Тема урока: «Нашествие монголо-татар с
Востока»
Цели: 1. Сформировать представление о завоевании Руси монголами
2. Развивать навыки работы с исторической картой и
источниками
3. Показать героизм и мужество русских людей в борьбе с
монголо-татарами
4. Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине
Оборудование: мультимедийная презентация, исторические источники,
карта «Русь в 12-13 веках»
Ход урока
Мотивация. Сегодня на уроке нам с вами предстоит активно
поработать. Мы с вами изучили тему «Феодальная раздробленность Руси», и я вам
обещала рассказать о том, чего не смог предусмотреть Ярослав Мудрый, когда
поделил свои земли между сыновьями. Чем за это поплатиться Русь.
Проверка Домашнего задания
Для начала проверим, все ли справились с Д\З.
проведем взаимопроверку, работаем в парах.
Изучение нового материала
Хорошо, все справились с заданием. Сегодня на уроке мы
будем изучать тему, которая связана с историей Руси XIII
века.
Давайте проведем исторические параллели: что происходило в XIII
веке в Европе?
Назовите события, даты:
1. Конец XII, начало XIII веков – это время завершения крестовых
походов в Европе. В 1212 состоялся крестовый поход детей.
2. Во Франции это было время роста городов и
борьбы за сильную централизованную власть.
3. В Англии идут междоусобные войны, а крестьяне
сочиняют баллады о бесстрашном Робин Гуде.
4. В 1212 году подписана «Великая Хартия
вольности» в Англии.
Объявление темы урока
Тема нашего урока на доске не обозначена, вы должны
определить ее сами. Для этого выполним задания. Откройте карты «Русь в XII-
начале XIII в.» стр.82 и «Русь в середине XIII
века.» стр.101 рассмотрите их внимательно. Что общего вы в них увидели и
что особенного.
В 13 веке начинается вторжение иноземных захватчиков с
востока на Русь. Этими завоевателями являются монголо-татары. Какую тему вы бы
сформулировали, исследуя карту? Темой урока будет «Нашествие
монголо-татар с востока».
В ходе урока нам предстоит:
1. Выяснить, какой новый враг пришел на Русь
2. Рассмотреть процесс нашествия на Русь
монголо-татар
3. Ответить на лавный проблемный вопрос урока:
«Почему монголо-татарам удалось захватить русские земли».
На уроке мы будем развивать навыки работы с
исторической картой, историческими источниками, используя проблемно-поисковый
метод.
Представим характеристику русских земель в 13
веке. Для этого
обращаем внимание на доску. Здесь представлены выдержки из текстов
древнерусской летописи.
1. «О, светло-светлая и украсно украшенная земля
русская! И многими красотами удивлена еси… Всего еси исполнена русская земля!»
2. «Пошли дети на отцов, а отцы на детей и братья
на братьев»
Что было прогрессивным для Руси, а что
отрицательным в этом времени феодальной раздробленности.
Итак, первые годы XIII века не предвещали Руси каких либо серьезных
потрясений. Разделенная на множество самостоятельных княжеств, страна жила в
обстановке бесконечных усобиц. Князья ссорились из-за власти, совершали походы
на соперников, мирились и снова враждовали. Все это привело к снижению
обороноспособности Руси.
Чтение летописи. «О светло светлая и прекрасно украшенная земля
Русская! Многими красотами представлена ты, озёрами многими славишься, реками,
источниками, горами, крутыми холмами, чистыми полями, городами великими,
храмами Божьими и князьями грозными, и боярами честными, и вельможами многими.
Всем ты преисполнена, Земля Русская, вера православная!»
Казалось что ничто не предвещало беды. А тем временем,
однако, из восточных стран стали приходить тревожные пугающие известия о
появлении какого то незнакомого воинственного народа. Из глубин Азии двинулись
на Русь кочевники монголы. Монгольская империя была создана величайшим
военачальником – Чингисханом. Он умер в 1227 году, но к этому времени, в
результате завоевательных походов, он покорил много стран.
В 12 веке монгольские племена кочевали в степях
Забайкалья и северной части современной Монголии. Их главным занятием было
скотоводство и охота. Земледелием они не занимались.
Монголы жили в шатрах-юртах. У них также были
межплеменные конфликты из-за пастбищ. В 12 веке в одном из таких столкновений
победил выходец из знатного рода Тимучин. Он сумел объединить большие силы и
беспощадно расправился с врагом.
Работа с источником.
О жизни монголо-татар мы с вами узнаем из источника. (Л.Гумилёв)
Какой вывод о государственном устройстве и о
монголо-татарской армии мы можем сделать?
(это было сильное государство с централизованной
властью, у них был единый свод законов, жесткие законы в армии).
А какая наша Русь? Посмотрим на карту. Она напоминает
лоскутное одеяло, сшитое из разных кусочков. Почему каждое княжество по
отдельности было легко завоевать, сломать как отельные прутики?
А в орде все подчиняется одному хану, все
беспрекословно выполняют его приказы. Люди связаны едиными для всех законами и
соблюдали жесткую дисциплину.
Какое государство Русь или Орда будет иметь
преимущество в войне?
Под ударами монголов пали Китай Средняя Азия, Иран,
Кавказ. И во всех этих походах монголы заимствовали тактические приемы и
стратегии ведения боя. Некоторые страны Ср. Азии не смогли оказать серьезного
сопротивления. Бухара сопротивлялась 3 дня, Самарканд 5 дней, города лежали в
развалинах.
Решение проблемного вопроса.
Ребята, перед вами проблемный вопрос: «Почему
монголы так много воевали? В чем причина их завоевательных походов? Какие у вас
будут предложения?»
Чтобы проверить ваши гипотезы поработаем в роли
исследователей.
Деление класса на три группы.
Каждая группа получает по два текста. После анализа текстов уч-ся
отвечают на вопросы о причинах завоевательных походов.
Записи на доске и в тетради:
Причины завоевательных походов монголо-татар
·
Наличие многочисленной
армии, которая должна сама себя содержать;
·
Поиск новых пастбищ;
·
Стремление знати к
обогащению;
·
Желание покорить весь мир.
Монгольское войско
– работа с источником.
Перед вами текст из работы историка Ключевского.
Исследуя его необходимо ответить на вопросы:
1.
Каким было монгольское
войско
2.
Какую тактику использовали
3.
Чем были вооружены
Сравним русского и монгольского воина,
внимание на презентацию.
Перед вами два воина
– русский дружинник и монгольский всадник. На чьей стороне преимущество?
Нападение на Русь.
В 1223 году монголо-татары вторглись в половецкие степи. Половецкий хан
обратился за помощью к русским князьям. 31 мая 1223 года на берегу Калки
началось сражение.
В учебнике на стр. 97 прочитайте и ответьте на вопрос:
«Почему русские князья потерпели поражение»?
После смерти Чингисхана монголов возглавил его внук Батый и в 1237 году
он подошел к границе Руси.
Чем дальше продвигались враги, тем больше сопротивления они получали.
Русские люди видели жестокость врага, не хотели ему покоряться. Страшное
зрелище представляла собою Русь – груды обгорелых развалин вместо городов и
сел, поля, заросшие сорняками, кости непохороненных людей. Пустая голая земля…
О героическом сопротивлении русских городов вы
узнаете, выполнив исследовательские задания.
1-я группа – оборона Рязани – заполнить пропуски в тексте.
2-я группа – оборона Владимира – найти ошибки в тексте.
3-я группа – Новгород – подготовить рассказ.
Индивидуальное задание – Козельск.
Отчёт групп.
6 дней – продержалась под натиском татар Рязань
10 – дней – Владимир
А маленький Козельск держал Орду под своими стенами 50
дней.
А если бы такую сплочённость проявили русские князья,
смогли бы татары победить Русь?
Подводим итоги нашего исследования. В ходе разговора были названы причины
поражения Руси.
Итак, назовём сильные стороны монголо-татар:
·
Численное превосходство
·
Железная дисциплина
·
Военно-тактическое
превосходство
Слабые стороны Руси:
·
Феодальная раздробленность
·
Отсутствие единой армии
·
Техническая отсталость
русских дружин
После походов Батыя на Русь установилось иго
монголо-татар.
Записи в тетради.
Закрепление изученного материала. Завершая урок я предлагаю вам
выполнить несколько тестовых заданий. Если вы всё сделаете правильно, то
узнаете какое качество необходимо было русскому народу, чтобы сбросить с себя
иго.
Решение тестов.
Назовите ключевое
слово. Единство.
В единстве
сила. История доказала , что после объединения русских земель никакой враг не
мог больше одолеть Русь.
Рефлексия. Делимся впечатлениями от урока. Продолжим
предложения.
Оценим сегодняшний
урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.