Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории "На пути к единству"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока истории "На пути к единству"

библиотека
материалов

Конспект урока по истории

4 «б» класса

Учитель: Ануфриева Е.В.

Методист: Николаева А.Н.

Студентка: 741 группы, Горбунова Елена Владиславовна

Тема урока: «На пути к единству»

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация, карточки для самостоятельной работы с заданиями

Цель и задачи урока:

Предметные:

- Формировать представления о событиях Смутного времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство Отечества;

-Познакомить с ролью Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина в освобождении Руси от захватчиков;

-Рассказать о поволжских городах, объединившихся для создания народного ополчения.

Метапредметные:

Регулятивные:

- Определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке;

- Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать её по критериям;

Коммуникативные:

- Использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь;

- Уважать другую точку зрения;


Личностные:

- Понимать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны;

-Осознавать важность лучших человеческих качеств, проявляющихся в конкретных делах и поступках людей, живущих в переломные моменты истории страны









Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте ребята! Меня зовут Елена Владиславовна, сегодня урок истории проведу у вас я. Садитесь, пожалуйста!

Занимают места

Актуализация знаний













Тестовое задание



































































Беседа



















Рассказ учащихся











































Беседа

А урок мы начнем с повторения ранее изученной тему. Кто скажет, какую тему вы изучали на прошлом уроке?

-4 человек по данной теме выполнят самостоятельно тест. Получив листочки, подпишите их, в заданиях вам нужно выбрать правильный ответ. Время работы (5 мин) Преступаем к работе

Тест

1)Какой царь приказал основать в Москве типографию?

А)Иван ӀӀӀ

Б)Иван Калита

В)Ярослав Мудрый

Г)Иван Грозный

2)Как звали мастера, создавшего в Москве первую типографию?

А)Кирилл

Б)Мефодий

В)Иван Федоров

Г)монах Нестор

3)Какую книгу для обучения грамоте создал Иван Федоров?

А)»Повесть временных лет»

Б)»Слово о полку Игореве»

В) «Апостол»

Г)первый русский букварь

4)Где поставлен памятник Ивану Федорову?

А)в Киеве

Б)в Москве

В)в Ярославле

Г)во Владимире

5)В каком году вышла первая печатная книга на Руси?

А)1480 г

Б)1564 г

В)1612 г

Г)1500 г



Ответы:1-г, 2-в, 3-г, 4-б, 5-б



-Пока ребята выполняют задания мы с вами побеседуем.

-Каких людей можно назвать праведники? (это верующие, соблюдающие все религиозные правила, ведущие «правильную» жизнь).

(на экране даты)

-Кто может сказать что обозначают эти даты: 22 января, 16 июля, 18 октября?

(дни памяти святого митрополита Филиппа)



- Расскажите кто был такой Митрополит Филипп и почему до сих пор он остался в памяти народа? (родом из знатной боярской семьи Колычевых, в молодости он в простой одежде ушел на север, год служил у пастуха. Потом стал монахом Соловецкого монастыря, был избран его игуменом, проявил себя как умный хозяин. Возвел каменные строения вместо деревянных. Соединил каналами озера. Вода поила людей, поступала в прачечную, крутила жернова в мельнице, доставляла бревна к пилам, которые тоже приводились в движение водой. В первую очередь был духовным наставником для всей России. Когда стал митрополитом в Москве он не побоялся выступать против жестокости царя Ивана Грозного. Его мужество и правдолюбие святого до сих пор осталось в памяти народа)



-Каких людей можно было назвать землепроходцами? (это люди которые открывают мир, она прокладывали пути там, где раньше не ступала нога человека)



-Навеки оставил свое имя на карте России уроженец земли Великого Устюга Семен Иванович Дежнев, как же он назвал это крайнюю точку Чукотского полуострова?

(Большой Каменный Нос) Что это за место было? (место встречи двух океанов)



-Кем был С.И. Дежнев? (выдающийся русский мореход, землепроходец-путешественник, исследователь Сибири, торговец пушниной, в 1648 г первый прошел Берингов пролив, отделяющий Америку от Азии)

-Какую реку он открыл, когда прошел весь пролив? (Анадырь)



 Подвижник- это человек,  из религиозных  побуждений подвергающий себя лишениям.



-Сейчас мы с вами вспомнили землепроходцев, праведников и подвижников.



-Ребята, которые выполняли тест, сдают листочки не забудьте подписать их.


-Подвижники Руси и землепроходцы













4 учащихся выполняют тест на листочке

































































-это верующие, соблюдающие все религиозные правила, ведущие «правильную» жизнь

- дни памяти святого митрополита Филиппа



Рассказ о Митрополите Филиппе



































- это люди которые открывают мир, она прокладывали пути там, где раньше не ступала нога человека



-Большой Каменный нос

-место встречи двух океанов















-Анадырь


Определение темы урока



Беседа













Работа с опорными словами















































Беседа

-Как вы думаете, почему киевские, владимирские и московские великие князья всегда старались укреплять границу Руси на запад? (Была угроза с запада, это происходило от того, что Европа во все века была довольно плотно заселена, а потому периодически начинала строить планы расширения своих территорий за счёт российских земель)



-Посмотрите на экран, здесь вы видите опорные слова к теме сегодняшнего урока, прочитайте их. (смута, ополчение, гражданин, осада)

-Подберите однокоренные слова к слову «смута» (смутный, мутный, мутить, омут)



-События, о которых мы будем говорить сегодня на уроке, называют Смутным временем. Как вы думаете, что это значит?



-Посмотрите на экран, здесь представлено значение слова «смута» из толкового словаря. Прочитаем их. (1.Мятеж, народные волнения. 2. Раздоры, ссоры, беспорядок)

И то и другое характеризует период в истории нашей страны.



-Как вы понимаете слово «ополчение»?

-Посмотрите на экран, прочитаем значение из толкового словаря. (Войско, собираемое в помощь регулярной армии путем добровольного привлечения широких народных масс)

-Как это может относиться к событиям Смутного времени? (на защиту страны встали не только царские войска, но и простой народ)



-Какого человека можно назвать гражданином своей страны? (человека, который соблюдает законы страны, трудится на ее благо)



-Что такое осада?

Осаду в те времена выдержали многие приволжские города Руси.



-Ребята, кто может уже назвать тему нашего урока, о чем мы будем говорить с вами сегодня на уроке?

Тема нашего урока «На пути к единству»

-Была угроза с запада, это происходило от того, что Европа во все века была довольно плотно заселена, а потому периодически начинала строить планы расширения своих территорий за счёт российских земель





-смутный, мутный, мутить, омут









Чтение слов













Чтение значения слова «ополчение»









-на защиту страны встали не только царские войска, но и простой народ



-человека, который соблюдает законы страны, трудится на ее благо











Определение темы урока

Постановка целей и задач урока

-Кто сможет сформулировать цель нашего урока?

Сегодня на уроке мы будем говорить о смутном времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство Отечество и познакомимся с историческими личностями Дмитрием Пожарским и Козьмой Мининым, которые сыграли большую роль в освобождении Руси от захватчиков.


Формулируют цель урока

Изучение новой темы урока



Рассказ учителя































Работа с картой























Рассказ учителя



















Работа с иллюстрациями

























Беседа







































Рассказ учащегося



























































Беседа































Рассказ учащегося



















Беседа





Рассказ учителя

































Рассказ учащегося



























Беседа















Демонстрация + рассказ учителя















Беседа











Рассказ учащегося









































Беседа











Работа с учебником + беседа

Смутным назвали время на Руси в конце 16 и начале 17 в. В стране царил беспорядок, раздор. И опять благодаря мудрости, любви к Родине наших соотечественников страна справилась с несчастьями, обрушившимися на нее.



(Рассказ учителя, на экране иллюстрации городов, памятников, икон)

-В начале 17 в голов и междоусобные войны разоряли страну. Она стала в этих условиях легкой добычей для врагов. Главные пограничные крепости Смоленск и Великий Новгород были захвачены. Даже в столице был польский гарнизон. России угрожала потеря независимости.



В 1598 г царь умер, и с его кончиной пересеклась династия Рюриковичей. При загадочных обстоятельствах в Угличе (показ на карте города) погиб его сводный младший брат царевич Дмитрий. В этом городе в память об этом трагическом событии поставлен храм. (вы видите его на экране) Прямых наследников престола не оказалось. И поэтому в России началась жестокая борьба за власть. Она расколола Боярскую думу, а страну ввергла в бесконечную чехарду смены царей, междоусобных войн.



В западной Европе считали, что Россия не сможет подняться и не обретет былого могущества. Однако смертельная опасность объединила все патриотические силы страны. Преодоление смуты показало, что русский дух, гордость не сломить. В борьбе за освобождение проявились лучшие черты русского народа: стойкость, мужество, верность родине, самопожертвование.

Летопись Смутного времени навсегда оставила в народной памяти имена участников народно-освободительной борьбе: (на экране портреты) воевода Скопина-Шуйского и Шеина, патриарха Гермогена, дворянина Ляпунова, крестьянина Ивана Сусанина, героев освободительного движения Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского.



Русские люди стали сходится миром и толковать, как бы всей землей встать против поляков и Литвы и выгнать их вон.



Обобщение: - Почему же в России началась жестокая борьба за власть? (Царь умер, брат погиб при загадочных обстоятельствах, прямых наследников на престол больше не оказалось)

-Какие лучшие черты показал русский народ за освобождение России? (стойкость, мужество, верность родине, самопожертвование)

-Назовите участников народно-освободительной борьбы? (воевода Скопина-Шуйского и Шеина, патриарха Гермогена, дворянина Ляпунова, крестьянина Ивана Сусанина, героев освободительного движения Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского)





-Как проходило это восстание нам расскажет (Имя)



Сообщение: (на экране портреты, иллюстрации)

Восстание началось в Нижнем Новгороде. В октябре 1611 г пришла туда из Троицкого монастыря грамота; старшие люди собрались на совет. Пришел на совет и земский староста- торговец Козьма Минин, человек честный, разумный, с чистой душой. Он горячо любил родную землю и много бился за нее. На совете сказал: «Святой Сергий явился мне во сне и велел разбудить уснувших; прочитать грамоту в сборе, а там пусть будет, что Богу угодно». Совет согласился с речью Минина. На другой день зазвонили в большой соборный колокол, день был будний, народ встревожился и пошел в собор с разными мыслями, кто ждал доброй вести, кто боялся худой. Протопоп вышел перед народом и прочитал Троицкую грамоту. Затем Минин сказал «Коли вправду хотим спасти Московское государство, то не будем жалеть ничего; продадим дворы, заложим жен и детей наших и будем бить челом, кто бы вступился за веру и был нашим начальником». Минин сказал, что нет лучше воевода, как князь Дмитрий Пожарский.



Обобщение: -Кто же такой Козьма Минин? (земский староста, человек честный, разумный, с чистой душой)

-Что сказал Козьма Минин, после слов Протопопа? (Коли вправду хотим спасти Московское государство, то не будем жалеть ничего; продадим дворы, заложим жен и детей наших и будем бить челом, кто бы вступился за веру и был нашим начальником)

-Кого он предложил на место воевода? (Дмитрия Пожарского)



-А кто же был такой Дмитрий Пожарский нам расскажет (имя)



Сообщение: (на экране портрет и иллюстрации)

Князь Пожарский проживал в то время в своем поместье и лечился от ран, которые получил в Москве. Это был воевод искусный, человек надежный и честный. В нем не было не гордыни, ни спеси; он умел ладить с людьми и ни перед кем не кичился своими заслугами. Князь с радостью взялся набирать рать и вести ее под Москву.



Обобщение: -Какой был воевод Дмитрий Пожарский?



-Весть о этих событиях быстро разнеслась по Русской земле, ратные люди стали толпами приходить в город, многие присылали денег. Почти целый год готовились, собирали силы и в июле 1612 г ополчение Минина и Пожарского выступило в поход.

Большую поддержку оказали ополчения партизанское движение. Образ крестьянина Ивана Сусанина,(на экране портрет) который завел врагов в непроходимую топь, пожертвовав своей жизнью воплотив в себе черты многих героев, имена которых остались неизвестны.



-Где же было это место сбора ополчения и чем все закончилось нам расскажет (имя)



Сообщение: (на экране иллюстрации)

Местом сбора ополчения стал город Ярославль. Войска ополчения из Владимира и Костромы.

Польский гарнизон засел в Кремле и удерживал его около двух месяцев. Но в конце концов голод заставил врагов выйти из Кремля. Ополчение Минина и Пожарского освободило Москву от врагов. Вскоре вся Русская земля была очищена от захватчиков. Так русский народ спас страну от врага.



Обобщение:

-Какой город стал местом ополчении? (Ярославль)

-Где засел польский гарнизон и сколько времени он его удерживал? (В Кремле, 2 месяца)

-Что заставило их оттуда выйти? (голод)



-Посмотрите пожалуйста на памятник (на экране иллюстрация) Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому, этот памятник находится в Нижнем Новгороде, на этом месте создавалось второе народное ополчение. На памятнике начертаны слова: «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия»



-Ребята, а что за праздник отмечается 4 ноября? (День народного единства) Как вы считаете, он связан ли он с именами Козьма Минин и Дмитрий Пожарский? (да)

-Расскажет нам об этом праздники (ИМЯ)



Сообщение: Этот праздник один из самых молодых государственных российских праздников, хотя имеет давнюю историю. Он связан с именами славных патриотов России- Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. В годы советской власти их подвиг был незаслуженно предан забвению. А в ноябре государственным праздником стал день 7 ноября в память о революционном перевороте в стране, когда к власти пришла партия большевиков. Позже этот праздник стали называть Днем согласия и примирения. А в 2005 г. Справедливость была восстановлена, и теперь государственным праздником в России считается день освобождения Москвы от польских интервентов (Иностранные захватчики, тот кто вторгается на суверенную тер-рию) в 1612 г- 4 ноября.



Обобщение: - Что за праздник отмечается 4 ноября? (День народного единства)

-В память, о какой победе учрежден праздник День народного единства?

(день освобождение Москвы от поляков)



-Откройте пожалуйста стр 40 учебника. Рядом с названием темы урока изображен барельеф-фрагмент обелиска, установленного в кремле Нижнего Новгорода в память о подвиге Минина и Пожарского.

-Что вы видите на этом обелиске?

Два ангела торжественно возлагают лавровые венки победы на главы воеводы и его помощника.

-Как вы думаете, что хотел народ показать этим обелиском?

Так народ оценил великую роль этих патриотов в освобождении Руси от захватчиков.


Слушают рассказ учителя, просмотр иллюстрации





























Рассматривают города, иллюстрации















































Рассматривают портреты



















-Царь умер, брат погиб при загадочных обстоятельствах, прямых наследников на престол больше не оказалось

-стойкость, мужество, верность родине, самопожертвование























Случают рассказ одноклассника, рассматривают портреты, иллюстрации















































-земский староста, человек честный, разумный, с чистой душой













-Д. Пожарский













Слушают одноклассника, рассматривают портреты и иллюстрации

















Слушают учителя, рассматривают портреты































Слушают одноклассника

























-Ярославль



-В Кремле, 2 месяца





-голод



Рассматривают памятник

















-День народное единства







Слушают одноклассника







































-день народного единства



-день освобождение Москвы от поляков



Работа с учебником











-Два ангела торжественно возлагают лавровые венки победы на главы воеводы и его помощника.






Закрепление изученного материала

Откройте раб. тетрадь на стр 23 № 3.

Прочитайте задание. Выполните задание самостоятельно. Затем проверим, правильно ли вы соединили линиями города и фотографии.

Проверка: Учащийся называет город и называет фотографию, которая ему соответствует, почему.

Выполнение задания № 3 в Р.Т. самостоятельно

Подведение итогов урока



Беседа



















































Домашнее задание

-Почему престол опустел? (у царя Федора не было детей, младший брат погиб)



-Какая еще беда обрушилась на Русь? (голод)

-Кто захватил русские города? (Поляки, шведы)

-Кто призвал русских людей постоять за родную землю? (Козьма Минин)

-Где это произошло? (в Нижнем Новгороде)

-Какие города прислали войска, состоящие из добровольцев? (Кострома, Ярославль, Владимир)

-Что создали для борьбы с врагами? (Народное ополчение)

-Кто сделал первый взнос на создание войска, призвал сограждан «не жалеть добра» на защиту Отечества? (Козьма Минин)

-Кого пригласили возглавить народное ополчение? (князь Дмитрий Пожарский)

-С каким войском произошел бой около Москвы? (С польским)

-Как русский народ отблагодарил своих патриотов? (Спустя два века на Красной площади в Москве был воздвигнут памятник)





Учебник стр. 40-43 читать. Рабочая тетрадь: № 1, 2 стр. 22


-у царя Федора не было детей, младший брат погиб



-голод

-поляки, шведы



-Козьма Минин



-Нижний Новгород

-Кострома, Ярославль, Владимир

-народное ополчение

-Козьма Минин







-Д.Пожарский



-с польским



- Спустя два века на Красной площади в Москве был воздвигнут памятник



Записывают домашнее задание


Учитель:_____________

Методист:____________

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров493
Номер материала ДВ-546698
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх