Конспект урока истории на тему "Древняя Русь" (6 класс)

План- Конспект урока

Этапы урока

Используемое ИКТ и его альтернатива, раздаточный материал

1. Организационный момент;

Учитель встречает учащихся и организует на начало работы урока: наличие принадлежностей, посещаемость урока. Покажите свое настроение!!!!

2 внимание на экран Видео - запись вопроса.

Эти вопросы являются мотивацией вхождения в тему урока.

внимание на экран Видео - запись вопроса.

«Этот памятник был воздвигнут в честь тысячелетия России в городе Новгороде.
«В памятнике запечатлены основные вехи истории России. Всего было отлито 129 скульптурных фигур. Здесь изображены князья, цари, императоры, выдающиеся полководцы и флотоводцы, поэты и писатели, композиторы и многие другие сыны России.
…Верхняя часть монумента в виде шара символизирует державу- эмблему царской власти. Коленопреклоненная женщина на шаре олицетворяет Россию. Её осеняет крестом Крылатый ангел». Автор этого памятника: М.О..Микешин,

Внимание вопрос -В каком веке был воздвигнут памятник? С именем какого князя это связано? Почему? А как наше государство называлось в древности?

Итак, тема нашего урока «Древняя Русь»

На экране появляется название темы урока «Древняя Русь»

Тему – в тетрадь.

- Современники называли это государство просто Русь. Историки предпочитают именовать его Киевская Русь или Русь Древняя.

Как называется первая глава в нашем учебнике? (посмотрите на стр.3).

Что мы должны сегодня сделать на уроке?

Какова цель нашего урока?

цель урока: Повторить и обобщить ранее полученные знания», как вы понимаете эти слова?

Учащиеся отвечают: вспомнить то, что изучали – понятия, даты, события, личности.

После чего учитель дополняет: «Не только вспомнить, но и применить знания в решении разных познавательных задач».

1. Урок будет проходить поэтапно и на каждом этапе постарайтесь активно отвечать, за каждый ответ вы получаете баллы, индивидуально, в парах и через групповую работу

2. В конце урока, мы суммируем баллы и вы получите оценку.

Даты на доске

1862

862

Картина» Памятник Тысячелетие Руси»

Слайд 2

Повторить

обобщить

применить

прикрепить магнитами слова.

Учет баллов-лист самооценки.

3. Выполнение учащимися индивидуально и коллективно различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера, вырабатывающих обобщенные понятийные знания на основе обобщения фактов, явлений;

2. «Древний документ» -1 В парах.

Прочитай документ и определи: Название документа, Кто автор? О чём речь?

1. «...тут был путь из Варяг в Греки и из Грек по Днепру, а в верховьях Днепра волок до Ловоти, а по Ловоти можно войти в Ильмень, озеро великое; из этого же озера вытекает Волхов и впадает в озеро великое Нево, и устье того озера впадает в море Варяжское... А от Царьграда можно приплыть в Понт море, в которое впадает Днепр река. Днепр же вытекает из Оковского леса и течет на юг, а Двина из того же леса течет, и направляется на север, и впадает в море Варяжское. Из того же леса течет Волга на восток и впадает семьюдесятью устьями в море Хвалисское. Так из Руси можно плыть по Волге в Болгары и Хвалисы... а по Двине - в землю Варягов... А Днепр впадает устьем в Понтийское море; это море слывет Русским...»

(«Повесть временных лет» Нестор, торговый путь «Из варяг в греки», В 1113 году монах Киево – Печерского монастыря завершил свой многолетний труд)

3) «Маршрут похода».

Изучите карты и выполните задания:

1. Проложите карандашом путь «Из варяг в греки» IX-XI вв. (проверка анимации)

2.Какое событие показано на карте, когда оно было? (Объезд киевского князя с дружиной своих земель для сбора дани - IX-X вв. до 945г.)

РАБОТА В ГРУППАХ.

На ноутбуках выполняют задания,

Заданий несколько, зависит от скорости выполнения и работы групп.

Пропуски - Образование древнерусского государства

Путаница - Киевская Русь при Ярославе Мудром.

3.Ролевая игра «Гости из прошлого». Первые Киевские князья. В группах.

- Задача групп –

1) подготовить Экспромт - инсценировки, вопросы другим группам..

2) ответить на вопрос, какую роль сыграл каждый из исторических деятелей в формировании государства? По дополнительному материалу.

3) Памятки работы в группах.

- Сейчас перед вами выступят герои. Все они прибыли к нам сегодня в гости. Они расскажут о себе. Готовьтесь, они зададут вам коварные вопросы, на которые вы должны будете ответить! Да, и ещё, вы должны будете угадать кто из них кто, и, обратите внимание, появляться перед вами они будут не в порядке княжения в Киеве.

«Рюрик»

Рюрик: Этот князь - бесстрашный и сильный воин. Он удачлив в делах. Много походов совершил я со своей дружиной. Много легенд сложено о нем – предводителе викингов. Одна из легенд начинается так «Земля наша велика и обильна, а наряда (управления) в ней нет. Да пойдите (приходите) княжить и володети нами»

Назовите имя и дату призвания?

(Рюрик – варяжский князь был призван Новгородцами в 862 году.).

«Княгиня Ольга»

Ольга: По словам русского историка Николая Михайловича Карамзина эту правительницу Древней Руси Предание нарекло Хитрою, Церковь- Святою, история - Мудрою.? Как вы думаете за что?

. (Месть за смерть мужа князя Игоря,

Создание единой системы налогооблажения, уроки, погосты) и почитают священники (принятие христианства)?

Ответьте на вопросы:

Кто её муж и кто сын? И почему её второе имя - Елена?

( Муж – князь Игорь, сын – князь Святослав. Елена – имя данное Ольге при крещении. Ольга приняла христианство во время своей поездки в Византию)

«Олег»

Олег: Волхвы предсказали мне, что конь мой - убьёт меня. Я перестал ездить на нём, но когда однажды пришел на могилу своего любимца, из черепа лошади выползла змея и ужалила меня. Как мое имя и прозвание? (Олег Вещий)

Однажды Олег повесил на ворота одного города щит в знак одержанной победы. Что это за город и в каком году это произошло?

(Царьград (Константинополь), в 907 году. Был подписан мирный договор, по которому жители Руси могли без уплаты пошлин торговать на рынках Константинополя)

За какое важное событие уважают этого князя во все времена?

(В 882 году войско Олега захватило Киев, он объявил его столицей, принял титул «великого князя». Так, в результате объединения севера и юга восточнославянских земель было образовано государство Русь)

« Святослав»

Святослав: Кто мог бы о себе сказать так

- «Я прославился, как неутомимый, дерзкий и отважный воин. Всю жизнь провел в походах, словно дикий барс в поисках добычи»

- « Я не нападал на врагов не готовых к бою, а посылал к ним гонцов с предупреждение: «Иду на Вы».

.Как зовут князя и почему его упрекают, как защитника? Как в истории его прозвали за блестящие военные победы?

(Князь Святослав прославился своими многочисленными походами. В то время как он сражался с Византией, на Киев напали печенеги и разорили его,называют Александром Македонским Восточной Европы)

Владимир Святой

1. В летописи сказано: «Князь очень любил народ свой, заботился о его счастье, мог уже не наказывать того, кто обижал его, построил крепости на юге страны для защиты рубежей. от набегов кочевников.

2. Возвратившись после крещения, повелел рубить и жечь всех идолов, а главного из них – Перуна с серебряной головой – бросить в реку. .

3. После крещения, уже не думал о завоевании чужих государств, но все более старался о процветании своих подданных, заводил для них училища, строил церкви, заботился как отец обо всех бедных: на княжеском дворе его они могли во всякое время получать пищу и деньги; больным же, которые не могли выходить из домов своих, великий князь приказывал развозить съестные припасы – хлеб, рыбу, мед и даже квас в бочках. .

4. Красное Солнышко – так ___________________ называл народ. Назовите имя князя и дату принятия христианства на Руси.

5. - Этого исторического деятеля нет нужды называть, думаю все его узнали.

Посмотрим видео

После просмотра видеоролика задание командам составить три предложения, раскрывающих значение принятия христианства для Руси (прием «три предложения)

Задание и Обсуждение результатов работы команд.

Ярослав Мудрый

По отдельным фактам – узнайте исторического деятеля.

1. В это время отечество наше очень прославилось.

2. Князь велел переводить священные книги с греческого языка на славянский, заводил училища в городах, уговаривал подданных переводить туда своих детей, вызывал из иностранных государств художников для украшения церквей и дворцов киевских.

3. Благодаря князю, без посвящения из Константинополя, первым митрополитом из русских стал Иларион, который был избран на митрополию духовенством.

4. При нем были воздвигнуты два замечательных храма во имя Святой Софии: один в Киеве с тринадцатью куполами, другой в Новгороде.

5. Он собрал все законы, по которым предки его управляли землей Русской, и приказал написать их

Динамическая пауза (физкультминутка)

Да, много земля русская бедствий испытывала в это время. И просили помощи люди русские и у Бога и у земли-матушки. Давайте попробуем повторить это так, как это делали наши предки.

И раздрася, земля русская, (разводим руки в стороны)

На погибель свою и на слезушки, (качаем головой, обхватив ее руками)

И поднятии вверх рученьки, (поднимаем вверх руки)

Да у Бога прося помощи (…и тянемся)

Люди русские так трудилися, (сгибаем и разгибаем локти)

Что порою суставы кручила (крутим кистями рук)

Да приди в нашу землю спасение, (шагаем на месте, руки на поясе)

И избави нас от страдания (поднимаем и опускаем руки)

РЕШЕНИЕ ТЕСТОВ по теме «Древняя Русь»

.Этап «Древнерусская Криминалистика». В парах. Протокол 1

Убийца с группой людей совершили умышленное убийство, что усугубляет их вину. Они выманили двух князей сказав, что купцы приехали.

Ответ: событие – убийство совершил князь Олег при взятии Киева в 882 году. Князья – Аскольд и Дир.

Итак, протокол 2 (

Ноябрь 945 год. Протокол следствия. Было совершено убийство. Группа людей убила одного знатного человека и его слуг – воинов. Совершив это преступление, они сказали: не убьем его, то всех нас погубит, повадится ходить к нам и нас грабить.

Ответ: убийство князя Игоря древлянами.

Но все эти преступления были совершены задолго до правления Ярослава Мудрого, который составил первый на Руси сборник законов. Кроме этого Ярослав Мудрый в 1036 году под стенами Киева нанёс сокрушительное поражение печенегам. Он установил порядок передачи власти – от старшего сына к младшему. При нем постоянно богатела княжеская казна, расцветала торговля. Осваивались далекие окраины страны. Киев превратился в один из самых больших городов мира. Были построены Золотые ворота и Софийский собор. Дружеские отношения со многими государствами Ярослав Мудрый обеспечивал с помощью браков между правящими династиями. Он установил свод законов «Правда Ярослава», который после его смерти сыновья Ярослава дополнили и издали, как единый Свод законов для всей Руси – «Русская правда».

Таким образом, расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром и союз великого князя с православной церковью способствовали бурному развитию культуры, цивилизации на Руси. Это время расцвета государства Киевская Русь.

презентация.

задание выполнить в презентации и печатном варианте.

Презентация

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Дополнительный материал о князьях.

Время 5 минут.

Презентация

Слайд 9

Презентация

Слайд 10

Презентация

Слайд 11

Презентация

Слайд 12

Презентация

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Презентация

Слайд 16

Слайд 17

Презентация

Слайд 18,19

Видео-ролик «Крещение Руси»

Презентация

Слайд 22

Презентация

Слайд №23

Резервные задания

Слайд №24

Русская Правда

№ 22 ролик

Слайд №25

Резервные задания

Слайд № 26

5. Формулирование выводов по изученному материалу

6. Оценка результатов урока: Подсчет баллов за урок - индивидуальных и групповых. Сдача письменной работы.

7. Подведение итогов

Рефлексия Вопросы:

Было ли комфортно на уроке? С удовольствием ли вы работали? Были ли у Вас затруднения? Оцените работу класса на уроке

Слайд № 28

8. Задание на дом

Творческое задание на выбор:

1. написать сочинение «Путешествие из России сегодняшней в Русь прошлую»;

2. составить кроссворд «Русь Киевская»

Слайд № 27

Урок истории в 6 классе

Технологическая карта урока

Предмет , класс

История, 6 класс

Тема урока

Повторительно-обобщающий урок «Древняя Русь»

Ф.И.О. преподавателя

Сон Ольга Григорьевна

Актуальность использования средств ИКТ

• Представление в мультимедийной форме информационных материалов (видеофрагменты, анимированная карта)

• Формируются навыки и умения информационно- поисковой деятельности

• Визуализация взаимосвязей между изучаемыми объектами

• Создание условий для эффективной реализации проектной деятельности

Цель урока

Повторение, систематизация и обобщение, расширение знаний учащихся по теме «Древняя Русь».

Задачи урока

образовательные

развивающие

воспитательные

Систематизировать исторический материал о Древней Руси;

Выяснение уровня знания материала и степени его усвоения учениками.

Проконтролировать знания основных событий, исторических личностей, дат.

Создать условия для развития

умений анализировать, сравнивать, работать с тестовыми заданиями;

Продолжить формирование умения работать с историческими источниками и картами; развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты.

Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважение к древнерусскому народу, как создателям культурных ценностей за их трудолюбие, творчество, мастерство;

Создать условия для развития навыков совместной деятельности, для творческой самореализации личности

Универсальные учебные действия

Личностные

• Формирование внутренней позиции школьника

• Умение оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

• Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

• Поиск и устранение причин возникших трудностей.

• Постановка учебной задачи, определение последовательности действий

Познавательные

• Поиск и выделение необходимой информации

• Осмысление прочитанной или услышанной информации

• Извлечение необходимой информации

• Определение основной и второстепенной информации

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

• Уметь полно и точно выражать свои мысли

• Выделять главное

• Ориентироваться в информационном потоке

• Учитывать позиции других людей

• Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Образовательная программа, автор

Образовательная линия А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс»

Вид используемых на уроке средств ИКТ

• Видео - вопрос, запись учеников класса

• Презентация Microsoft PowerPoint ;

• Анимированная карта,

• Видеофильм «Крещение Руси»;

- Электронное приложение к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс»

- Электронный тренажер «Повторение и контроль знаний. История России. 6 класс»

- Образование. История России. Часть 1. С древнейших времен до конца XVI века

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер

Проектор

6 ноутбуков

Презентация к уроку

Интернет

Образовательные ресурсы ИНТЕРНЕТ

Открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС)-практические на сайте ФЦИОР

http://fcior.edu.ru/card/2263/praktika-drevnyaya-rus-x-xii-vekov.html

http://fcior.edu.ru/card/14005/praktika-kievskaya-rus.html

Методы и формы обучения:

репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, практический, самостоятельной работы, индивидуальный, групповой

Тип урока

Турнир – игра, с элементами театрализации и погружения в эпоху

Литература:

Учебник «История России с древнейших времён до конца XVI века», авт: А.А.Агибалова, Л.Г.Косулина

Межпредметные связи:

История всеобщая, история Отечества, Литература.

Информатика, Русский язык,

Предполагаемые результаты урока:

Чёткое знание исторических событий, личностей, понятий дат периода IX – XII вв., практическое освоение работы на рабочих компьютерных листах, навыки решения тестовых заданий, работа с исторической картой.