Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока Искусство Древнего Египта 5 класс

Конспект урока Искусство Древнего Египта 5 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема «Искусство Древнего Египта».

Васильева Оксана Николаевна - МБОУ СОШ № 7, учитель истории, город Биробиджана.



Цель урока: сформировать образное представление об уникальности памятников культуры Древнего Египта.

Задачи:

  1. Познакомить с первыми в мире монументальными постройками из камня (пирамиды, храмы) и с особенностями древнеегипетских скульптуры и живописи.

  2. Продолжить формирование учебно-познавательных компетенций: получать информацию из разных источников, обобщать отдельные факты; анализировать визуальные объекты; высказывать и аргументировать свою точку зрения.

  3. Способствовать воспитанию чувства прекрасного, расширению кругозора; пониманию необходимости сохранения культурного наследия.

Учебные пособия:

  • учебник А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой “История Древнего мира”, М.: “Просвещение”, 2002;

  • атлас по истории Древнего мира, М.: Федеральное агентство геодезии и картографии.



Ход урока

I. Актуализация знаний по теме «Древний Египет».

Выполнение теста. Внесение обучающимися результата теста в «Лист самоконтроля». Объяснение учителем его назначения.

«Лист самоконтроля»

Вид деятельности

результат

Сам себе ставлю отметку

Решил тест

 

 

Решил загадку пирамиды

 

 

Участие в создании путиводителя



Игра «Помоги художнику» (стал мастером, с какой попытки)

 

 

II. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Слайд 1 (на слайде три понятия: архитектура, скульптура, живопись)

Совместно с ребятами формулируется тема урока.

Учитель: Что объединяет эти понятия?

В случае затруднения – совместное определение понятий. Обязательно прозвучит обобщающее понятие «искусство».

Учитель: А какую учебную цель мы поставим на урок? (ответы ребят).

Ребята с помощью, каких методов мы будем добиваться цели нашего урока?

Комьютер, электронная презентация, учебник, видео фрагмент, рассказ учителя.

Слайд 2. Искусство Древнего Египта.

Искусство - это отображение человеком окружающего и внутреннего мира

(Запись темы в тетрадь).

Учитель: Какие ещё виды искусства вы знаете? (ответы ребят).

Сегодня на уроке речь пойдёт именно об архитектуре, скульптуре и живописи. Все мы любим путешествовать. Но какое же может быть путешествие в течение учебного года? А вот тут уместно вспомнить слова А. Твардовского:

Есть два разряда путешествий.
Один – пускаться с места вдаль,
Другой – сидеть себе на месте,
Листать тихонько календарь.

А мы с вами будем листать – перебирать фотографии.

Сегодня нам предстоит совершить путешествие в Древний Египет и познакомиться с удивительным искусством этой цивилизации. А что берут люди, отправляясь в путешествие? (ответы ребят). Как правило, они берут с собой путеводитель. Что это такое? (ответы ребят). У нас путешествие будет виртуальным, но путеводитель шедевров искусства Древнего Египта вы составите самый настоящий. 

III. Изучение нового материала.

План.

  1. Пирамиды – первое из чудес света.

  2. Храмы.

  3. Особенности работы древнеегипетских скульпторов и художников.

  1. Рассказ учителя:

Когда говорят о культурном наследии Египта, то большинство представляют себе в первую очередь 7-е чудо света пирамиды в Гизе. Пирамиды настолько величественные и древние сооружения, что всем соседним народам они казались вечными. Не случайно арабы говорили: «Мир боится времени - а время боится пирамид»

Пирамиды строились на западном берегу реки Нил.

Вопрос: Почему именно на западной стороне египтяне строили усыпальницы фараонам? ( На западе заходило солнце, и египтяне верили, что там находится вход в загробный мир)

Рядом с пирамидами находится знаменитый лежащий большой сфинкс – вырубленное из скалы изображение льва с человеческим лицом (клик).

Арабы называли большой сфинкс “отцом ужаса”.

Сфинкс, как и пирамиды, является символом египетской культуры.

Рассказ учителя:

  1. Форма пирамид не всега была такой правильной. Первая пирамида была сооружена для фараона Джоссера извесным архитектором Имхотепом, она состояла из нескольких прямоугольных сооружений - «мастаб» водруженных друг на друга.

Египтяне обожествили архитектора и почитали его как сына бога Птаха. Пирамиду Джоссера обычно называют “матерью египетских пирамид”.

  1. Следующей известной пирамидой стала пирамида в городе Медуне. Она состоит из 3 мастаб - к сожалению верхняя уже разрушилась.

  2. Ну и более привычная пирамида Хеопса в Гизе. Она была построена в двадцать восьмом веке до н.э. Её создал племянник фараона по имени Хемиун. Высота этой пирамиды 146,5 м. Это соответствует современному зданию высотой около 50 этажей. Длина основания пирамиды 250 м. Они ничем не скреплены и держатся на месте силой собственной тяжести.

  3. Ребята мы можем проследить, как менялась форма и размер пирамид

  4. Мы можем проследить не только изменение формы пирамиды, но и ее размеры.

  5. Пирамида Хеопса не только самая большая пирамида, сохранившаяся до нашего времени, но и самая загадочная. Она загадала современным ученым - 3 загадки.

Загадки: Ребята под вашими стульями прикреплены фрагменты загадок. Пожалуйста, загляните под стул и найдите загадку. Ребята с 1 ряда выходите к доске и читайте загадку. Ребята со 2 и 3 ряда выходите к доске и читайте загадку.

Первая загадка: Вход в пирамиду на высоте 14 метров на северной стороне. Узкий коридор ведет нас вниз, глубоко под землю, и вскоре мы попадаем в небольшую комнатку. Она пуста, но не это удивляет археологов и историков. Все пирамиды были разграблены еще в древности. Ученых удивляет коридор, за комнаткой ведущий в тупик. Зачем нужен был этот коридор?

Вторая загадка: Вернувшись обратно, мы направимся по коридору, ведущему к центру пирамиды. Он очень узкий, и по нему приходится карабкаться, согнувшись почти вдвое. Через 33 м мы окажемся на площадке, где коридор раздваивается: один продолжается наверх, другой, горизонтальный, приведет нас в комнату, которую называют «комнатой царицы». Но мы знаем, что жену фараона никогда не хоронили в одной пирамиде вместе с фараоном. Так почему же так называется комната, и для чего ее соорудили?

Третья загадка: широкая 50-метровая галерея наверх приведет нас к самому центру пирамиды, где находится усыпальница самого фараона. Комната облицована гранитными плитами. Чтобы облегчить потолок над комнатой соорудили 5 пустых ниш. Через стены, наружу были проложены рубы для вентиляции. В центре стоит гроб из красного гранита, внутри которого находится саркофаг с мумией фараона Хеопса. То, что саркофаг с мумией утащили древние грабители – не удивляет, ведь их интересовали драгоценности, которые были одеты на мумию фараона. Но куда делась тяжелая гранитная крышка?

Вопросы:

  1. Сколько лет пирамидам? Давайте посчитаем. (Высчитывают в тетрадях: 4615 лет).

  2. Можно ли сегодня назвать пирамиды чудом света? Докажите своё мнение.

Загадки

Слайд 10. Строительство пирамид (Видео фрагмент).

ФИЗМИНУТКА

Задание: Работа с картой (приклеить картинки)

  1. Каким условным знаком показан район пирамид?

  2. Где находится долина пирамид? Определите словами её местоположение.

  3. Отметьте на своих путеводителях долину пирамид и сфинкса.

2. Слайд 13. Храмы – жилища богов.

Другим видом архитектурных сооружений Древнего Египта являются храмы

Вопросы: Что такое храм? (Жилище богов)

Храмы должны были поражать своими размерами ведь это жилище богов. Обратите внимание на храм Хатшепсут. Практически весь храм высечен внутри огромной скалы. Подобные сооружения вызывают восхищение не меньше, чем пирамиды.

Рассказ учителя.

Самые величественные храмы были построены в Египте в царствование фараона Рамсеса II на рубеже 14-13 вв. до н.э. В это время были возведены храм бога Осириса в Абидосе, перестроены храмы в Луксоре и Карнаке (это поселения, расположенные рядом с древней столицей Египта – Фивами).

Задание: самостоятельно познакомится с устройством храма. И составить план.

3. Рассказ учителя:

В гробницах, храмах, при раскопках древних городов Египта найдено множество произведений искусства. Статуй, статуэток, масок, папирусов, живописных росписей на стенах гробниц.

Слайд 19. Гробница Тутанхамона

Особенно много находок было сделано, когда археологи вскрыли гробницу молодого 18- 19 летнего фараона Тутанхамона в 1922-1923 годах. По счастливой случайности она не была разграблена. И теперь мы в подробностях знаем, что клали в гробницы своих фараонов древние египтяне.

Зачем египтяне помещали все эти предметы в гробницах фараонов?

Эти предметы древнеегипетского искусства собраны в разных музеях мира. Есть такие предметы в Музее изобразительных искусств имени Пушкина (как подлинные, так и копии), который находится в Москве, а так же в музеях и даже на улицах Петербурга.

Вы сразу догадаетесь, что вас окружают вещи, привезенные из Египта. В чем же особенности работы древнеегипетских мастеров?

Слайд 20. Скульптура.

Рассмотрите скульптуры – вельможа, его жена, фараон.

Вопросы:

  1. Естественны ли их позы?

  2. Одинаково ли раскрашена кожа мужчин и женщин?

Египетские статуи создавались согласно строгим законам, которым подчинялось изобразительное искусство. Эти скульптуры представляли собой фигуры, либо стоящие с выдвинутой вперёд ногой, либо сидящие на троне с прижатыми к груди или лежащими на коленях руками и сомкнутыми ногами. Ноги сомкнуты, одна рука прижата к груди, другая к коленям. Фараоны, вельможи изображены так, словно они заколдованы: вперёд устремлены их взгляды, в одинаковой позе застыли их тела.

Каждая скульптура высекалась из прямоугольного блока камня по заранее прочерченной разметке и затем тщательно отделывалась в деталях. Помещённые в поминальные храмы и гробницы, статуи олицетворяли собой умерших и являлись вместилищем их душ, а потому отличались портретным сходством с ними.

Слайд 21. Скульптура. Царица Нефертити и Эхнатон

Посмотрите на древнеегипетские рисунки. Какие особенности изображения людей вы видите?

У художников – свои правила.

Закрепление.

Слайд 23. Правила для художников Древнего Египта. Тест подстановки.

«Выполни задание» – «Помоги художнику».

Ребята ставят отметку в свой «Лист контроля».

IV. Заключение. Рефлексия.

Что вы узнали сегодня на уроке? Вывод об искусстве Древнего Египта? Какой образ возникает в вашей памяти, когда вы слышите Древний Египет?

Закончим наш урок-путешествие стихами.

Слайд 24

Сфинкс улёгся на страже святыни
И с улыбкой глядит с высоты,
Ожидая гостей из пустыни.
Посети же Египет и ты.

Возьмите свои «Листы контроля». Поставьте себе отметку за путеводитель и общую отметку за урок.

V. Домашнее задание.

Параграф 11, Творческое задание сделать макет пирамиды или Составить рассказ от имени египтянина о посещении храма по плану на стр 61.

Список литературы:

  1. Учебник история Древнего мира, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М. Просвещение, 2006 г.

  2. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира, А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М., Экзамен, 2006 г.

  3. Поурочные разработки по истории Древнего мира, О.В. Арасланова, М., Вако, 2004 г.

  4. Хрестоматия по Мировой художественной культуре, Зарецкая Д.М., Смирнова В.В., М., Издательский центр, 1997 г.

  5. Мировая художественная культура, иллюстрированное приложение, Гоголев К.Н., М., Издательский центр, 1997 г.

  6. Энциклопедия для детей «Искусство», главный редактор М. Аксенова, М., Аванта+, 1997 г.




Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1310
Номер материала ДВ-291620
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх