Конспект урока информатики "Наглядные формы представления информации"

Евтягина Виктория Игоревна,

учитель информатики ШДО

Урок информатики

Класс: 5 .

Учебное пособие: Информатика учебник Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; Бином, Москва 2016г.; рабочая тетрадь Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; Бином, Москва 2016г..

Тема: Наглядные формы представления информации.

Цели урока

        I.            Образовательно-развивающие:

1.1 Выведение и усвоение понятий: наглядные формы представления информации, рисунок, схема, диаграмма

1.2 Применение опорных понятий: информация, таблица, текстовая информация, графическая информация, числовая информация.

1.3 Овладение метапредметными умениями

Познавательные УУД:

- проведение знаково-символических действий;

- анализ объектов с целью выведения признаков;

- подведение под понятия;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД:

- планирование и осуществление деятельности с целью достижения желаемого результата;

- умение осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения.

Коммуникативные УУД:

- умение вступать в диалог;

- умение выражать свои мысли, строить высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

1.4 Овладение специальными (предметными) умениями:

- представлять информацию в наглядной форме;

- создавать диаграммы в текстовом процессоре;

- выбирать форму представления информации;

- различать виды наглядной информации;

- формализовать и структурировать информацию.

     II.            Воспитательная:

Формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философских категорий:

- содержание – форма;

- общее – особенное – единичное.

Формирование личностных УУД:

- осознание смысла учения и понимания личной ответственности за будущий результат,

- желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.

Основные понятия: наглядные формы представления информации, рисунок, схема, диаграмма.

Тип урока: Открытие нового знания.

Продолжительность: 45 минут.

Заявка на оценку:

«5»- 17 баллов и более

«4»- 13 баллов – 16 баллов

«3»-  10 баллов – 12 баллов

Этапы урока	Деятельность учителя	Время, баллы	Деятельность ученика
1. Орг.момент	Здравствуйте ребята! Меня зовут Виктория Игоревна. Сегодня на уроке вы узнаете много нового, полезного и интересного. Ознакомьтесь с заявкой на оценку и запланируйте оценку, которую хотите получить.	2 мин	Планируют оценку за урок, исходя из заявки на оценку.
2. Актуализация знаний	Задание 1. На столах приготовлены карточки с разными словами. Вам необходимо собрать из них определение понятия. После чего указать родовой и видовые признаки понятия.	0,5 мин 2 балла	1. Собирают определение понятия: Информация - это знания, которые мы получаем из окружающего нас мира с помощью органов чувств.
	Задание 2. Вписать недостающие понятия в схеме:	0,5 мин 1 балл	2. Дети вписывают понятия:
	Задание 3. В схеме нужно подписать номер картинки под соответствующую ей форму 1 2 3 4 5 6 7	1 мин 2 баллов	3. Дети подставляют номера картинок:       1   2   4   7      6        5      3
	Ученики делятся на три группы и обсуждают получившиеся ответы. После обсуждения ученики выбирают представителя группы, который будет «защищаться». Ученики из других групп могут дополнить или возразить. Первое задание защита – САМООЦЕНКА! После защиты второго задания - САМООЦЕНКА! Как вы думаете, о какой форме представления информации мы сегодня будем говорить? Не забыть давать баллы!	1 мин (простая кооперация) 5 мин По 1 баллу за выступление, доп-е, возр-е	О графической форме представления информации.
3. Выведение темы урока	После защиты третьего задания - САМООЦЕНКА! Теперь назовите, что включает в себя графическая информация? Как мы воспринимаем граф. информацию? Правильно! Значит, такую информацию еще можно назвать наглядной. Поэтому тема нашего занятия звучит так: «Наглядные формы представления информации». Дать названия картинкам под темой урока.	1 мин	Рисунки, диаграммы, схемы С помощью глаз.
4. Работа по теме урока	Используя карточку № 1 составить вопросы-понятия, на которые мы ответим в ходе урока. Не забыть давать баллы!	2 мин 1 балл	Что называется наглядными формами представления информации? Что понимается под схемой? Что выражает диаграмма? Что представляет собой рисунок?
	Выделить существенные признаки схемы, диаграммы, рисунка.	2 мин 1 балл	Определяют признаки (в схемах применяются условные обозначения, диаграммы представляют числовые данные, рисунок отражает объект в натуральном виде)
	Вывести на слайд определения: Схема – это наглядная форма представления информации, которая отражает устройство объектов, связи между ними при помощи условных обозначений. Диаграмма – это наглядная форма представления информации числовых данных в виде графиков, прямоугольников и частей круга. Рисунок – это наглядная форма преставления информации, посредством которой объект передается в натуральном виде с помощью карандаша, кисти, компьютера и т.д.	4 мин 1 балл
	Выделите родовой (одной чертой ) и видовые признаки каждого понятия (двумя чертами). Индивидуальный труд и фронт. проверка, САМООЦЕНКА!	3 балла (Индивид труд)	Схема – это наглядная форма представления информации, которая отражает устройство объектов, связи между ними при помощи условных обозначений. Диаграмма – это наглядная форма представления информации числовых данных в виде графиков, прямоугольников и частей круга. Рисунок – это наглядная форма преставления информации, посредством которой объект передается в натуральном виде с помощью карандаша, кисти, компьютера и т.д.
	Используя карточку № 3 сравните схему и рисунок. Не забыть давать баллы!	5 мин 3 балла	По сравнению со схемой, рисунок отражает объект в натуральном виде. Так же, как и схема, рисунок является наглядной формой представления информации.
	На слайде задание «Найди лишнее». (изображения под цифрами, ученик должен выписать в тетрадь лишнюю в каждой строчке (6 строк)).	2 мин (индивид. труд) 6 баллов
	Обсуждение по группам.	1 мин (простая кооперация)
	Каждая группа защищается САМООЦЕНКА!	5 мин По 1 баллу за выступление, доп-е, возр-е	1 строка – лишнее 2 2 строка – лишнее 1 3 строка – лишнее 2 4 строка – лишнее 3 5 строка – лишнее 1 6 строка – лишнее 3
	Для сравнения числовых данных люди различных профессий используют диаграммы. И сегодня вы научитесь их создавать Практическая работа Задание 1, задание 5 Проверить одну работу на общем экране!!! САМООЦЕНКА!	9 мин 4 балла
5. Обобщение темы урока	Подвести изученные понятия под философские категории «Общее – особенное – единичное».	2 мин	Пример: Общее – города Особенное - города России Единичное - Красноярск Общее – нагляд.формы Особенное схема Единичное – конкерт. схема Общее – нагляд.формы Особенное рисунок Единичное – конкрет. рис Общее – нагляд.формы Особенное - диаграмма Единичное – конкрет. диагр.
6. Домашнее задание	1. Прочитать параграф § 10 и составить 2-3 вопросы-суждения 2. В РТ выполнить № 134 на стр.105 3. Отразить отношение между понятиями с помощью кругов Эйлера: А – способы представления информации В –  наглядный способ представления информации С – диаграмма D – рисунок.	1 мин
7. Подведение итогов	Подсчитайте свои баллы и поставьте себе оценку. Кто получил 5? Кто получил 4? Кто получил 3? Кто получил оценку ниже запланированной? Есть такие? А кто получил оценку ниже запланированной?	1 мин

Краткое описание документа:

Урок создан с использованием Способа диалектического обучения, посредством которого формируется развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий. Конспект урока содержит задания для развития логических и общеучебных познавательных и УУД, применение простой и сложной кооперации.