Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории на тему: "Реформы Петра Великого"

Конспект урока истории на тему: "Реформы Петра Великого"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока

Тема: Реформы Петра Первого

Уровень подготовленности класса: средний

Тип урока: семинарское занятие

Литература: учебник История России, конец XVII- XIX век: учеб. Для 10 кл. общеобразов. учреждений / В.И. Буганов, А.Н. Сахаров, П. Н. Зырянов., М.: «Просвещение» 2007 г.

Вопросы:

1. Экономическое развитие.

2. Изменения в сословиях.

3. Реформы государственного управления.

4. Берг-привилегия.

Цели урока:

Образовательные:

1. Расширить и помочь осмыслить знания о Петре I.

2. Развивать умение работать в группах.

Практические:

1. Совершенствовать умение работать с учебником;

2. Продолжить работу по формированию умения анализировать исторический документ;

3. Совершенствовать умение грамотно воспроизводить исторический материал.

Методические:

1. Развивать умение слушать выступающего.

2. Совершенствовать умения вести записи в тетради

3. Работать над формированием умения делать выводы.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей интерес и уважение к истории России, к личности в истории (Петр I) толерантность.

Учитель определяет рабочие места учащихся:

1 - трибуна (стол) для устного выступления

2, 3, 4 – классная доска, разделённая (мелом) на три части для записи информации по второму, третьему и четвертому вопросам.

Основная часть:

Учитель: на прошлом уроке мы изучили основные преобразования во внутренней политике в период царствования Петра I. Намеченный план петровских преобразований охватывал все сферы государственного устройства страны – экономику и хозяйство, военные вопросы, управление государством и церковью. Административная реформа, как важнейшая среди других, имела подготовительную цель - создать общие условия успешного исполнения остальных реформ.

В зависимости от отношения учащихся к предмету и их взаимоотношение с учителем определяются кандидатуры на каждое рабочее место с заданием:

на рабочем месте № 1 – устно, без использования каких бы то ни было записей, по памяти изложить содержание первого вопроса семинара: экономическое развитие

на рабочем месте № 2 – при тех же условиях работы сделать записи на доске информации по второму вопросу: изменение в сословиях

на рабочем месте №3 – при тех же условиях работы записать на доске информации по третьему курсу: реформы государственного управления

на рабочем месте №4 – при тех же условиях работы записать на доске информации по четвёртому вопросу: Берг – привилегия

Кроме первой четвёрки отвечающих определяются ещё четыре человека с задачами:

Первому – зафиксировать, для чего были нужны экономические реформы? В чём они состояли? Как повлияли на жизнь России?

Второму – проследить, какая связь между экономическими реформами и сословиями изменениями в стране.

Третьему – зафиксировать результаты реформы государственного управления.

Четвёртому – отметить, какая важная историческая информация была упущена при раскрытии первого вопроса.

Учащиеся сменяют друг друга на рабочих местах, становясь ораторами, учителями, учениками, оппонентами.

Оставшимся без опроса учащимся предложена многовариантная письменная летучка.

Вариант 1. 1. Чем можно объяснить мероприятия Петра I в области экономического развития? 2. Охарактеризуйте этапы промышленной политики Петра I . 3. Какие изменения произошли в сельском хозяйстве и торговле в изучаемый период?

Вариант 2. 1. Выявите основные тенденции развития политического строя России в первой четверти XVIII в. 2. Составьте схему государственного управления при Петре Великом. 3. Почему была создана Табель о рангах? Можно ли найти схожие черты в современной системе управления и Табеле о рангах.

Вариант 3. Представьте человека, который уехал из России в начале царствования Петра и вернулся в завершающий период его правления. Какие перемены в стране ему показались бы значительными? Что больше всего его поразило? А что бы он нашёл неизменным?

Вариант 4. Разработайте опорный конспект о содержании Берг – привилегии по привиденному документу на стр. 36.

Вариант летучки выбирается учащимися. Оценки за выполнение определяются с учётом коэффициента трудности варианта:

- на отлично- полностью отработанный вариант 3 (проблемная задача)

- на хорошо – полностью отработанный вариант 2 (задача на связь изучаемого материала с современностью)

- на удовлетворительно – разработка опорного конспекта

Запасный вариант работы для всех на случай сбоя «карусели» или оставшегося свободного времени – тестирование всего класса с предупреждением, что его результаты станут решающими в определении оценки за участии в работе семинара.

Тест "Реформы Петра I"


1. В первые годы правления Петра I приказная система


а) была отменена, а вместо нее создана система коллегий

б) подверглась незначительным изменениям

в) была сильно модернизирована, старые приказы было упразднены, создано много новых

г) нет правильного ответа


2. Петр I создавал мануфактуры в основном для


а) пополнения казны

б) обеспечения нужд армии

в) создания купечества в качестве опоры экономики

г) нет правильного ответа


3. Даты царствования Петра I


а) 1672-1725

б) 1675-1724

в) 1682-1725

г) нет правильного ответа


4. Важнейшими коллегиями были


а) Военная, Мануфактур-коллегия, Синод

б) Военная, Коммерц-коллегия, Иностранная

в) Военная, Адмиралтейская, Иностранная

г) Военная, Адмиралтейская, Тайная Канцелярия


5. Прокурорский контроль введен Петром I для


а) политического сыска

б) противодействия Сенату

в) контроля Сенатом коллегий

г) надзора за соблюдением законов


6. Петербург стал столицей в


а) 1701

б) 1703

в) 1713

г) 1720

д) нет правильного ответа


7. Основу российской армии составляли


а) стрельцы и дворянское ополчение

б) принудительно набранные рекруты

в) иностранные наемники и иррегулярная армия

г) нет правильного ответа


8. Сенат – это высший


а) судебный и законодательный орган

б) судебный и исполнительный орган

в) законодательный и законосовещательный орган

г) нет правильного ответа


9. В области внешней торговли Петр I


а) покровительствовал импорту

б) ввел большие ввозные пошлины

в) проводил умеренную покровительственную политику

г) нет правильного ответа


10. Первым крымским походом в 1682 году руководил


а) Петр I

б) Голицын В.В.

в) Долгорукий Д.М.

г) Хованский И.А.


11. Указ о посессионных крестьянах


а) освобождал часть крестьян для работы на мануфактурах

б) приписывал часть государственных крестьян к заводам

в) разрешал помещикам покупать крестьян к заводам

г) нет правильного ответа


12. В 20 гг XVIII века подушная подать была


а) незначительно повышена

б) значительно повышена для пополнения казны

в) понижена для облегчения ее уплаты крестьянами






Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала ДВ-014965
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх