Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Использование синонимов в речи"

Конспект урока "Использование синонимов в речи"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык. 2 класс. УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Использование синонимов в речи


Цели: - закреплять понятие «слова-синонимы»;

- показать значение синонимов в речи, учить подбирать синонимы к словам

- развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность учащихся,

коммуникативные способности;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и

учителем;

- воспитывать культуру, прививать интерес, любовь к родному языку.


Регулятивные: - осуществлять действие по образцу и по заданному правилу;

- контролировать свою деятельность;

- понимать и сохранять учебную задачу, планировать свои учебные

действия;

- адекватно оценивать свои достижения, искать способность преодоления

возникших трудностей;

Познавательные: - выделять и формулировать цель

- осознанно строить высказывания;

- поиск и выделение необходимой информации.


Коммуникативные: - проявлять интерес к изучаемому процессу;

- знать правило ведения диалога, участвовать в диалоге, выполняя

правила речевого поведения;


ХОД УРОКА


1. Организационный момент.

Сколько правил, сколько правил!

От волненья бросит в дрожь

Будь внимательным и только

Все запомнишь, все поймешь!


Страна Лексикология – большая страна, где живут слова. В этой стране много городов.

По одному из них мы продолжаем путешествие. А как этот город называется, мы узнаем разгадав кроссворд.

Работа в группах

Вспомнить правила работы в группе.

У каждого сигнальные карточки (зеленый – все готовы, красный –просим помощи)

Кроссворд «Сквозное слово» (повторение написания словарных слов)

1. Предмет одежды, обычно квадратной формы (платок)

2. Часть суши, омываемая со всех сторон водой (остров)

3. Это слово обозначает что-то большое, очень огромное (гигант)

4. Рыхлая горная порода, состоящая из мелких частиц (почва)

5. Огородное растение, образовано от латинского «голова» (капуста)

6. Один из видов летательного аппарата (ракета)

7. Корнеплод, с утолщенным оранжевым сладковатым корнем (морковь)

8. Стальные полозья, прикрепляемые к обуви для катания (коньки)

9. Растение со сладкими, обычно красными ягодами (малина)

- Какие знания вы применяли для разгадывания слов? Что это за слова? (словарные)

- Назовите ключевое слово? СИНОНИМЫ

- Что вы знаете о синонимах? Для чего мы изучаем? Приведи пример.

- Сформулируйте тему урока.


Мы продолжаем наше путешествие в город Синоним.

На уроке мы будем закреплять понятие «слова-синонимы», наблюдать за значением синонимов в речи, учиться подбирать синонимы к словам.


Каждой группе даны стихотворения, в которых нужно найти синонимы. Слова-синонимы нужно записать в тетрадь и определить, какой частью речи они являются.


1. Бураны, вьюги и метели, 2. Вот по небу мчится конь,

Как много с ними канители, Из-под ног летит огонь.

Как много шума, толкотни, Конь копытом бьет могучим

Как надоели мне они! И раскалывает тучи.

Так проворчал мороз угрюмый Так он тяжело бежит

И речку в лед сковал без шума. Что внизу земля дрожит!


3. Зябнет осинка 4. Вьюга снежная, пурга

Дрожит на ветру, Напряди нам пряжи,

Стынет на солнышке, Взбей пушистые снега

Мерзнет в жару. Словно пух лебяжий.


5. Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется, во мгле.

Только ноги на земле.


Проверка задания. Чтение стихотворения и защита ответа

Для чего поэт использует синонимы?


Физминутка

Как живешь?

Как идешь? Проговариваются слова,

Как бежишь? выполняются движения

Как ты спишь?

Как сидишь?

Как молчишь?


Проблемная ситуация

У каждого ученика карточки со словами.

Объясните самостоятельно значение слов и запиши к ним синонимы.

А что нам поможет? Толковый словарь.

Гладкий – ровный

Зрелый – спелый

Мчаться – нестись

Мокрый – сырой


Учебник стр. 54, упр. 1 С какой целью будем выполнять это упражнение? Какие знания нам понадобятся?

Вывод: от чего зависит употребление синонимов? С какими словами они сочетаются?

Физминутка

А сейчас на примере стихотворения В. Берестова «Дракон» увидим, как используются слова-синонимы.

Прочитайте стихотворение и подчеркните слова-синонимы.


В. Берестов «Дракон»

В дверь диетической столовой

Вошел дракон семиголовый.

Он хором «Здравствуйте!» сказал

И, улыбаясь, заказал:

-Для этой головы,

Пожалуйста, халвы.

Для этой пасти –

Прочие сласти.

Для этой головки –

Перловки.

Для этой глотки –

Селедки.

Для этой башки –

Пирожки.
Для этой рожи –

То же.

Для этого личика –

Два сдобных куличика.

Что еще?

Лимонада бутылку,

Семь салфеток, ножик и вилку.

Для чего поэт использует синонимы? (Показать точность данного образа)

Упр.2 (сам-но, проверка)

Итог урока:

Вот подошло наше путешествие по городу Синонимы к завершению.

С какими заданиями мы работали?

Какие слова называются синонимами?

Где мы можем применить свои знания?

Отметки учащимся

Д/З ур.102, упр. 4







Автор
Дата добавления 10.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров81
Номер материала ДБ-153948
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх