Конспект урока истории Финикия

Тема урока: «Финикийские мореплаватели»

Тип урока:комбинированный

Учебник:Ф.А.Михайловский «Всеобщая история. История Древнего мира», М., «Русское слово», 2013 г.

Цель: сформироватьцелостное представление о стране Финикии и ее жителях, познакомить учащихся с географическим положением Финикии, с занятиями ее жителей, важнейшими открытиями и достижениями финикийцев в области культуры; воспитывать интерес к культурному наследию человечества.

Ожидаемые результаты:  

Личностные: Учитывание разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулирование собственного мнения и позиции, аргументация и координация её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения и совместной деятельности. Осмысление опыта предшествующих поколений.

Предметные:знание учащимися географического положения Финикии; основных занятий финикийцев, особенностей их торговлиУмение кратко описывать природные условия Финикии, показывать на карте Финикию, ее города, называть основные достижения финикийцев в области культуры. Понимание содержания термина «колония». Чтение легенды исторической карты, умение показывать населённые пункты.

Понимание роли окружающей среды на развитие общества.

Метапредметные:Работа в сотрудничестве. Желание познавательной деятельности. Умение ставить цель и планировать свою деятельность.

Умение анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы. Навыки самостоятельной работы. Умение раскрывать смысл понятия. Основы самоконтроля, самооценки. Способность самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности.

Оборудование урока: карта «Передняя Азия в древности», проектор, презентация «Финикия», атлас по истории Древнего мира, контурные карты, отрывок из книги  Геродота «История в девяти книгах».

Этап урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1.Организационный момент (2-3 минуты) 2.Актуализация знаний и повторение пройденного материала (5-7 минут) 3.Постановка учебной задачи (4-5 минут) Почему финикийцев считали лучшими мореплавателями Востока? 4. «Открытие нового знания» (8-10 минут) 5. Физкультминутка (3-4 минуты) 6. «Открытие нового знания» (10-12 минут) 7.Включение нового знания в систему знаний и повторение (4-5 минут) 8.Рефлексия деятельности. Д/з. (Итог урока 3-4 минуты)	Приветствие учащихся. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Объясните значение слов: а) фараон б) Амон-Ра в) Осирис г) оазис д) дельта Вопрос: С какими государствами Древнего Востока вы уже знакомы? Задание: Покажите на карте эти государства. Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться еще с одним народом, жившим в Передней Азии в древности. Документ: Отрывок из книги Геродота “История в девяти книгах” … Ливия же, (Геродот имеет ввиду Африку) по- видимому, окружена морем, кроме того места, где она примыкает к Азии; это насколько мне известно, первым доказал Нехо, царь Египта. После прекращения строительства канала из Нила в Аравийский залив царь послал финикиян на кораблях. Обратный путь он приказал им держать через Геракловы Столпы (Гибралтарский пролив), пока не достигнут Северного моря и таким образом не возвратятся в Египет. Финикияне вышли из Красного моря и затем поплыли по Южному. Осенью они приставали к берегу, и в какое бы место в Ливии не попадали, всюду обрабатывали землю; затем дожидались жатвы, а после сбора урожая плыли дальше. Через два года на третий финикияне обогнули Геракловы Столпы и прибыли в Египет. По их рассказам (я-то этому не верю, пусть верит, кто хочет) во время плавания вокруг Ливии Солнце оказалось у них на правой стороне…Так впервые было доказано, что Ливия окружена морем •              Кто совершил путешествие вокруг Африки? •              О каком государстве сегодня пойдет речь на уроке? Жизнь этого народа сильно отличалась от жизни египтян или вавилонян, и связано это было с особенностями природы и места, где они жили. Сегодня мы знакомимся с новым государством. Подумайте, на какие вопросы, связанные с темой мы должны будем ответить на уроке. План урока: 1.       Географическое положение. 2.       Природные условия. 3.       Занятия финикийцев. 4.       Открытия и достижения финикийцев в области культуры. Конечно, нам, прежде всего, нужно узнать информацию о стране Финикии, а затем познакомиться с её жителями. Страна в древности была богата ценными породами леса, но полезных ископаемых здесь тогда открыли сравнительно мало. Зато тут всегда проходили важнейшие караванные пути. В нашем представлении караван – вереница верблюдов, однако в древности караваны перевозили грузы на ослах. Приступаем к Iи IIвопросу: Географическое положение Финикии. Задание: 1. Опишите географические условия Финикии. 2.Опишите природные условия Финикии.  Чем они отличались от условий Древнего Египта? Задание: Хлопаете в ладоши, когда слово связано с историей Египта, встаете – с Древним Двуречьем: Евфрат, Нил, пирамиды, Вавилон, Тутмос, иероглифы, клинопись, Хаммурапи, папирус Мы подошли к III вопросу нашего плана - занятия жителей Финикии. Задание:Давайте подумаем, проживая в стране с такими природными условиями, чем могли заниматься люди? А сейчас мы познакомимся с материалом учебника, где рассказывается о занятиях финикийцев. Наша задача: сравнить наши предположения с тем, что было на самом деле. Откройте учебники на стр. 90-91 §15, пункт №1. О каких занятиях финикийцев мы узнали из текста? Какой новый термин вы увидели в тексте? Что такое колонии? Запишем в тетрадь значение нового термина. Для чего основывали колонии финикийцы?На карте найдите и назовите самые известные колонии финикийцев. Где они располагались? Чем они торговали? Как называлась самая крупная колония, основанная финикийцами в Северной Африке? IV. Открытия и достижения финикийцев в области культуры. Финикийцы – отличные мореплаватели. Многие народы удивлялись их умению управлять кораблями. Жители Финикии не ограничивались плаванием по Средиземному морю. Они выходили в Атлантический океан. Неоднократно плавали вдоль западного побережья Африки. Но самым грандиозным предприятием принято считать морскую экспедицию финикийцев, когда они за 3 года сумели обогнуть Африку, выйдя из порта Красного моря и, вернувшись через Средиземное море. Я считаю, что каждый должен знать и ещё об одном достижении финикийцев. Оказывается, буквы, которыми мы пользуемся имеют отношение к Финикии. Вопрос:Вспомним, как называется письменность египтян? Вспомним, как называлась письменность в Междуречье? Верно! Это в основном рисуночное письмо. А вот финикийские купцы пользовались при письме буквами. Да, финикийцы создали алфавит. Правда, в нём было 22 буквы и только согласные. Конечно, возникали сложности при чтении.  На основе финикийского алфавита греки создали алфавит, где уже были гласные буквы. От греческого алфавита произошли все алфавиты, в том числе и наша азбука. Задание: Прочитайте текст вашего учебника и подумайте, почему алфавит смог заменить другие системы письма, и какую роль он играет? Обратите внимание на рисунок в учебнике на стр.94 Почему первый алфавит был создан именно в Финикии? Вопрос: Каковы природные особенности Финикии? Что позволило финикийским мореплавателям отправиться в далекие путешествия? Зачем финикийцам нужны были изобретения? Проблемная задача: Почему финикийцев считали лучшими мореплавателями? Задание: Вставьте пропущенное слово. ( слайд 14-15) Что нового узнали на уроке? Чему удивился? Что запомнил? Оценивание работы учащихся Д/з §15, составить кроссворд по данной теме или написать синквейн.	Приветствие учителя Устно отвечают на вопросы Египет, Междуречье, Вавилонское царство, Индия, Китай. Работа с картой «Древний Восток» Устно отвечают на вопрос Записывается тема урока: «Финикийские мореплаватели» Высказывают предположения. Записывают в тетрадь. Самостоятельна работа с текстом учебника, чтение пункта № 1 параграфа 15. Устно отвечают на вопросы. Работа в контурных картах. Выполняют разминку. Высказывают предположения. Ответы обучающихся (садоводство, виноделие, получение масла, кораблестроение, торговля лесом, стеклоделие, добывали пурпурную краску, ремесло) Работа в тетради. Записывают основные занятия финикийцев, определение «колонии». Обучающие должны назвать города, основанные финикийцами, и указать, что большинство из них были расположены на берегу Африки и в западной части Средиземного моря. Отвечают на вопросы. Делают вывод: Алфавит оказался очень удобным, и очень быстро алфавит переняли другие народы. От финикийского алфавита произошли все древние и современные алфавиты. Учащиеся делают выводы. Ответ должен быть обоснован. (Записать в тетрадь ответ.) занятия торговлей и ремеслом наличие хороших кораблей расположение Финикии на перекрестке торговых путей. изобретение алфавита упрощало ведение торговли. Выполняют задание. Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам.	Мотивация к учебной деятельности.  Давать определения понятиям. Сформировать историко-географический образ и географические особенности государств, ранее изученных. Формировать умения работать с картой Формировать умения работать с историческим источником, извлекать информацию. Вырабатывать навык анализа получаемой информации на уроке. Знание алгоритма изучения нового государства. Умение высказывать и аргументировать свою точку зрения. Выяснить особенности месторасположения и природные условия страны. Научить основам изучающего чтения, строить логическое рассуждение. Развитие аналитических умений учащихся Умение излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами. Уметь давать определения понятиям. Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Уметь находить информацию по легенде карты. Организовывать сотрудничество с учителем. Формировать умения работать с учебником, извлекать информацию. Вырабатывать навык анализа получаемой информации на уроке. Строить логические рассуждения на основе причинно-следственных связей. Принимать решение по проблемной задаче. Высказать суждение о вкладе финикийцев в мировую культуру. Самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей.