План-конспект урока по истории России в 9
классе Дата проведения_____________
Тема: Александр
II.: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г
Цель урока: выявить
особенности промышленного переворота в России; сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861 г.;
уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права.
Планируемые результаты прописаны в КТП
Основные знания: причины проведения реформы
отмены крепостного права; роль Александра II в подготовке реформы; основные
положения крестьянской реформы; значение отмены крепостного права.
Основные понятия: временнообязанные крестьяне;
отрезки; уставные грамоты; мировые посредники.
Основные даты: 19 февраля 1861 г. - отмена крепостного права в России.
Персоналии: Александр II, Я. И. Ростовцев.
Тип урока:урок нового знания
Оборудование урока: учебник под ред.Торкунова, мультимедийное оборудование, презентация к уроку,
рабочий лист
1. Изучение нового материала.
1.1. Мотивационно-целевой
этап -5мин
Вопрос: Назовите недостающее звено:
·
Ремесленные мастерские ------------
мануфактуры-----------???
·
Когда и при каких обстоятельствах возможно
появление фабрик?
·
Что такое промышленная революция? Была ли она в
России?
·
Каков итог правления Николая 1? (Проигранная
Крымская компания (военно-техническая отсталость); незавершенный
промышленный переворот; наличие
социальных противоречий (крестьянские бунты и др.)
Обобщая ответы, учитель
отмечает, что Николай I, умирая, сказал своему сыну: «Сдаю тебе команду не в
лучшем виде». И действительно, Александр вступил на престол в феврале 1855
г., в самый разгар Крымской войны, из которой Россия вышла изнуренная неравной
борьбой, с истощенными финансами и подорванным денежным обращением.
Увеличивающийся год от года дефицит бюджета (к 1856 г. он составил 307 млн
руб.) поставил страну на грань финансового кризиса. На международной арене
Россия оказалась в изоляции, чему свидетельствовали ход Крымской войны и
условия Парижского договора 1856 г. В обществе началось брожение. Видный
чиновник П. А. Валуев записал в своем дневнике 17 ноября 1855 г. «Озлобление
против порядков беспредельное и всеобщее». М. П. Погодин свидетельствовал:
«Прежняя система отжила свой век». Александру II потребовалось в этих сложных
внутри- и внешнеполитических условиях формировать свою политику.
Об этом мы поговорим сегодня на нашем уроке. Запись
темы и определение целей и задач урока.
2.Работа над содержанием нового материала
2. 1.работа в группах
1 группа:экономисты: Сравните
экономическое развитие России и передовых стран в 1 половине 19 в
параграф 15 с.112-116
Россия
|
Страны
Европы и США в 1 половине 19 в
|
Общая
характеристика
|
|
|
Промышленность
|
|
|
Сельское
хозяйство
|
|
|
Социальная
структура
|
|
|
2 группа:биографы ( учащимся даётся задание: познакомиться
с личностью нового императора.) параграф 16 п.1., доп.
материал в рабочем листе
Всесторонне По военному обладал
широким кругозором
образован дисциплинирован
Опытен в гос.делах Александр II великодушный
благородный
добродушный любящий свой народ
мягкий по натуре
прямой
Задание : Какие черты личности императора, на ваш взгляд, позволили ему
приступить к преобразова-тельной
деятельности?
Дополнительный материал
Александр II родился 17 апреля 1818 г., наследником
престола был объявлен 12 декабря 1825 г., а через два дня стал свидетелем
восстания на Сенатской площади. Это было одним из первых сильных впечатлений
мальчика. Его воспитанием с семи лет занимался капитан К. К. Мердер, боевой
офицер, награжденный за храбрость, проявленную под Аустерлицем, участник всех
битв кампании 1806— 1807 гг. Современники отмечали его высоконравственность и
доброту, волевые качества и яркий ум. Другим наставником наследника престола
был поэт В. А. Жуковский, который составил «План учения», рассчитанный на 12
лет и одобренный Николаем I. В результате наследник получил разностороннее
образование. Он изучал русский язык, историю, географию, статистику,
этнографию, логику, философию, математику, естествознание, физику, минералогию,
геологию, языки: французский, немецкий, английский, польский. Будущий император
занимался рисованием, музыкой, гимнастикой, фехтованием, плаванием, танцами,
чтением-декламацией. Особое внимание уделялось истории. Жуковский считал, что
«история из всех наук самая важнейшая, важнее философии, ибо в ней заложена
лучшая философия, то есть практическая, следовательно, полезная», «наставляющая
опытами прошедшего или объясняющая настоящее и предсказывающая будущее. Она
знакомит Государя с нуждами его страны и его века». Александр рос в атмосфере
доброжелательности. Воспитатели отмечали в нем любезность, общительность,
хорошие манеры, храбрость. Главным недостатком воспитанника Мердер считал лень,
отсутствие упорства в достижении цели. Александр больше стремился угодить отцу,
заслужить похвалу учителей. В юношеском возрасте Александр увлекается военными
смотрами, маневрами, парадами.
С 1839 г. наследник начинает присутствовать на заседаниях
Государственного совета, в 1840 г. он назначен присутствующим Кабинета
министров, а в 1846 г. — председателем Секретного комитета по крестьянскому
делу. Наследник проявил на этих заседаниях приверженность крепостническим
порядкам.
ответ на вопрос: Какие черты личности
императора, на ваш взгляд, позволили ему приступить к преобразовательной
деятельности?
·
Высоконравственность и доброта, волевые качества и
яркий ум.
·
разностороннее образование.
·
Любезность, общительность, хорошие манеры,
храбрость.
·
главным недостатком
воспитанника Мердер считал лень, отсутствие упорства в достижении цели, стремление угодить отцу, заслужить похвалу
учителей.
3
группа:историки (с118-119 п.2, 3)
1.Предпринимались
ли в России попытки решить крестьянский вопрос?
Павел
|
Александр
1
|
Николай 1
|
|
|
|
2.Причины отмены крепостного права:
·
Крепостные крестьяне не были заинтересованы в
результатах труда на земле помещика, поэтому снижался уровень
сельскохозяйственного производства.
·
Отсутствие свободных рабочих рук мешало развитию
промышленности. Наемными рабочими на предприятиях выступали
крестьяне-отходники, труд которых не был квалифицированным и имел сезонный
характер.
·
Необходимость отмены крепостного права показало
поражение в Крымской войне.
·
В первой половине XIX в. страны Европы смотрели на
Россию, как на страну, где существует рабство. Поэтому отмены крепостного права
требовала необходимость усиления международного престижа России.
·
На рубеже 50-60 гг. XIX в. усиливается крестьянское движение в крепостной деревне.
3.Как шла подготовка реформы?
4
группа:реформаторы (учебник с 119-121, п.4,5)
1.Основные положения реформы.
2.Значение реформы. Какова была роль Александра II в отмене крепостного
права.
Положительные
(прогрессивные) черты
|
Отрицательные
черты
|
1.Освобождение крестьян привело к появлению свободных рабочих рук и
увеличению наемного труда в промышленности. Это дало толчок развитию
экономики страны.
2. Отмена
крепостного права изменила социаль-ную структуру общества
и поставила вопрос о необходимости других реформ.
|
Появление
основного противоречия в деревне: крупное помещичье землевладение и
безземелье крестьян. С того времени аграрный вопрос становится основным в
деревне.
|
4.Итог урока. Рефлексия. Оценивание за урок
5.Домашнее задание: повт пар.15;
выучить пар.16; *с.123 «Думаем...» вопрос №6
Спасибо за урок!
Рабочий лист Работа в группах: 1
группа:экономисты: Сравните экономическое развитие России и передовых стран
в 1 половине 19 в (параграф 15 с.112-116)
Россия
|
Страны Европы и США в 1 половине 19 в
|
Общая характеристика
|
|
|
Промышленность
|
|
|
Сельское хозяйство
|
|
|
Социальная структура
|
|
|
2 группа:биографы ( учащимся даётся задание: познакомиться
с личностью нового императора.) параграф 16 , доп.
материал в рабочем листе
Задание : Какие черты
личности императора, на ваш взгляд, позволили ему приступить к
преобразова-тельной деятельности?
Дополнительный материал
Александр II родился 17 апреля
1818 г., наследником престола был объявлен 12 декабря 1825 г., а через два дня
стал свидетелем восстания на Сенатской площади. Это было одним из первых
сильных впечатлений мальчика. Его воспитанием с семи лет занимался капитан К.
К. Мердер, боевой офицер, награжденный за храбрость, проявленную под
Аустерлицем, участник всех битв кампании 1806— 1807 гг. Современники отмечали
его высоконравственность и доброту, волевые качества и яркий ум. Другим
наставником наследника престола был поэт В. А. Жуковский, который составил
«План учения», рассчитанный на 12 лет и одобренный Николаем I. В результате
наследник получил разностороннее образование. Он изучал русский язык, историю,
географию, статистику, этнографию, логику, философию, математику,
естествознание, физику, минералогию, геологию, языки: французский, немецкий,
английский, польский. Будущий император занимался рисованием, музыкой,
гимнастикой, фехтованием, плаванием, танцами, чтением-декламацией. Особое
внимание уделялось истории. Жуковский считал, что «история из всех наук самая
важнейшая, важнее философии, ибо в ней заложена лучшая философия, то есть
практическая, следовательно, полезная», «наставляющая опытами прошедшего или
объясняющая настоящее и предсказывающая будущее. Она знакомит Государя с
нуждами его страны и его века». Александр рос в атмосфере доброжелательности.
Воспитатели отмечали в нем любезность, общительность, хорошие манеры,
храбрость. Главным недостатком воспитанника Мердер считал лень, отсутствие
упорства в достижении цели. Александр больше стремился угодить отцу, заслужить
похвалу учителей. В юношеском возрасте Александр увлекается военными смотрами,
маневрами, парадами.
С 1839 г. наследник начинает присутствовать на
заседаниях Государственного совета, в 1840 г. он назначен присутствующим
Кабинета министров, а в 1846 г. — председателем Секретного комитета по
крестьянскому делу. Наследник проявил на этих заседаниях приверженность
крепостническим порядкам.
3 группа:историки (с.118-119 п.2, 3)
1.Предпринимались
ли в России попытки решить крестьянский вопрос?
Павел
|
Александр1
|
Николай 1
|
|
|
|
2.Причины отмены крепостного права:
3.Как шла подготовка реформы?
4 группа:реформаторы (учебник с 119-121, п.4,5)
1.Основные положения реформы
2.Значение реформы. Какова была роль Александра II в отмене
крепостного права.
Положительные
(прогрессивные) черты
|
Отрицательные
черты
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.