427709
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт урока.


Тема: Египет-дар Нила

Цель: Формировать целостное представление о роли природных факторов в развитии государства

Как река способствовала появлению цивилизации?

Планируемые результаты:

Личностные:

  • формирование познавательного интереса к истории

  • умение аргументировать свою позицию

  • воспитание эмоционально-целостного отношения к занятиям древних египтян и взаимоотношению между различными слоями населения

Метапредметные:

  • умение работать с картой, находить информацию в тексте, анализировать и оценивать информацию

  • умение видеть проблему, выдвигать гипотезу, делать выводы и заключения

  • умение взаимодействовать со сверстниками, сравнивать разные точки зрения

Предметные:

  • новые знания о причинах возникновения цивилизации Древнего Египта, письменности египтян, способность оценивать древних египтян в мировой культуре

  • усвоение понятийного аппарата: пороги, папирус, оазис, Мемфис, дельта, красная земля, черная земля, Синайский полуостров, дамбы, рельеф, фараон, иероглифы.


Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок- путешествие с элементами театрального представления.

Ресурсы урока: Учебник Михайловский Ф.А.Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс, учебная карта «Древний Восток. Египет и Передняя Азия», современная политическая карта мира, атлас по истории Древнего мира, доска мел; Немировский А.В. Мифы и легенды Древнего Востока, презентация «Египет-дар Нила».

Ход урока:

I.Организационный момент (1-2 мин)

Цель:

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности к уроку: наличие учебников, атласов, кон. карт, тетрадей. План изучения нового материала:


Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация обучающихся.






Формируются знания морально –этических норм.(Л)

Умение концентрировать внимание (Р)

II.Проверка домашнего задания. (5-7 мин).

Цель:

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление уровня усвоения домашнего задания

-Какие затруднения возникли в процессе подготовки домашнего задания?

- Предлагаю одному из вас выйти к доске и ответить на вопросы домашнего задания, а остальные внимательно следят и справляют, если есть ошибки.

-Обратимся к Ленте времени, которую мы составляли на прошлом уроке и отметить на ней 3000г.

- Вспомните понятия, которые мы изучали на предыдущих уроках.



Обучающиеся отвечают на вопрос учителя.

Обучающиеся открывают свои тетради и сравнивают свои ответы с ответами отвечающего у доски, исправляют его, если он допустил ошибки.

Выполняют работу на ленте времени, тем самым закрепляют навыки счета.

Называют понятия: наша эра, до нашей эры, цивилизация, государство и др.



Строят высказывания;

формулируют выводы, аргументируют свою точку зрения(К, Л).

Выслушивая ответы одноклассников, формируется уважение к другому мнению;

дают определения понятиям;

строят логические рассуждения, включающие установление причинно- следственных связей.(П)

Формируется умение работать у доски и взаимодействовать с учителем и всем классом.

(К)

III.Мотивация к изучению новой темы.

Цель:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

-На предыдущих уроках мы изучали понятия цивилизация и государство, сегодня мы рассмотрим эти понятия на конкретном примере, совершив заочное путешествие.

- Как вы думаете, где могла возникнуть первая цивилизация?

-Почему именно здесь?

Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.

Называют части света и показывают их на физической карте.

Установление причинно- следственных связей с использованием имеющихся ресурсов(карт)(П).

Установление целевых приоритетов (Р).

Владение устной речью (К).

IV.Изложение новой темы (15-20 мин)

Цель:

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.



План изучения новой темы:

1.Природа Египта.

2.Возникновение неравенства между людьми.

3.Объединение Египта.

4.Письменность египтян.

-Давайте познакомимся с мифом о Боге Хапи и гимном в честь него.

-Откройте с. 48 и прочтите миф и гимн.

-О чем говорится в тексте мифа и в гимне?

-Найдите описание природы в мифе.

-Почему Египет называют «Даром Нила»?






















- Самостоятельная работа обучающихся с первым пунктом § 7. Природа Древнего Египта. При чтении обратите внимание на новые термины, которые вам встретятся и выпишите их в тетрадь.

Работа с картой

-Где находится Египет?

Найдите в атласе и покажите его на настенной карте

«Древний Восток. Египет и Передняя Азия»

- Чем защищен Египет с запада? (работа с картой)

-чем защищена восточная часть страны?(работа с картой)

Каким морем омывается северная часть страны?

-Где берет начало Нил?

- Куда впадает Нил? работа с картой

-Что такое дельта реки?

-Какие новые понятия вы встретили и выписали в тетради?

- Вспомните, что такое неравенство? Как оно возникло?

Дополняя ответы обучающихся предлагает рассмотреть как оно появилось в Египте.

2.- Сегодня к нам на урок попросились необычные гости, они хотят поведать нам свою историю( заранее дается задание 2 обучающимся подготовить рассказ сценку)

- о чем вы узнали из рассказа гостей?


-Как вы думаете, откуда мы узнали о событиях, которые вам изобразили ребята?



Предлагают обучающимся прочитать слова написанные на доске необычными буквами, в виде рисунков.

-Какое слово написано?

- Что это за знаки?

-Как они называются?

-Подумайте легко ли было научиться читать и писать в Древнем Египте?










Обучающиеся читают текст мифа и гимна


-О боге Хапи и природе


Обучающиеся находят описание в мифе.

Обучающиеся высказывают свою точку зрения, почему Египет называют «Даром Нила», а затем сравнивают свою точку зрения с текстом параграфа

Обучающиеся работают с текстом параграфа и выписывают понятия в словари




















-В северо- восточной части Африки




-Ливийской пустыней


-Рекой и пустыней болотистыми местами, или «безднами»

- Средиземным морем




Обучающиеся читают записи из словарей




Обучающиеся читают с. 44-45.






В класс входят 2 ученика одетых наподобие фараонов в красной и белой короне и рассказывают о том , что произошло в итоге, а затем записывается в тетради дату объединения Египта.


- Обучающиеся предлагают свои варианты ответов, среди которых будет письменность

-Обучающиеся предлагают свои варианты ответов


Смысловое чтение и анализ прочитанного;

работа с документами, картами, текстом учебника, понятиями; (П)

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения

Выражать свои мысли;

Учет разных мнений (К)

Формировать историко- географический образ изучаемого государства и личное отношение каждого к нему(Л)







































































V.Первичное применение новых знаний

Цель:

Проговаривание и закрепление нового знания

Рассмотрите иллюстрации на с. 43- 47, какие из истории моменты Египта на них отражены.

-Какие понятия мы используем при их характеристике.

-Обучающиеся рассматривают иллюстрации при работе с ними применяют новые понятия

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез, как составление целого из частей;

Подведение под понятие и выдвижение гипотез и их обоснование(П)

VI.Первичное

закрепление .

Цель:выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, неверных представлений уч-ся; проведение коррекции.

Организует обучающихся на работу с вопросами после каждого пункта §.

На контурной карте нужно отметить: Территорию Египта, пороги Нила, Ливийскую пустыню, города

Фивы и Мемфис.

Обучающиеся кратко отвечают на вопросы и выполняют работу с контурной картой.

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью формулирования и

аргументация своего мнения(К)

Оценивание изучаемого содержания(Л)


VII. Подведение итогов урока

Цель:

Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

-Какую тему мы сегодня разбирали на уроке?

-С какими понятиями познакомились, изучая новую тему?

-Могут ли они нам пригодиться на последующих уроках и вашей повседневной жизни?

-Как вы оцениваете свое понимание изученной темы?

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.

-Дают ответы на вопросы








Анализируют деятельность свою и всего класса

Рефлексия способов и условий действия

Контроль и оценка результатов деятельности(П)

Самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в УД, следование в поведении моральных норм и эстетическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно;

Формулирование и аргументация своего мнения и учет разных точек зрения (К)


VIII.Инструктаж домашнего задания

Цель:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.


Объясняет домашнее задание.

Дает дифференцированные и индивидуальные задания к §7.Предлагает составить кроссворд из новых понятий.

Обращает внимание на вопрос 2 к §7 на с.48 -заполнение таблицы, разъясняя какие заполнить.

Благодарит учащихся за работу на уроке.

Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Регулирование и координация деятельности учеников (Р)






Примечания

  1. Запись названия страны – «Египет» в виде сочетаний иероглифов


tA-kmt — Та-кемет
«Чёрная земля»


tA-mrj — Та-мери
«Земля мотыги»



tA-wy — Та-уи
«Две земли»


jd-bwy — Иде-буи
«Два берега»





















2.Менес – первый фараон Египта



Согласно античным авторам, обращавшимся к древнеегипетской традиции, первый земной правитель Древнего Египта, основоположник I династии, живший приблизительно в XXXII, XXXI или XXX веках до н. э. (более распространена датировка ок. 3050 до н. э). Ему приписываются основание египетской государственности путём объединения враждующих царств Верхнего и Нижнего Египта, и в частности основание Мемфиса, учреждение культов, изобретение письма (Плиний).







  1. Плита Нармера, изображающая победу фараона Южного царства над правителем Северного царства.

  2. Река Нил

Дельта Нила (съёмка из космоса)

иероглифах




5.Папирус с изображениями занятий древних египтян









Древний египтянин на фоне природного изобилия движется по Нилу







Общая информация

Номер материала: ДБ-352177

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.