Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока-исследования по русскому языку по теме "Что такое синонимы?" (2 класс, УМК "Школа России")

Конспект урока-исследования по русскому языку по теме "Что такое синонимы?" (2 класс, УМК "Школа России")

библиотека
материалов

Конспект урока-исследования по русскому языку «Что такое синонимы?»

2 класс УМК «Школа России»


Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: дать понятие синонимов; научить умению находить синонимы в тексте, использовать в речи;

Задачи:

Сформировать умение называть признаки синонимов;

наблюдать за использованием синонимов;

расширить словарный запас обучающихся.

Личностные: осознание алгоритма учебного действия;

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, высказывать своё предположение.

Познавательные: освоение умения находить синонимы в тексте;

Коммуникативные: формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; учить наблюдать за действиями партнёра.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Русский язык» В.П. Канакина для 2 класса, билеты: красный, жёлтый, голубой.


Ход урока:

1. Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня у нас необычный урок, а урок-исследование. Хочу пожелать вам удачи и хорошего настроения.

Присаживайтесь, пожалуйста! Я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка. Поэтому приготовьте свои глазки и ушки, чтобы на уроке они все услышали и увидели.

- Сядьте правильно и откройте тетради.

- Проведем пальчиковую разминку

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.

Будет все у нас в прядке,

Если делаешь зарядку.


- Запишите число, классная работа.

- Для чего нам нужно изучать русский язык? (Чтобы быть грамотными людьми)

- Молодцы! Я рада, что и вы хотите стать знатоками русского языка, его исследователями.

- А что значит исследовать? (Это значит наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы).


2. Каллиграфическая минутка: на доске запись С с Ос си

- Ребята, так как вы сегодня проводите исследование, для разминки вам задание! Посмотрите на доску, что вы видите? (Буквы и соединения)

Исследуйте вначале буквы, записанные на доске.

- Произнесите звуки, которые обозначает буква С

- Что вы о них можете рассказать?

- Теперь исследуйте соединения. Какие это соединения?

- Напишите красиво по образцу.


3. Словарная работа.

Я вам предлагаю рассмотреть дерево и сказать, как оно называется? (Осина) Произнесём это слово так, как мы его говорим. Какой звук слышим в начале слова? (Звук а). Посмотрите и скажите, как правильно его нужно записать?

- Написание этого слова надо запомнить или посмотреть в словаре, потому что звук а в этом слове обозначается буквой о.

- Запишите слово «осина» в тетрадь и запомним его написание.


- Исследуем слово осина. Назовите лексическое значение этого слова? (Лиственное дерево с бело-зеленой гладкой корой).

- Как назвать её по-другому? (Осинка)

Как назвать лес, где растут только осины? (Осиновый)

Запишите все слова и подчеркните букву о.


4. Актуализация знаний учащихся. Постановка проблемы.

Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (3)

(Запись на доске)

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны.

Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны.)

(Дети по очереди выходят к доске и зеленым мелом корректируют запись.)

- Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски)

- Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (Пришла)

- Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (Наступила, настала, началась). Что общего у этих слов? (Слова с близким значением)

- А кто знает, как называются эти слова?

(Дети предлагают разные варианты.)

- Ребята, а почему все называют разные ответы? (Потому что мы не знаем, как называются эти слова.)

- Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся? (Со словами с близким значением.)

Следующее исследование узнать, как называются слова с близким или одинаковым значением.


5. Тема урока.

- Откройте содержание учебника стр. 52. Найдите название темы нашего урока - Тема нашего урока «Что такое синонимы?». Они же являются главным предметом нашего исследования.

- Ребята, чему мы должны научиться на уроке?

  • Узнаем, что такое синонимы.

  • Будем их сравнивать, подбирать.

  • Будем учиться использовать их в речи.

- Уважаемы юные исследователи! Давайте больше узнаем о синонимах.

В этом нам поможет учебник

Исследуем страницу учебника стр. 52 и узнаем, что такое синонимы.

- Сделаем вывод, что же называется синонимами? (Ответы детей)

- Какие два момента вы должны уяснить?

Первое: синонимы – это слова, которые произносятся по - разному.

Второе: синонимы слова одинаковые или очень близкие по смыслу

- Я, готовясь к уроку, тоже провела исследование. Слово «синоним» пришло к нам из греческого языка и обозначает «одноименный».

6. - А для чего нужны синонимы? Исследуем эту проблему. Я вам предлагаю прочитать два текста. О чём они? Что о ней сказано в первом тексте? А что во втором? Прочитайте текст, который вам понравился больше? Почему?

1. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Зябнет на солнышке,

Зябнет в жару.


2. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.


- Кто готов, поднимите руку.

-Какими словами синонимами заменили слово зябнет?

- Запишите эти слова в тетрадь. Проверка

- Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают?

7. -Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (Ответы детей. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет). Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)


8. Физминутка

- Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку.

В понедельник я купался (движения плавания),

А во вторник рисовал (показ движения).

В среду долго умывался (показ движения),

А в четверг в футбол играл (бег на месте).

В пятницу я бегал, прыгал (показ движения).

Очень долго танцевал (кружатся на месте).

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал (сесть на место).


9. Закрепление изученного.

А). - Итак, что же такое слова-синонимы? Обратимся ещё раз к правилу.

- Какую роль играют синонимы в речи? (Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык)

Б). Знакомство со словарем синонимов в учебнике.

В). Помогите братьям лосям спуститься на землю (электронное приложение)

Г). Работа в группах по карточкам

Д). Игра «Составь пары слов»


Проверка. Оцените себя. Кто всё сделал верно, поставьте !, кто ошибся один или два раза +, кто больше -

10. Самостоятельная работа. Тест.

- А теперь, чтобы определить насколько грамотно вы умеете подбирать синонимы, я предлагаю вам тест.

1. Отметь галочкой синоним к слову красный

  • алый

  • красавец

  • красота

2. Отметь галочкой синоним к слову бежать

  • сидеть

  • мчаться

  • лежать

3. Отметь галочкой синоним к слову друг.

  • ученик

  • дети

  • приятель



11. Домашнее задание:

- Исследование какой темы мы вели сегодня на уроке? Так расскажите дома маме, с какими словами познакомились. Стр. 54 упр. 70


12. Рефлексия.

- Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями!

- Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами.

Красная карта – вам все удавалось на уроке!

Жёлтая – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался.

Голубая – если у вас не все получилось…


13. Оценивание.


14. Итог урока.

- Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи. Спасибо за урок!

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Синонимы и антонимы

Номер материала: ДБ-1320643

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее