Конспект урока истории "Нидерландская революция"

Тема: Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы.

Цели урока: рассмотреть причины революции в Нидерландах; определить характер этой революции

Планируемые результаты :

Предметные:

Научатся определять термины: штатгальтер, гёзы, иконоборцы, террор, уния, революция.

Получат возможность научиться: использовать типовые планы изучения революций, работать с документами и текстом учебника.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Личностные УУД:

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур, религий.

Основные понятия темы:  гезы, штатгальтер, революция, террор.

Повторение:

1. Что такое государство?

2. Как повлияли Великие географические открытия на экономическое развитие стран?

3. Что такое мануфактура?

4. Что означает понятие "революция"

Понятие революция: Коренной и резкий переворот в общественно-политических отношениях, насильственным путём приводящий к смене общественного строя.

Тема сегодняшнего нашего урока: Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Какие цели мы ставим перед собой?

И выделяем основной вопрос темы: Как Филипп Второй мог решить проблему взаимоотношений с нидерландскими провинциями, помимо насилия?

Инструктаж по работе с рабочим листом и  раздаточным материалом

Сообщение обучающегося, работа с картой

В начале нашего исследования выслушаем мнение эксперта-географа, который расскажет нам общие сведения о стране Нидерланды.

Нидерланды состояли из 17 провинций и включали в себя территорию современных государств: Голландии, Бельгии, Люксембурга, части Франции. Это была самая густонаселенная страна Европы. Нидерланды называли «страной городов», т.к. на небольшой территории находилось 300 городов.

В результате Великих географических открытий город Антверпен становится центром мировой торговли.

Благодаря географическому положению Нидерланды стали родиной смелых моряков и мореплавателей, купцов и искусных ремесленников.

Страна была богата. На верфях Антверпена и Гааги строились самые быстроходные и современные суда. Голландское сукно и полотно славились по всему миру. Строились мануфактуры. В XVI веке в промышленности и сельском хозяйстве развивалось капиталистическое предпринимательство.

Учитель: В середине 16 в. Нидерланды находились под властью католической Испании, где господствовали феодальные порядки. Население облагалось непомерно высокими налогами, что препятствовало хозяйственному развитию страны. По дорогам стояли виселицы, где казнили нищих-бродяг, а Филипп П начал борьбу с кальвинизмом, который получил распространение весьма быстро – по стране запылали костры инквизиции.

Давайте попробуем выявить причины Нидерландской революции. Работа с документом и текстом параграфа 11.

Подведение итогов работы. Заполнение рабочего листа.

 Причины Нидерландской революции:

1. национально  - освободительная борьба

2. борьба против феодальных порядков

3. борьба против католической церкви

Назвать основные группы участников и формы борьбы.

Хронология событий (учитель, краткая характеристика)

1566 г. – Ико­но­бор­че­ское вос­ста­ние (в южных про­вин­ци­ях). Вос­ста­ние го­ро­жан, кре­стьян и дво­рян. Вос­став­шие каль­ви­ни­сты уни­что­жа­ют иконы и ста­туи свя­тых.

1567 г. – армия гер­цо­га Альбы всту­пи­ла в Ни­дер­лан­ды. Альба учре­жда­ет Совет по делам о мя­те­жах, жерт­ва­ми ка­то­ли­че­ско­го тер­ро­ра ста­но­вят­ся ты­ся­чи. В стране раз­во­ра­чи­ва­ет­ся по­встан­че­ское дви­же­ние гёзов, по­лу­ча­ю­щих под­держ­ку ан­глий­ских и немец­ких про­те­стан­тов.

1572 г. – мор­ские гёзы за­хва­ти­ли город Брил­ле. На­ча­ло вос­ста­ния в се­вер­ных про­вин­ци­ях.

1579 г. – Утрехт­ская уния. Во­ен­но-по­ли­ти­че­ский союз семи про­вин­ций Се­вер­ных Ни­дер­лан­дов про­тив Ис­па­нии. Семь про­вин­ций про­воз­гла­ша­лись еди­ным го­су­дар­ством, ко­то­рое имело еди­ное пра­ви­тель­ство, казну и армию. Виль­гельм Оран­ский – пер­вый статха­удер (глава пра­ви­тель­ства).

1581 г. – се­вер­ные про­вин­ции объ­яви­ли о низ­ло­же­нии Фи­лип­па II.

1584 г. – фа­на­тич­ный ка­то­лик Жерар за­стре­лил Виль­гель­ма Оран­ско­го.

1587 г. – Се­вер­ные Ни­дер­лан­ды про­воз­гла­ше­ны Ге­не­раль­ны­ми шта­та­ми Рес­пуб­ли­кой Со­еди­нен­ных про­вин­ций (Гол­лан­дия). Го­су­дар­ствен­ной ре­ли­ги­ей стал каль­ви­низм.

1609 г. – пе­ре­ми­рие между Ис­па­ни­ей и Рес­пуб­ли­кой Со­еди­нен­ных про­вин­ций. Фак­ти­че­ски озна­ча­ло при­зна­ние ее неза­ви­си­мо­сти. По самой круп­ной про­вин­ции новое го­су­дар­ство стали на­зы­вать Гол­лан­дия.

1648 г. – Ис­па­ния офи­ци­аль­но при­зна­ла неза­ви­си­мость Рес­пуб­ли­ки Со­еди­нён­ных про­вин­ций.

Заполнение рабочего листа

 Первичное закрепление знаний:

Картина "Осада Лейдена". Чтение дневника одного из защитников города.

Вопрос: Определите какой момент рассказа изобразил художник Львов????

Определение формы борьбы.

Домашнее задание:

1. пар.  11.

2. Отметить на контурной карте Нидерланды, Голландию

3. С помощью Интернета и дополнительных материалов выясните, какие события героической борьбы с Испанией в Голландии чтят до сих пор.