Конспект урока истории на тему: "Испания" (8 класс)

Сайдаметова Сайде Наримановна, учитель истории

ИСПАНИЯ

ЦЕЛИ:

Обучающая

- сформировать представления учащихся о процессе формирования колониальной империи в Испании, определить особенности формирования монархи;

Развивающая

-  развивать умение сравнивать особенности абсолютной монархи во Франции и Испании;

Воспитательная

- воспитывать у учащихся толерантное отношение к истории  других народов;

Тип урока: комбинированный

Оборудование : учебник , карта мира , Европы , раздаточный материал.

Основные понятия и термины: «кортесы», «комунерос», «автодафе»

Ход урока

I.                    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Сообщение темы и цели урока

II.                  АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

Работа с понятиями

Учащиеся должны дать определение понятиям: «сословная монархия», «централизованное государство», «гугенот», «гражданская война», Генеральные штаты, «абсолютная монархия», Реформация, Контрреформация.

Работа с таблицей

Сравните сословную и абсолютную монархию

Вопросы для сравнения	Сословная монархия	Абсолютная монархия
Кому принадлежала верховная власть в стране?
Кому принадлежала власть на местах?
Кто утверждал налоги?
Кто издавал законы?
Как собиралось войско?

Беседа по вопросам

1.Сравните положение трёх основных сословий Франции.

2.Объясните, почему во Франции лютеранство вытеснило кальвинизм.

3.Объясните, почему противостояние между католиками и гугенотами привело к длительным войнам.

III.               ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1.Испанский абсолютизм

Работа с картой

При помощи карты атласа и текста учебника выполните задание:

1.Назовите государства, которые граничили с Испанией

2.Назовите колонии, которыми владела Испания

3.Назовите территории, которые входили в состав Испанской империи

Работа со схемой

Учащиеся составляют схему «Управление Испанской империей» и комментируют её.

КОРОЛЬ КАСТИЛЬСКИЙ СОВЕТ                          КОРТЕСЫ

                   Арагонский Совет (Арагон, Каталония, Валенсия, кортесы)    

Фландрский Совет (Фландрия) Вице-король

Итальянский Совет (Италия) Вице-король

Совет Индий (заморские владения) Вице-король

2.Экономическое развитие

Работа в группах.

Поделить класс на группы. Предложить учащимся на основе материала учебника, информативных текстов и документов подготовить сообщение «Экономическое развитие Испании»

Прибыль испанской монархии от своих владений во время правления Карла V.

Нидерланды до начала правления Филиппа II считались самой богатой страной в Европе седи всех владений испанского короля, страной, которая давала испанскому правительству больше прибыли, чем все остальные вместе с Новым Светом.

Нидерланды	2 млн. флоринов в год
Италия	1 млн. флоринов в год
Новый Свет	½ млн. флоринов в год
Испания	½ млн. флоринов в год

Вопрос

* почему огромные владения Карла V давали меньше прибыли. Чем одна провинция Нидерланды?

3.Восстание «комунерос»

Учащиеся при помощи учебника готовят презентацию «Восстание «комунерос».

Групповая работа

Этот метод предусматривает четыре этапа:

1. Цель (Почему? Зачем?)

2.План (Как? Каким образом)

3.Событие (Что? Где? Когда?)

4.Результаты (Какие последствия? Какие итоги?)

4.Правление испанских королей

Учащиеся заполняют таблицу

Правление испанских королей	Направления внешней политики	Направления внутренней политики
Карл V
Филипп II

IV.               ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Беседа

1.Назовите особенности государственного устройства Испании

2.Расскажите о борьбе испанских монархов с Реформацией

V.                 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1.§ 8 (с.79-85) – читать

2.Составьте диалог между императором Карлом V и императорским советником в январе 1556 года

3.Подготовить сообщение про герцога Альба