Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока информатики на тему "АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ"

Конспект урока информатики на тему "АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок информатики в 5 классе


Тема урока: АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ


Цель урока:

  • Формирование понятий алгоритма и его исполнителя;

  • Развитие познавательного интереса школьников;

  • Совершенствование навыков объективной самооценки и взаимооценки.

Оборудование:

  • компьютеры;

  • пакет Microsoft Office 2007;

  • мультимедиа проектор;

  • слайдовая презентация «Алгоритмы и исполнители», выполненная в программном приложении MS PowerPoint, сопровождающая работу на всех этапах урока;

  • опорные конспекты;

  • листы самооценки

Тип урока: урок изучения нового материала (комбинированный).

ХОД УРОКА

Примечания
  1. Оргмомент

2 мин

Начать урок я хочу с ключа, который открывает все «замки» в душах людей.

Слайд 1

Это улыбка. Подарите свою улыбку мне, своим друзьям-одноклассникам и гостям.

hello_html_m7c4cb97e.png

Приветствуют друг друга и присутствующих на уроке.


  1. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности

7 мин

Вы сможете назвать тему урока, предварительно разгадав ребусы:

Слайд 2

hello_html_m7bbe4bbf.png

И так, тема урока «Алгоритмы и исполнители».

Слайд 3

hello_html_m359fa464.png

Для удобства все важные моменты, вы будете записывать в опорных конспектах, которые лежат у вас на столах. Выполнять необходимые записи в опорном конспекте нужно в специально отведённых для этого строчках.

И так, запишем тему урока.

Ребята, как вы думаете, что мы должны узнать сегодня на уроке ?

Слайд 4

hello_html_316b4657.png




Учащиеся называют слова, зашифрованные в ребусах, и предлагают формулировки темы урока.

















Слушают инструктаж о правилах работы с опорным конспектом.


Записывают тему урока.


Формулируют цели:

  • узнать, что такое алгоритм и исполнитель алгоритма;

  • научиться составлять простейшие алгоритмы





  1. Этап усвоения новых знаний и способов действий

10 мин

В своей жизни мы встречаемся с задачами: например, приготовление яичницы, покупка продуктов и т.д. при решении любой задачи человек выполняет некоторую последовательность действий.

Слайд 5

hello_html_3024c7f2.png

Давайте представим, что вам нужно слепить снеговика. Посмотрите внимательно на картинки в ваших опорных конспектах. Определите порядок действий при лепке снеговика и отметьте номера внизу.


Итак, наша задача была слепить снеговика. Мы с ней справились?


Что мы для этого сделали?


Кто готов сформулировать определение алгоритма.


Алгоритм – это последовательность действий (план), выполнение которых приводит к решению поставленной задачи.

(Обратить внимание на то, что определение алгоритма уже записано в опорных конспектах, еще раз внимательно прочитать)






Учащиеся определяют порядок действий и отмечают в своих опорных конспектах.

Проверяют. Один ученик зачитывает свои действия при лепке снеговика, остальные исправляют его или соглашаются.









Отвечают «Да»


Выполнили последовательность действий.




Читают определение алгоритма в своих опорных конспектах






  1. Этап первичной проверки понимания изученного

5 мин

Задание

Некий злоумышленник за алгоритм получения кипятка выдал такую последовательность действий:

Слайд 6

hello_html_51ed23b9.png

Исправьте алгоритм, чтобы предотвратить несчастный случай.

Это задание выполните в своих опорных конспектах.

Для проверки правильности выполнения задания поменяйтесь конспектами с соседом по парте.

Слайд 6

hello_html_m343ae6c5.png

Кто из вас не допустил ошибок при определении верной последовательности действий?



Вносят исправления в алгоритм (в опорных конспектах)










Меняются конспектами









Выполняют проверку, сравнивая с последовательностью шагов на слайде.


  1. Физкультминутка

1 мин

А сейчас минута активного отдыха.




Если есть алгоритм, то должен быть и исполнитель этого алгоритма. Давайте подумаем, кто может быть исполнителем?

Слайд 7

hello_html_m2b1d3840.gif

Назовите исполнителей следующих алгоритмов. Выполните необходимые записи в опорном конспекте.

Слайд 8

hello_html_4bc59951.png














Записывают исполнителей в конспектах:

  • кондитер;

  • портной;

  • сапожник;

  • дантист (стоматолог);

  • дворник.









  1. Практическая часть урока

15мин

Если останется время, предложить учащимся побыть в роли разработчиков алгоритма для исполнителя Ам Няма.






  1. Этап подведения итогов занятия, домашнее задание

5 мин

Для подведения итога работы вернитесь за парты и оцените свою работу.

В опорном конспекте найдите информацию о домашнем задании.

Вы сегодня хорошо поработали, молодцы.

Для подведения итога урока вернёмся к цели, которую каждый из вас определил для себя в начале урока.

Каждый получил листок самооценки, закончите фразы и выставите оценку, на которую по вашему мнению вы сегодня работали.




Просматривают домашнее задание и записывают в дневник.

В листах самооценки заканчивают фразы, выставляют оценки.



7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров39
Номер материала ДБ-235807
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад

может поделитесь еще конспектами с молодыми педагогами?

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх