Урок в 8 классе
«Лабиринты
всемирной сети Интернет»
Урок – спасательная
экспедиция.
Цель
урока:
обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы Интернет.
Задачи:
Образовательные:
·
Познакомиться
с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной
среде, способах защиты от противоправных посягательств в сети Интернет и
мобильной (сотовой) связи;
·
Разработка
норм и правил поведения детей в сети Интернет.
Развивающие:
·
Развивать
умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию.
·
Отработка
навыков и умений: сравнения информации, критического анализа, выделения главных
мыслей и грамотного их изложение;
Воспитательные:
·
формировать
информационную культуру учащихся;
·
развивать
критическое мышление;
·
Развивать
навыки работы в группе.
·
Формировать
интерес к изучаемому предмету.
Оборудование
к уроку:
компьютер с доступом в Интернет, видеопроектор, экран.
Тип урока: урок обобщение и
систематизации знаний и способов деятельности.
План урока
1) Организационный этап (приветствие).
2) Этап подготовки учащихся к активному и
сознательному решению проблем (постановка цели урока).
3) Этап актуализации субъектного опыта учащихся
(по вопросам).
4) Этап проверки домашнего задания (фронтальный опрос).
5) Этап всесторонней проверки знаний и умений
учащихся (с использованием презентации, тестирования).
6) Физкультминутка
7) Этап обобщения и систематизации (работа с
плакатом)
8) Этап информации о
домашнем задании
9) Этап подведения итогов
учебного занятия
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Организационный этап
|
Здравствуйте,
ребята. Как ваше настроение? Все ли здоровы?
|
Приветствие
|
1
|
|
Этап
подготовки учащихся к активному и сознательному решению проблем.
|
Ребята,
сегодня на адрес нашей электронной почты пришло странное и тревожное
сообщение. Я не могла оставить его без внимания! Давайте посмотрим вместе.
Видеоролик с
обращением мальчика о помощи. СЛАЙД 1
Как
вы думаете, что произошло с мальчиком? Куда он попал?
|
Отвечают
на вопросы.
-Заигрался,
потерял реальность происходящего. Потерялся в лабиринте всемирной сети
Интернет.
|
2
|
|
Этап
актуализации субъектного опыта учащихся
|
Ребята,
на сегодняшнем уроке нам придется приложить максимум старания, чтобы спасти
ребенка. Разобраться в лабиринтах всемирной сети. Поэтому девизом нашей
поисковой экспедиции я предлагаю выбрать высказывание Гаруна Агацарского
Бог
создал Вселенную, человек создал Интернет! СЛАЙД 2.
|
|
2
|
4.
|
Этап проверки домашнего задания
|
А
помочь ребенку мы можем, лишь показав свои знания и проявив смекалку. (фронтальный
опрос)
·
Итак,
давайте вспомним, что же такое Интернет?
·
Как
изменилась наша жизнь с появлением сети интернет?
·
Назовите
положительные и отрицательные стороны влияния интернета на нашу жизнь и
здоровье? СЛАЙД 3-4
|
Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.
|
5
|
5.
|
Этап
всесторонней проверки знаний и умений учащихся
|
Наши теоретические
знания позволяют отправиться в поисковую экспедицию. Но для дальнейшего
поиска нам необходимо разбиться на 2 группы. Первая группа будет осуществлять
поиск мальчика при помощи своей смекалки и знаний поведения в сети интернет,
ответив на все вопросы теста верно. Вы сможете увидеть местонахождения
ребенка.
Вторая группа разбивается на пары и вам придется
применить метод дедукции. Потому, что перед вами части IP-адреса компьютера
мальчика, которые нам передали полицейские.
Вам необходимо правильно сложить фрагменты адреса и
выяснить координаты компьютера ребёнка.
Но перед началом выполнения задания ответьте. Что
такое IP-адрес
компьютера?
Теперь свои знания за компьютером продемонстрирует
вторая группа, а первая группа попробует определить адрес электронной почты
мальчика. Если известно, что зовут его Коля, его ящик находится на одном из
основных хостов расположенный в России.
Но перед началом выполнения задания ответьте: что
такое электронная почта, каким образом складывается адрес ящика электронной
почты.
Ребята, теперь мы знаем место нахождения Коли, IP-адрес
его компьютера, адрес электронной почты.
Слайд 8
|
Работа в группах
1 группа
проходит тестирование (приложение 1),
2 группа
разбивается на пары и составляет IP-адрес по
предложенным данным.
Отвечает
на вопросы учителя.
Работа в
группах
2 группа
проходит тестирование (приложение 1),
1 группа
разбивается на пары и определяет адрес электронной почты пропавшего мальчика.
СЛАЙД 5-6.
Отвечают
на вопросы учителя.
СЛАЙД 7.
|
15
|
6.
|
Физкультминутка
|
Демонстрация
презентации с упражнениями
Слайд 9-10
|
Выполняют
упражнения
|
2
|
7.
|
Этап
обобщения и систематизации
|
Конечно
же ребята вы поняли, что поиски мальчика Коли в лабиринтах сети интернет было
небольшим розыгрышем, шуткой, но как вы понимаете . что в каждой шутке есть доля
истины. И наша с вами задача не попасть в ситуации, которые отразились бы на
нашем психическом и физическом здоровье. А для этого необходимо знать правила
безопасного поведения в сети. К сегодняшнему уроку я приготовила вам плакат о
правилах поведения в сети, но не успела подписать картинки. Ваша задача по очереди
прикрепить таблички под нужные картинки и продолжить фразу
В
сети интернет….
Учащиеся
прикрепляют надписи по картинки, объясняя значение рисунка. Слайды 11-18.
|
|
13
|
8.
|
Этап
информации о домашнем задании
|
Домашнее
задание подготовить к следующему уроку буклеты для младших школьников на тему
«Безопасный Интернет».
|
Записывают
домашнее задание
|
2
|
9.
|
Этап
подведения итогов учебного занятия
|
Учитель:
Я надеюсь, что сегодняшняя наша поисковая экспедиция поможет вам не
запутаться в лабиринте всемирной сети Интернет. А плакат, который мы с вами
изготовили, станет путеводной нитью для всех школьников в этом лабиринте.
|
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.