Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории Казахстана на тему "Петиционное движение" по технологии БИС

Конспект урока истории Казахстана на тему "Петиционное движение" по технологии БИС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: _________

Класс: 8

Предмет: ИК

Тема: Петиционное движение.

Учитель: Анащенко А.С.

Форма проведения: Карта «Устный урок — 1».


Цель: усвоение учебного материала по требованиям норматива 63%, учащихся на уроке. Развитие скоростного, логического и критического мышления, словарного запаса, информационной компетентности. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.


Задача: выполнение регламента технологической карты.


Планируемый результат: достижение поставленной цели.


Структура и ход урока.


2

Актуализация субъектного опыта учащихся

Перекрестный опрос по теме предыдущего урока: «Казахстан во время Российской революции 1905 — 1907 гг»

Первая отметка. На доске результат: 1 этап меньше или равно или больше или равно нормы.

3

Организация восприятия

Краткое введение в новую тему. Перед началом урока преподаватель на доске пишет опорные слова по изучаемой теме 10 слов (норма — 7 слов)


Учитель объясняет значение слов в новой теме. Опорные слова открываются. Ученики запоминают. По окончании нормы времени на запоминание, опорные слова закрываются. Ученики письменно воспроизводят слова за то же время, за которое запоминали. По окончании времени на запись, опорные слова открываются, ученики обмениваются листочками и подсчитывают друг у друга количество слов, а затем сообщают учителю, который заносит результаты в МПМ. После этого учитель проводит выборочный контроль у тех учащихся, которые получили «+» и если находит неверно данные результаты, то «-» получают оба ученика, за фальсификацию результатов.

Вторая отметка. Норматив времени на запоминание.

7 слов — 30 сек.

10 слов — 45 сек

12 слов — 1 мин

14 слов — 1мин 15 сек

16 слов — 1мин 50 сек

18 слов — 2мин.15 сек

21 слово — 2мин 30 сек.

Понятие из 2 слов считается как два слова



На доске записывается результат больше нормы или меньше.

4

Организация осмысления

Учащиеся работают с текстом учебника (8 минут) . При этом подчеркивают карандашом все важные факты.

7, 8 класс — 4 мин. на лист.

6 класс — 3 мин. на лист

5

Первичная проверка понимания

Перекрестный опрос. Учитель по МПМ опрашивает учащихся по теме, но не по порядку. Объясняет и раскрывает те значения темы, которые учащиеся не поняли. Если один ученик не ответил, спрашивается другой учащийся. Если ответа нет — учитель отвечает сам.

По результатам опроса учитель определяет что учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течении 1-2 мин учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

По окончании этапа, разрешается бросить «Спасательный круг» тем учащимся, у которых 2 минуса.

Третья отметка. Всем учащимся ставится «+» или «-» на доске записывается результат: 3 этап больше или меньше нормы

6

Организация первичного закрепления

Критический опрос. Из 30 вопросов 10 правильных и 20 ошибочно построенных.

По результатам опроса учитель определяет что учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течении 1-2 мин учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

Четвертая отметка ставится всем учащимся «+» или «-» на доске записывается результат: 4 этап больше или меньше нормы

7

Анализ

Время 5 мин

Проводится тематический словарный запас (ТСЗ).

По результатам опроса учитель определяет что учащиеся не поняли или не раскрыли в полной мере. Затем, в течении 1-2 мин учитель объясняет и раскрывает проблемные зоны.

Пятая отметка ставится всем учащимся «+» или «-» на доске записывается результат: 5 этап больше или меньше нормы

8

Рефлексия

Учитель, кратко анализирует урок по выполнению нормы на каждом этапе, а затем по количеству оценок 4 и 5 в соответствии с нормой.


9

Оценки

Норматив выставления оценок в журнал:

4-5 отметок — 5 баллов

3 отметки — 4 балла

2 отметки — 3 балла

1 отметка — 2 балла

Норматив качества: 63% учащихся должны получить 5 баллов.

10

Домашнее задание

















1. Опрос Д/З.

  1. В какие годы проходила первая русская революция в России? (1905-1907 гг)

  2. Какая весть дошла до Казахстана 9 января 1905 года? (о кровавом злодеянии царизма, расстрелявшем безоружных рабочих Петербурга)

  3. В каком городе состоялся антиправительственный митинг с участием Миржакыпа Дулатова? (Каркаралинск)

  4. В чем выразилось усиление колониальной политики царского правительства? (массовое изъятие земель; эксплуатация казахских рабочих, усиление работы православных миссионеров)

  5. В каком году было введено военное положение на всей территории Акмолинской и Семипалатинской областей? (1906)

  6. В каких городах получило заметное распространение движение религиозных деятелей? (Петропавловск, Кокчетав, Акмолинск, Семипалатинск)

  7. Какие социальные проблемы поднимались казахами в антиправительственных письмах? (прекращение ущемления обычаев и обрядов казахов; свобода казахскому языку; прекращение переселения крестьян; ликвидация должности крестьянских начальников)

  8. Один из способов разрешения трудового конфликта, когда коллектив рабочих и служащих прекращает работу до удовлетворения выдвинутых требований? (забастовка)

  9. Где состоялись забастовки в декабре 1905 г? (на Успенском медном руднике)

  10. Какой союз был создан в ходе выступления на Успенском медном руднике? («Русско — киргизский союз против капитала»)

  11. Какие требования были выдвинуты участниками выступления на Успенском медном руднике? (повышение зарплаты; улучшение бытовых условий; открытие русско — казахского училища)

  12. На какие уступки пошли хозяева Успенского рудника? (увеличили зарплату, ввели 8 час. рабочий день, рабочие получили непромокаемую одежду и обувь)

  13. Где получили наибольшего размаха забастовки и стачки рабочих в Казахстане? (на ж/д транспорте)

  14. В каком городе был создан первый марксистский кружок самообразования в Казахстане? (в г. Атбасаре)

  15. В каком году был создан первый кружок самообразования в г. Атбасаре? (1896 г)

  16. Кто был лидерами национально — освободительного движения? (казахская национальная интеллигенция)

  17. В I Гос. Думу от казахов Акмолинской области вошел? (Косшигулов)

  18. В I Гос. Думу от казахов Семипалатинской области вошел? (Букейханов)

  19. В состав II Гос. Думы от казахов Семипалатинской области вошел? (Нурекенов)

  20. В состав II Гос. Думы от казахов Семиреченской области вошел? (Тынышпаев)

  21. В каком году была создана I Гос. Дума? (1906 г)

  22. В каком году была создана II Гос. Дума? (1907 г)

  23. В каких веках зародилась казахская национально — демократическая интеллигенция? (19-20 вв)

  24. В состав II Гос. Думы от казахов Акмолинской области вошел? (Косшигулов)


2. Запоминание слов по теме.

Петиция, Николай второй, Каркаралинск, Омск, Телеграмма, Казахский язык, Земельный вопрос, Религиозные деятели (1 минута)


УЧАЩИЕСЯ ЧИТАЮТ ТЕКСТ ПАРАГРАФА 8 МИНУТ.


3. Перекрестный опрос.

1. Что выступало одной из форм борьбы казахского населения за свои права? (петиции)

2. В каких годах были отправлены первые петиции? (1902-1903 гг)

3. Какие требования содержались в первых петициях казахского народа? (оставить политику христианизации казахского населения, создать условия для развития мусульманских учебных заведений и деятельности мулл)

4. Кто был инициатором составления первых петиций? (религиозные деятели)

5. Назовите одну из самых содержательных петиций? (Каркаралинская)

6. В каком городе была составлена Каркаралинская петиция? (Омске)

7. В чем состояло основное содержание петиции? (в том, чтобы допустить казахов к работе в Гос.Думе)

8. Как относились государственные чиновники к составлению петиций? (отрицательно)

9. Что такое петиция? (коллективная просьба в письменной форме, обращенная к властям)

10. Кого предполагалось назначить на должности волостных управителей, аульных старшин и писарей? (грамотных казахов)

11. Для чего должны были давать присягу волостные управители и аульные старшины? (во избежание злоупотреблений)

12. О чем просили казахи министра внутренних дел в своем обращении? (подчинить религиозные дела Оренбургскому духовному собранию)

13. Преподавание каких языков в медресе просили разрешить составители петиции? (арабского, персидского, турецкого)

14. Против обучения чему выступили составители петиции? (обучения христианству)

15. Кто должен был быть при окружном суде? (присяжные заседатели)

16. Составители петиции просили чтобы суд биев подчинялся какому ведомству? (Министерству юстиции)

17. Какой вопрос особо обострился к началу 20 века? (земельный)

18. Согласно петиции кому должны были быть возвращены земли, отобранные в течении последних 20 лет? (прежним хозяевам)

19. Что демонстрировала подача петиций в адрес вышестоящих государственных органов? (рост политической зрелости казахского народа)

20. Почему царизм не пошел на выполнение требований в петициях? (они не отвечали колониальной политике)

21. Кто стоял во главе народных масс, в том числе и в вопросе подачи петиций? (казахская интеллигенция во главе с Букейхановым)

22. Из ведомства каких чиновников предполагалось изъять дела по бракоразводным делам? (военных губернаторов и уездных начальников)

23. Из скольки пунктов состоял более полный вариант Каркаралинской петиции? (47 пунктов)

24. Куда казахи требовали разрешения совершать хадж? (в Мекку)


4. Критический опрос.

  1. Кому была направлена Каркаралинская петиция, подписанная 40 влиятельными казахами Каркаралинского уезда? (царю; 42 влиятельным казахам)

  2. В виде чего была оформлена петиция, которая была составлена в г. Каркаралинске? (в виде телеграммы; г. Омск)

  3. Кто провел активную работу в отправке Каркаралинской петиции в г. Москву? (Букейханов, Байтурсынов, Акбаев и др.; в г. Санкт — Петербург)

  4. В каком году один из вариантов Каркаралинской петиции был адресован министру иностранных дел? (1905; министру внутренних дел)

  5. Какая петиция существовала в различных вариантах, адресованная только царю? (Каркаралинская; не только царю)

  6. Кто выдвинул требование о наложении запрета на переход казахов, достигших 18 лет, в другую религию? (казахи; не достигших 18 лет)

  7. Какой язык должны были знать начальники над киргизами в требованиях русских представителей? (казахский язык; казахских представителей)

  8. Из-за чего генерал-губернатор Туркестанского края мог высылать казахов? (по подозрению; Степного края)

  9. Что просили казахи оставить в случае убийства наряду с законным наказанием уголовным обычаям? (кун; судебным)

  10. Какой вопрос заметно обострился к началу 19 века? (земельный вопрос; н. 20 века)

  11. Кому предполагалось передавать мусульманские земли в районе казахских кочевий? (мусульманам — переселенцам с Кавказа и России; свободные земли)

  12. Что демонстрировала подача петиций в адрес царя? (рост политической зрелости казахского народа; в адрес вышестоящих государственных органов)

  13. Кто выступал против обучения язычества в школах? (составители петиций; христианства)

  14. В каких учреждениях просили разрешить преподавание японского, китайского и русского языков? (в медресе; арабского, персидского и турецкого)

  15. На открытие чего просили разрешения составители петиции для издания рекламных листовок? (типографий; на издание газет и книг)

  16. В чем состояло основное содержание Омской петиции? (допущение казахов в Гос.Думу; Каркаралинской)

  17. Какие насущные проблемы содержались в Каркаралинской петиции, переведенной на русский язык Темиргали Нурекеновым? (вопросы организации выборов, решение земельного вопроса, урегулирования проблем в области религии, судоустройства, образования)

  18. К кому стала переходить инициатива по составлению петиций в годы первой русской революции? (к наиболее образованной части казахского общества)

  19. О чем свидетельствуем письмо военного губернатора Семипалатинской области степному генерал — губернатору от 19 июля 1905 г? (то, что чиновники отрицательно относились к составлению петиций)

  20. С мнением кого приходилось считаться царскому правительству? (с мнением казахского народа)

  21. Согласно петиции, из числа кого должны были быть писари, рассыльные и стражники? (из числа казахского населения)

  22. Что говорилось в петиции по поводу лесов, соляных и рыбных озер? (просьбы о передаче их казахам)

  23. Где в 1905 г. состоялся съезд представителей казахской знати по составлению Каркаралинской петиции? (на Кояндинско — Ботавской ярмарке)

  24. Одна из форм борьбы казахского населения за свои права? (подача петиций)


5. Тематический словарный запас. Слова пишутся разборчиво не сокращая. 5 МИНУТ.

6.Рефлексия. Выставление оценок.


4. Критический опрос.

Критический опрос.

  1. Каркаралинская петиция, была подписанна 40 влиятельными казахами Каркаралинского уезда? (42 влиятельным казахам) -

  2. Петиция, оформленная в виде телеграммы была составлена в г. Каркаралинске? (г. Омск) -

  3. Букейханов, Байтурсынов, Акбаев и др. провели активную работу в отправке Каркаралинской петиции в г. Санкт - Петербург? +

  4. В 1905 году один из вариантов Каркаралинской петиции был адресован министру иностранных дел? (министру внутренних дел) -

  5. Каркаралинская петиция существовала в различных вариантах, адресованная не только царю, но и министрам? +

  6. Требование составителей петиции было выдвинуто о наложении запрета на переход казахов, достигших 25 лет, в другую религию? (не достигших 18 лет) -

  7. Казахский язык должны были знать начальники над киргизами в требованиях русских представителей? (казахских представителей) -

  8. Только по подозрению казахов генерал-губернатор Степного края мог высылать казахов? -

  9. Казахи просили оставить кун в случае убийства наряду с законным наказанием судебных обычаев? +

  10. Земельный вопрос заметно обострился к началу 19 века? (н. 20 века) -

  11. Мусульманам — переселенцам предполагалось передавать свободные земли в районе казахских кочевий? +

  12. Рост политической зрелости казахского народа демонстрировала подача петиций только в адрес царя? (в адрес вышестоящих государственных органов) -

  13. Составители петиции выступали против обучения христианства в школах? +

  14. В медресе просили разрешить преподавание арабского, персидского и турецкого языков? +

  15. На открытие типографий просили разрешения составители петиции для издания газет и книг? +

  16. Основное содержание Омской петиции— это допущение казахов в Гос.Думу? +

  17. Насущные проблемы, которые содержались в Каркаралинской петиции, переведенной на русский язык Темиргали Нурекеновым — это вопросы о политике? (вопросы организации выборов, решение земельного вопроса, урегулирования проблем в области религии, судоустройства, образования) -

  18. Инициатива по составлению петиций в годы первой русской революции стала переходить малообразованным казахам? (к наиболее образованной части казахского общества) -

  19. Письмо военного губернатора Семипалатинской области степному генерал — губернатору от 19 июля 1905 г. свидетельствовало о том, что чиновники положительно относились к составлению петиций? (отрицательно) -

  20. С мнением казахского народа приходилось считаться царскому правительству? +

  21. Согласно петиции, из числа русских должны были быть писари, рассыльные и стражники? (из числа казахского населения) -

  22. В петиции по поводу лесов, соляных и рыбных озер были отражены просьбы о передаче их казахам? +

  23. На Каркаралинской ярмарке в 1905 г. состоялся съезд представителей казахской знати по составлению Каркаралинской петиции? (на Кояндинско — Ботавской ярмарке) -

  24. Подача петиций — это из форм борьбы казахского населения за свои права? +


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-113898
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх