|
Этапы
урока.
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Дифференци-
рование.
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
1.Проблемная
ситуация.
|
2мин
|
Задаёт
вопрос:1)Почему в жару продукты покрывают влажной тканью?
2)Почему
выходя из речки, мы чувствуем холод?
Называет
цель урока, тему урока.
|
Анализируют
и предлагают свои версии.
Записывают
в тетрадях дату и тему.
|
|
|
Интерактивная
доска,
листы успеваемости.
|
|
2.Образование
групп. Эксперимент №1.
|
3мин.
|
№1.Зависимость
скорости испарения от рода жидкости и площади свободной поверхности.
|
№2.
Зависимость от температуры и скорости удаления паров.
|
Группа 1
– «Капелька»
Группа 2
–«Росинка»
|
По
критериям, формат.
|
Стеклянная
пластинка, две пипетки, спирт и вода.
|
|
3.Защита
проекта.
|
4мин.
|
Слушает,
задаёт дополнительные вопросы.
|
Вывод
записывают в тетрадь.
|
|
Взаимное,
формат.
|
|
|
4.Эксперимент
№2.
|
3мин.
|
№1,2
наблюдение поглощения энергии при испарении жидкости.
|
Выполняют
работу.
|
|
|
Мензурка
и термометры.
|
|
5.Защита
проекта.
|
4мин.
|
Слушает
ответы.
|
Вывод
записывают в тетрадь.
|
|
Формативное.
|
|
|
6.Изучение
устройства и назначения прибора психрометра.
|
4мин.
|
Демонстрирует
и комментирует психрометр, работает с таблицей
|
|
Работа
фронтальная
|
|
Прибор
психрометр.
|
|
7.Презентация
«Испарение
в жизни растений и животных»
|
5мин
|
Наблюдает,
задаёт дополнительные вопросы.
|
|
Индивидуальная
работа.
|
Формативное.
|
Интерактивная
доска –
презентация
|
|
8.Решение
задач под названием « Почему?»
|
15мин.
|
|
Отвечают
на вопросы.
|
|
Формативное.
|
Слайды
на интерактивной доске.
|
|
9.Рефлексия.
Итоги урока.
|
4мин.
|
Слушает
ответы.
|
Работают
по слайду.
|
Фронтальная
работа.
|
Суммативное.
|
Слайд.
|
|
10. Дом.задание.
|
1мин.
|
§15.
Эксперимент№5
|
Записывают
.
|
|
|
Учебник
на стр.64-68
|
