Конспект урока информатики и ИКТ в 8 классе с использованием технологии развития критического мышления на тему:«Всемирная паутина»

Конспект урока информатики и ИКТ в 8  классе с использованием  технологии развития критического мышления на тему:«Всемирная паутина»

Тип урока: знакомства с новым материалом

Цели урока:

Обучающие: 

- Обучение умению работать с информацией разной степени сложности (ставить проблемные вопросы, проводить анализ и синтез информации), познакомить с основными понятиями web-страница,браузер,поисковая система, поисковый запрос.

Развивающие:

- совершенствование коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных навыков.

- развитие способности самостоятельно работать с информацией.

- развитие способности творчески мыслить.

- развитие познавательного потенциала учащихся.

Воспитывающие:

- воспитание культуры речи и культуры общения.

- воспитание потребности использовать информацию для решения субъективно значимых проблем. 

Формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, групповая.

Технология: технология развития критического мышления.

Технологические этапы:

 -  стадия вызова

 -  стадия осмысления

 -  стадия рефлексии.

Методы и приёмы:

- стадия вызова (яркое пятно, приём «ПМ»)

- стадия осмысления («тонкие» и «толстые» вопросы),

- стадия рефлексии (синквейн).

Ход урока:

I. Стадия вызова.

   Вступительное слово учителя.

- Здравствуйте!  Чтобы узнать, чему будет посвящён сегодняшний урок, необходимо разгадать ребус (приём «Яркое пятно»).

                                                             

       -Итак, чему посвящён урок? (Верно! Сегодня речь пойдёт об Интернете.                      

      (Раздаются распечатки с текстом).

       3. Работа в парах.                 

           Задание: прочитайте внимательно данный текст, сформулируйте вопросы,   которые появятся в процессе чтения, занесите их в табличку.

(таблички на столах)

  Приём «ПМ?» - таблица с графами «плюс»  (знакомая информация)

  «минус» (думал иначе)

   «?»         (есть вопросы)

          - Старайтесь, пожалуйста, рационально использовать время!

  II. Стадия осмысления.

1.      Обсуждение.

- Время истекло! Давайте сначала выразительно прочитаем текст.

            ТЕКСТ

            - Что из текста вы уже знали? (Ответы ребят.)

            - О чём думали иначе? Как иначе? (Ответы ребят.) 

              - Работаем с вашими вопросами: я попрошу называть их, распределяя на  «толстые» и «тонкие». ( Приём « «толстые» и «тонкие» вопросы»)

             - Давайте вспомним, какие вопросы называются «тонкими»?

               (требуют однозначного ответа) «Толстыми»? (требуют развёрнутого ответа)

          2. Заполнение таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

              Ребята называют вопросы, распределяя их по соответствующим графам,

                 учитель кратко фиксирует на доске. Например:

«тонкие»	«толстые»
Что такое всемирная паутина?	Какие услуги предоставляет www?
Что можно в ней найти?	Как искать информацию в паутине?
Какие поисковые системы вам известны?	В чём польза паутины?

   - Как думаете, для чего мы обозначили эти вопросы?

   (Чтобы на них получить ответы.)

 - Значит, эти вопросы чем являются сегодня на уроке?

   ( Задачами, которые нужно решить.)

 - Какой информацией владеете, чтобы ответить на некоторые?

   ( Версии ребят.)

   - Хорошо! Как, оказывается, много знаете о Всемирной паутине! Однако все ли могут  сразу согласиться с прозвучавшими мнениями? Наверное, нет.

  - Значит, что требуется сделать? ( Проверить информацию.)

3. Работа в группах.

 - Нам необходимо сейчас поработать  в группах с текстами разного  содержания, которые, помогут закрыть оставшиеся вопросы,а также проверить прозвучавшую информацию.  Задание:  используя полученную информацию, найдите ответ на  поставленные вопросы (см. таблицу на доске), приготовьтесь к выступлению по следующему плану: тема текста, вопрос из  таблицы, ответ (план вынесен на доску)

 Ребята рассаживаются в группы, получая пакет с заданием. При работе c текстами используются маркеры для выделения нужной информации.

В процессе работы в группе учитель выступает в роли  консультанта-координатора.

 Тексты для групп:       1 группа – «Что такое Всемирная паутина»

                                     2 группа – «Применение»

                                     3 группа – «Польза паутины»

                                     4 группа – «Вред , наносимый человеку паутиной»

 4. Выступления групп.

  - Итак, посмотрим, что получилось. Не забываем о требованиях к ответу (на доске)!

     Слово предоставляется каждой группе №1, №2 , №3,№4.Учитель в процессе выступлений учащихся фиксирует те вопросы в таблице, на которые ответы получены, уточняя, правильно ли они распределены на «тонкие» и «толстые»

 5. Работа со словарём. Мы сегодня много говорили о всемирной паутине, но с самим словом ещё не познакомились.Задание: поработаем с предметным словариком в конце учебника и найдём информацию об этом слове. (Ответы учащихся)

   III. Стадия рефлексии.  

  - В предложенном в начале урока тексте нет заголовка.Какой бы дали?

 - Почему именно такое название

 - Была ли информация на уроке полезной для вас? В чём её польза?  

 - Где она может вам пригодиться? Что самым интересным считаете?  

6. Составление синквейна. Работа групп.

  Задание: попробуйте составить синквейн на тему «Интернет» (на столах лежат памятки по составлению синквейна).    

 - Внимательно слушаем друг друга, что получилось   

Образцы: 1) Паутина

                     Полезная, ценная.

                   Используем, находим, сохраняем

                   Это источник информации

                   Чудесный!

          Молодцы! Думаю, что урок достиг своей цели и мы можем гордиться своими творениями на тему «Всемирная паутина» может «гордиться» такими творениями                     в свою честь!

         3. Домашнее задание (комментарий).

                   Предлагается на выбор:

- сочинить стихотворение об паутине;

        - рисунки  « Браузеры  Всемирной паутины»

- Вы сегодня хорошо поработали! Оцените свою работу на каждом этапе. Благодарю за труд, интересные мысли, творческие находки! Большое спасибо за плодотворное общение!