Конспект
открытого урока.
Урок
проводится в шестом классе в рамках изучения темы «Основы алгоритмизации
и программирования.»
Тип
урока: Комплексного применения предметных ЗУНов.
Цели
урока:
1.
Образовательная:
-
Продолжить формирование системы знаний по
теме «Алгоритмы и исполнители».
-
Формирование навыков работы с исполнителем
Чертежник
2.
Развивающая
-
Развитие внимания, наблюдательности,
воображения.
-
Отработка умение логически мыслить,
сравнивать, соотносить.
3.
Воспитывающая:
-
Развитие умения работать самостоятельно и
в группах.
I
этап. Организационный момент.
-
Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас с вами необычный урок. У вас на
столе у каждого лежит папка, в которой есть все необходимое для урока. Но
прежде, чем начать давайте повторим какие правила необходимо соблюдать при
работе за компьютером:- нельзя прикасаться к экрану монитора руками или
какими-то предметами; - необходимо соблюдать дистанцию между глазами и экраном
монитора не менее 50 см; - Хорошо! А еще я напоминаю, что учащиеся с
ослабленным зрением обязаны работать за компьютером в очках!
II
этап. Проверка пройденного и актуализация знаний УУД.
1. Обобщение
усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД (Используются
ответы на вопросы теста с записью ответов в маршрутный лист)
- Возьмите из папки Маршрутный лист. Запишите свою фамилию, имя и класс. А
теперь давайте вспомним материал предыдущих уроков. Для этого выполним тест
«Верно ли что…»
ЗАДАНИЕ 1.
- Отвечайте на вопросы только «ДА» или «НЕТ». Если вы считаете ответ
верным, то под номером вопроса поставьте «+» иначе поставьте «-».
Тест
«Верно ли, что...» (Слайд 1)
1)
Бесконечная
последовательность шагов – это алгоритм? (-)
2)
Алгоритм,
в котором команды выполняются последовательно друг за другом – это циклический
алгоритм? (-)
3)
Исполнитель
– это только человек? (-)
4)
Алгоритм
– это конечная последовательность, имеющая ожидаемый результат? (+)
5)
Алгоритм,
в котором некоторые команды повторяются – это алгоритм с ветвлениями? (-)
6)
Компьютерная
программа – это алгоритм? (+)
7)
Машина
не может быть исполнителем алгоритма? (-)
8)
Овал
в блок-схеме означает начало алгоритма? (+)
9)
Алгоритм
можно записать только схемой? (-)
10)
Шаги
в алгоритме должны быть записаны на понятном исполнителю языке? (+)
11)
Человек
может выполнить любой алгоритм? (-)
12)
Для
записи алгоритмов существует специальная среда? (+)
2. Контроль
выполнения тестовой работы (Проверим выполненный
тест. Выпишите буквы, которые стоят под знаком «+». Какое слово получилось? (Кумир)).
-
Сверьте ответ, который получился у вас и тот, что на слайде и выставьте себе
оценку в специальную строку.
Как
обычно без ошибок – «5»
1
ошибка – «4»
2
и более ошибок – «3»
-
Что такое КуМир? (Среда программирования).
-
Что есть в КуМире? (Исполнители: Кузнечик, Чертежник, Робот).
Самый
первый исполнитель, с которым мы познакомились – это Кузнечик.
-
У любого исполнителя есть СКИ. А что такое СКИ
(Это
те команды, которые может выполнить исполнитель – Правильно. Молодцы!)
3. Индивидуальная
работа с исполнителем Кузнечик:
Ребята,
давайте вспомним СКИ Кузнечик:
Он перемещается по числовой оси вправо и влево
на указанное число единиц. Оказываясь над буквой, если рядом с числом стоит !,
то она запоминается. Из запомненных букв составляется слово.
-
ЗАДАНИЕ 2. Выполните программу для исполнителя Кузнечик и рядом с
программой запишите получившиеся слово на специальной строке.
4.
Контроль исполнения программы Кузнечика (работа
в парах).(Слайд 2).
-
А теперь поменяйтесь листками и проверьте друг у друга правильность выполнения
задания, сверяясь с доской. Выставите оценку за это задание в специальной
строке.
Ч Е Р Т Е Ж Н И К –
Это и есть имя того исполнителя с которым мы сегодня будем работать.
5.
Объявление темы урока.
- В начале урока мы говорили о среде
программирования КуМир, сейчас у нас получилось имя исполнителя «Чертежник». Ребята,
а как вы думаете какая же тема нашего сегодняшнего урока? Правильно!
Среда программирования КуМир. Исполнитель
Чертежник. (Слайд 4)
- Запишите тему урока в маршрутный лист.
6.
Эвристическая беседа.
-
У Чертежника своя СКИ, посмотрите на слайд и скажите, все ли команды перечислены?
Какой не хватает? (Слайд 5).
-
Правильно. Сместиться на вектор(х,у). Скажите, чем отличаются команды: «сместиться
на вектор» и «сместиться в точку»? Как называются эти команды?
-
Правильно. Команды относительного и абсолютного смещения. Молодцы!
III
этап. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.
-
На следующем этапе нашего урока мы будем выполнять практическую работу.
-
У вас в маршрутных листах записан № вашей группы. Далее будем работать по
группам. Как обычно сначала 1 группа работает за компьютерами, затем меняемся
местами.
1.
Практическая работа за компьютером. ( 1
группа)
- Она состоит из 2 заданий: 1 задание – работа в среде
программирования КуМир с исполнителем Чертежник; 2 задание – компьютерный тест
лаборатории БИНОМ в среде Windows.
Первое
задание:
В части
а)
– вам необходимо построить рисунок по координатам из задания и написать
программу для Чертежника. После выполнения задания поднимите руку, и я, подойдя
к вам, выставлю оценку.
В части б) -
необходимо выполнить программу и перенести рисунок на клетчатое поле. После
выполнения задания поднимите руку и я подойдя к вам выставлю оценку.
Второе
задание:
–
компьютерное тестирование. Откройте тест, он свернут на панели задач. После
прохождения теста запишите результат, который вам выдаст компьютер в маршрутный
лист.
1
группа – возьмите с собой маршрутный лист,
ручку, карандаш, линейку, ластик и займите свои места за ПК.
2.
Практическая творческая работа (2 группа).
2
группа – Выполняет задание № 4 из
маршрутного листа:
Часть
а) – Разгадать ребусы. У вас на парте есть
памятка по разгадывание ребусов, если кто-то забудет, как это делается, можете
вспомнить, обратившись к памятке.
Часть
б) – работа в печатной тетради страница 189
№ 214( а, в)
Затем,
после выполнения заданий группы меняются местами.
IV
этап. Рефлексия.
У
вас в папке есть 3 смайлика разного цвета:
красный – отлично
зеленый – хорошо
желтый – удовлетворительно
Ø Выберите
тот смайлик, который лучше оценивает ваши достижения на сегодняшнем уроке, и
поднимите его вверх.
Ø Положите
в папку маршрутный лист и все остальные материалы. Сверху на папку положите
печатную тетрадь.
V
этап. Информация о домашнем задании.
- Откройте
дневник. Запишите домашнее задание: параграф 18, учебник стр. 128, № 5 и 6
Ø Молодцы!
Вы сегодня хорошо поработали. К следующему уроку мною будут выставлены оценки
по итогам проверки ваших маршрутных листов и печатных тетрадей.
Всем
спасибо! Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.