Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Истоки "Семейная любовь" (3класс)

Конспект урока Истоки "Семейная любовь" (3класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа #U0438#U0441#U0442#U043e#U043a_ 3#U043a#U043b_#U0441#U0435#U043c#U0435#U0439#U043d#U0430#U044f #U043b#U044e#U0431#U043e#U0432#U044c.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока истоков

УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель – Осиева Юлия Витальевна, МОУ «Морозовская СОШ»

Класс – 3

Тема урока Семейная любовь

Место урока в изучаемой теме: второй урок в рамках темы «любовь»

Тип урока – открытие новых знаний

Цель для учителя: создание условий для осмысления значений понятия «любовь» как высокой нравственной категории.

Задачи урока: (для учителя)

  1. Обеспечить в ходе урока осознание представления о семейной любви, понимание понятий «любовь родительская, сыновья, братская, сестринская», «святая любовь».

  2. Развивать умение прислушиваться к мнению другого, развивать умение высказывать и обосновывать свою точку зрения,

  3. Развивать логическое мышление, способность анализировать материал урока, развивать умение работать в парах, группах, самостоятельно.

  4. Формировать духовные ценности, воспитывать интерес к предмету «истоки», уважение к друг другу, любовь к ближнему.

Планируемые достижения обучающихся:

предметные

метапредметные

личностные

  • Иметь представление о понятии «семейная любовь»;

  • знать ее виды;

  • уметь различать один вид от другого;

  • знать, как сохранить «семейную любовь».


Регулятивные:

  • ставить учебные задачи под руководством учителя;

  • планировать учебную деятельность;

  • удерживать цель и задачи в течение урока;

  • оценивать свою деятельность на уроке на основе критериев достижения результата учебно-познавательной задачи урока.


Познавательные:

  • осуществить поиск, извлечение и представление информации о семейной любви, ее видах и способах сохранения;

  • подведение под понятие, выделение следствий;

  • доказательство.


Коммуникативные:

  • строить монологические высказывания;

  • работать в группах, парах на основе приемов взаимодействия и сотрудничества (распределение обязанностей, обсуждение разных точек зрения, умение договариваться в случае разногласий, представление результата деятельности.

  • Формирование интереса к предмету «Истоки»;

  • мотивация к изучению нового учебного материала;

  • смыслообразование;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (представление о видах семейной любви).

Оборудование: учебник «Истоки» 3 класс Камкин А.В., мультимедиа-проектор, колонки, презентация, карточки с ситуациями, листы «ежики», ромашка с лепестками, выставка «Моя семья – мое богатство», гимн семьи, магниты, цветные карандаши, дополнит ельные карточки, оценочные листы.


Содержание урока:

Этап урока:

задачи деятельности обучающихся


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


УУД

1. Мотивация

Приветствует детей.

Организует класс на работу.



Проверяют организацию рабочего места.


2. Целеполагание

Организует диалог, в ходе которого оказывает помощь в формулировании темы, цели урока, критерии оценки.

Обобщает ответы детей.

- Можете ли сразу назвать точную формулировку темы урока?

Тема урока состоит из двух слов: оно слово – имя прил., другое – имя. сущ.

Догадались?

- Может ли человек прожить один?

- С кем он взаимодействует?

- А еще? Кто ближе нам всего?

Вот одна часть темы урока.

- Вспомните, какую большую тему мы начали изучать?

- Теперь сформулируйте тему урока.

- Разве мы этого не знаем? Зачем тогда?

- Тогда цель урока: расширить знания о понятии «семейная любовь».

Продолжим путь достижения цели-задачи. С чего начнем?



- Что-то новое узнаем?


- Что потом?


- Следующая задача …


- В конце урока?


- Решив задачи, достигнем цели? Придем к результату? К какому?


- Который оценим по критериям:

- Что будем знать?

- А уметь?




- Согласны так работать?

Формируют тему, цель, задачи урока.




Предположения детей.





- Нет.

- Нет.


- С людьми, друзьями.

- Родители, семья!


- Любовь.


Формулируют тему урока.


- Доказательства детей.





Формулируют задачи урока:

1.Вспомнить то, что знаем о «любви».

2.Узнать, что такое «любовь семейная».

3.Познакомится с видами семейной любви.

4.Узнать, как сохранить семейную любовь.

5.Оценить свою работу на уроке.

- Расширим знания о понятии «Семейная любовь».

Называют критерии:

1.Знание того, как сохранить семейную любовь.

2.Умение различать виды семейной любви.

Познавательные: (логические) анализ объектов с целью выделения признаков; (общеучебные) поиск и выделение информации.


Регулятивные: (целеполагание)

выделение и формулирование познавательной цели и задач в совместной деятельности с учителем, (планирование) определение последовательности.


Коммуникативные:

монологические высказывания детей.


Личностные:

смыслообразование, формирование интереса к предмету «Истоки».

3.Актуализация знаний

Организует работу по повторению основных опорных слов в теме «Любовь».

- Назовите первую задачу.

- Поработаем в группах по 4-5 человек. Вспомним правила работы в группах.


Задание: дополнить «Ежика» словами, которые ассоциируются со словом «любовь». На работу 3 мин.

Организует проверку.

«Ежики» поместить на доску.

- Вернемся к цели. Достигли?

- Следующая задача?

Работают над решением первой задачи.

Вспоминают пройденный материал, работая в группах.

а) Слушать других;

б) критикуя, высказывать свое мнение;

в) распределить роли.






- Проверяют.

Познавательные:

(общеучебные) выделение необходимой информации.


Коммуникативные:

монологические высказывания детей, планирование учебного сотрудничества, умение продуктивно работать в группе, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Регулятивные:

удержание целей и задач урока, оценивание по критерию.

4.Открытие новых знаний

Организует работу по созданию условий для ознакомления обучающихся с понятием «семейная любовь», виды семейной любви, как сохранить семейную любовь.

- Как вы понимаете «Любовь семейная»?

- Что поможет узнать?

- Сделайте вывод – любовь семейная – это …






Организует работу над цитатой из Библии: «Не хорошо быть человеку одному».

- Что вы можете сказать?

- Справились со 2 задачей? А цели достигли?

- Какая следующая задача?


- Скажите, какой бывает семейная любовь?

Организует работу с учеником.







- А можете ли вы отличить один вид семейной любви от другого?

- Давайте проверим!

Задание: на карточках тексты с ситуациями, определите – какой вид семейной любви проявляется в большей степени.

- По какому критерию себя оцените? Спрогнозируйте?





Проверка с доказательством.


- Оцените себя.

- Справились с задачей? Цели достигли?

- Что дальше?


- Подумайте, как можно сохранить семейную любовь?

- Давайте дочитаем статью до конца и найдем ответ на этот вопрос. Обратите внимание на выделенные слова.

- Семейная любовь – что это?

- Труд души, значит трудимся с душой, чтобы сохранить семейную любовь. А что для этого можно сделать?

- А труд тела – это как?

- Чем же занимаетесь вы, когда вся семья вместе?


Задание: из перечисленных ситуаций нужно выбрать те, что помогают сохранить семейную любовь.

- Как вы умаете, по какому критерию мы себя оценим?


- Спрогнозируйте.


- Работаем в парах, у вас на столах лежат лепесточки, запишите на них только те цифры и буквы, рядом с которыми есть советы, помогающие сохранить семейную любовь.

- Что получилось?

- Оцените себя.

- Что за лепестки у вас в руках? От какого цветка? Давайте их соединим.

- Подумайте, как связана ромашка с 8 июля?

Короткая историческая справка:

8 июля отмечается день семьи, любви и верности. У такого сравнительно молодого праздника есть свой гимн. Сейчас мы послушаем его начало, но прежде вспомним, как нужно слушать гимн.

- Скажите, какое настроение вызывает у вас этот гимн?

- Справились с задачей? А цели достигли?

- Какая следующая задача?

Работают с учебником.






- Высказывания детей.


- Учебник. (с.77)

Читают, выделяя понятие «Взаимная». Делают вывод: любовь взаимная, когда заботятся друг о друге, не могут жить друг без друга.




- Высказывания детей.

- Да, но цель не достигнута.

- Познакомиться с видами семейной любви.

- Ответы детей.

Затрудняются ответить.

Работают с учебником, выделяют понятия: супружеская, родительская, отцовская, материнская, сыновняя, дочерняя, братская, сестринская.

- Можем.







- Умение различать виды семейной любви.

Работают с волшебной линеечкой.

Выполняют задание самостоятельно. Проверяют. Обосновывают свой выбор. Самооценка.

- Да, но цели еще не достигли.

- Узнать, как сохранить семейную любовь.

- Высказывания детей.


Читают и самостоятельно находят ответ.



- Труд души и тела.

- Жалеем друг друга, терпим, правдивы, любим.


- Общее дело.


- Рассказывают о занятиях, рукоделии, семейных традициях.

Работают в парах.




- Знание того, как сохранить семейную любовь.

Работают с волшебной линеечкой.







Проверяют. (8 июля)

Оценивают.


- Ромашка.

Соединяют на доске.


- Высказывания детей.







- Стоя и молча.

Прослушивание гимна.


Высказывания детей.


Познавательные:

(общеучебные) выделение необходимой информации, подведение под понятие.


Регулятивные:

удержание целей и задач урока.


Коммуникативные:

умение с достаточной точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.


Познавательные:

удержание и использование теоретических знаний при выполнении задания.


Регулятивные:

удержание целей и задач урока, осуществление проверки и контроля.


Коммуникативные:

постановка вопроса, сотрудничество с учителем.


Личностные:

высказывание собственной точки зрения.


Познавательные:

использование теоретических знаний при выполнении заданий, анализ, поиск информации.


Регулятивные:

осуществление проверки и контроля.


Коммуникативные:

монологические высказывания детей, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Познавательные:

(общеучебные) поиск и выделение необходимой информации, подведение под понятие.


Регулятивные:

удержание целей и задач урока.


Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Регулятивные:

осуществление проверки и контроля.


Коммуникативные:

умение продуктивно работать в парах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обосновывать свой ответ.


Познавательные:

использование теоретических знаний при выполнении заданий.


Регулятивные:

осуществление проверки и контроля.


Коммуникативные:

монологические высказывания детей, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Регулятивные:

осуществление проверки и контроля.











5.Рефлексия

Организует работу по определению выполненных задач, достижения цели, оценки своей деятельности на уроке по критериям.

Ресурсный круг.

- Что нового узнали?

- Что показалось трудным?

Проверка по критериям.

- Над чем надо работать?

- Какую цель мы ставили? Достигли?

- Удалось ли выполнить задачи?

- Какой результат получили?








Ответы детей.

Оценивают свои достижения по данной теме. Определяют результат по критериям.



Регулятивные:

Целеполагание, осуществление самоконтроля и оценки своих умений, определение качества уровня усвоения материала.


Личностные:

высказывание собственного мнения обучающимися.



Домашнее задание: (по выбору)

1 критерий: с. 77-78 (новый учебник), с. 64-66 (старый) читать, р.т. 2 с.6.;

2 критерий: с. 77-78 (новый учебник), с. 64-66 (старый), карточка;

Творческое задание – проблемный вопрос «Является ли наш класс семьей?»







Задание. Прочитай тексты. Определи, какой вид семейной любви описан в ситуациях. Рядом с текстом запиши вид.


1. Был сильный мороз. Два брата возвращались из школы домой. Младший брат шел без рукавиц, так как они были сырыми. Старший брат заметил это и отдал ему свои теплые и сухие.

2. Мама Коли была очень заботливой: своему сыну она готовила завтрак, помогала делать уроки и всегда говорила слова «Я люблю тебя, сынок!»

3. Дядя Валера и тетя Наташа знали друг друга давно, женаты были уже 3 года. Дядя всегда помогал Наташе в домашних делах, а тетя в ответ — заботилась о нем.



Задание. Прочитай тексты. Определи, какой вид семейной любви описан в ситуациях. Рядом с текстом запиши вид.


1. Был сильный мороз. Два брата возвращались из школы домой. Младший брат шел без рукавиц, так как они были сырыми. Старший брат заметил это и отдал ему свои теплые и сухие.

2. Мама Коли была очень заботливой: своему сыну она готовила завтрак, помогала делать уроки и всегда говорила слова «Я люблю тебя, сынок!»

3. Дядя Валера и тетя Наташа знали друг друга давно, женаты были уже 3 года. Дядя всегда помогал Наташе в домашних делах, а тетя в ответ — заботилась о нем.



Задание. Прочитай тексты. Определи, какой вид семейной любви описан в ситуациях. Рядом с текстом запиши вид.


1. Был сильный мороз. Два брата возвращались из школы домой. Младший брат шел без рукавиц, так как они были сырыми. Старший брат заметил это и отдал ему свои теплые и сухие.

2. Мама Коли была очень заботливой: своему сыну она готовила завтрак, помогала делать уроки и всегда говорила слова «Я люблю тебя, сынок!»

3. Дядя Валера и тетя Наташа знали друг друга давно, женаты были уже 3 года. Дядя всегда помогал Наташе в домашних делах, а тетя в ответ — заботилась о нем.



Задание. Прочитай тексты. Определи, какой вид семейной любви описан в ситуациях. Рядом с текстом запиши вид.


1. Был сильный мороз. Два брата возвращались из школы домой. Младший брат шел без рукавиц, так как они были сырыми. Старший брат заметил это и отдал ему свои теплые и сухие.

2. Мама Коли была очень заботливой: своему сыну она готовила завтрак, помогала делать уроки и всегда говорила слова «Я люблю тебя, сынок!»

3. Дядя Валера и тетя Наташа знали друг друга давно, женаты были уже 3 года. Дядя всегда помогал Наташе в домашних делах, а тетя в ответ — заботилась о нем.

hello_html_6e176756.jpg





hello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpghello_html_m4c88262b.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров206
Номер материала ДВ-320792
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх