть примеры информативных и не
информативных сообщений;
3)
расширить и обобщить представления
школьников о способах познания окружающего мира;
4)
сформировать представления об основных
категориях чувственного познания;
5)
сформировать представления об основных
категориях логического мышления;
6)
расширить спектр эффективных приѐмов
создания текстовых документов
Задачи урока:
Воспитательная:
развитие познавательного интереса, логического мышления.
Учебная:
дать первоначальные понятия ощущение, восприятие и представление, закрепить
практические навыки работы с программой текстовый процессор Word.
Развивающая:
развитие алгоритмического мышления, памяти и внимания.
Планируемые
учебные результаты:
Предметные:
развитие представлений о способах познания окружающего мира;
Метапредметные:
развитие ИКТ-компетентности (умения работы в текстовом редакторе); понятие
информативности сообщения; владение первичными навыками анализа и критической
оценки информации;
Личностные:
формирование способности увязать учебное содержание с собственным жизненным
опытом, понимания значения подготовки в области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества.
Учебная
и методическая литература, используемая при подготовке к уроку:
Информатика.Учебник
для 7 класса.Босова Л.Л.ФГОС.
Подготовка
к уроку: Учитель готовит тексты для выполнения
практической части урока в электронном виде и располагает их на ученических
компьютерах.
План урока:
1. Организационный
момент. 1-2 мин.
2. Проверка
домашнего задания. 5 мин.
3. Подготовка
учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. 1 мин.
4. Объяснение
нового материала. 10 мин.
5. Закрепление
нового материала. 3 мин.
6. Информация
о д/з, инструктаж по его выполнению. 1 мин.
7. Практическая
часть урока. Выполнение практической работы на компьютере. 18 мин.
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД на этапах урока
|
|
1
|
Организационый момент
|
Приветствие учеников. Проверка
готовности к уроку.
|
Дети
рассаживаются по местам.
Проверяют
наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование
навыков самоорганизации
|
|
2
|
Запись домашнего задания.
|
§7 РТ: №75, 77,78(ж - к), 79( г - ж),
80
|
Работа с дневниками
|
|
3
|
Проверка домашнего задания (по 1 баллу)
|
§6 РТ: № 73
|
|
|
4
|
Формулирование темы и целей через
повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)
(по 1 баллу)
|
-Прочитай
стихотворение о дожде. Какие ощущения помогли автору так подробно о нем
рассказать?
- Природа одарила человека 5-ю органами
чувств, которые помогают нам получать информацию из окружающего мира, т.е.
познавать его. А есть ли другие способы познания мира? Чтобы это узнать для
начала сформулируем тему урока:
- Поставь перед собой цели на этот урок:
|
- читают стихотворение, называют
ощущения, полученные с помощью органов чувств.
- затрудняются ответить;
«Как мы познаем окружающий мир»
- повторить: как человек познает
окружающий мир?
-понять: что такое ощущение, восприятие
и представление.
- научиться:
приводить примеры понятий, суждений, умозаключений.
|
Познавательные УУД:
закрепление материала, изученного на
предыдущих уроках.
Личностные УУД:
развитие памяти и мышления
Регулятивные УУД:
- умение ставить учебную задачу,
называть цель, формулировать тему
- развитие логического мышления
|
|
5
|
Изучение новой темы
|
- Узнаем, о способах познания
окружающего мира:
|
- смотрят видео
|
Познавательные УУД:
развитие представлений о способах
познания окружающего мира
|
|
6
|
Углубление в тему
(по 1 баллу)
|
- ты просмотрел видеофрагмент, на основе
полученных знаний заполни часть схемы из №76 на с. 71
- прочитай в учебнике о формах мышления.
Заполни вторую часть схемы.
- Проверим. Схема должна выглядеть так:
-дайте определение тем понятиям, которые
вы записали во второй части схемы
|
- заполняют часть схемы
- читают учебник на с. 44-45 , заполняют вторую часть схемы
- сравнивают со схемой на слайде
-своими словами объясняют термины
|
Познавательные УУД: умение
отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами
|
|
7
|
Закрепление темы:
(по 1 баллу)
|
Самостоятельная работа с последующим
обсуждением
|
Выполняют задания с раздаточного
материала зачитывают вслух
|
Личностные УУД:
развитие логического мышления,
диалогической речи
|
|
11
|
Компьютерный практикум
(по 2 балла)
|
Выполни задание на компьютере:
|
Учебник с. 158 Практическая работа №6
( задания 1-2)
|
|
12
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
|
Работа с
дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.
|
Личностные УУД:
- развитие
самооценки
|
