Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории по теме "НЭП" 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока истории по теме "НЭП" 9 класс

библиотека
материалов

Урок истории.

Класс – 9 «Б» 2014-2015 учебный год.

Дата проведения – 21 февраля 2015 год.


Тема: «Советская Россия перед выбором»

(Экономическая политика советской власти в 1920-е годы,

переход к нэпу)


Тип урока: развивающий.


Форма урока: дилемма (логика интеллектуальной деятельности

задается последовательностью дилемм и их разрешением).


Задачи урока:


  1. Образовательные – учащиеся должны понимать содержание основных понятий темы урока: нэп, продналог, «золотой червонец», нэпманы, совбуры, бюрократический аппарат, иностранные инвестиции, концессии, осереднячивание крестьян.

  2. Развивающие – развитие умений и навыков аналитической культуры:

  • Определить причинно-следственные связи;

  • Сравнивать;

  • Кратко характеризовать проблему;

  • Обобщать и делать вывод;

  • Осуществлять анализ и синтез при работе с историческими источниками.

  1. Ценностные ориентиры урока – общечеловеческие ценности, толерантность, уважение к историческому прошлому.


Учебная нагрузка и программное обеспечение:


История – 2 урока в неделю, примерная программа Министерства образования и науки РФ по истории для основной школы, учебник Данилова А. А., Косулиной Л. Г., Брандта М. Ю. История России ХХ - начало ХХI века», М., Просвещение, 2011 г; плакатно-иллюстративный материал, презентация по теме урока, аудио- и видеозаписи.








Ход урока.


  1. Оргмомент.

  2. Подготовка к изучению нового материала.


Историческая разминка:

- О каких событиях советской истории вели речь на уроках?

(гражданская война, интервенция, экономическая политика красных и

белых, экономический и политический кризис)


  1. Изучение нового материала.


Переходим к изучению следующего периода советской истории – после окончания гражданской войны – в 20-е годы ХХ столетия.

Остановимся на экономической политике советской власти в 1920-е годы.

В марте 1921 года открылся Х съезд РКП(б).

Предлагаю посмотреть хронику 1921 года – Что провозгласил съезд?

Чем стал известен?

Видео.


- Когда произошли события?

Март 1921 год – Х съезд РКП(б) провозгласил переход к новой

экономической политике (нэпу).


- Попробуем порассуждать, чем вызвана смена экономического курса?

( 1921 год – голод в Поволжье

Недовольство крестьян продразверсткой – крестьянские восстания

Февраль – март 1921 год – Кронштадтский мятеж

Опаснее для большевистской власти, чем

Деникин, Юденич. Колчак вместе взятые)


- Сделаем выводы – в чем причины перехода к нэпу?

1. экономический кризис, вызванный войной.

2. политический кризис (угроза власти большевиков).


Из этих событий Ленин извлек 2 принципиальных урока –

для сохранения власти

  • Нужно идти на соглашение с крестьянством;

  • Ужесточить борьбу с противниками политики большевиков.

а значит перейти к нэпу.


Очевидец событий, поэт Демьян Бедный, в 1922 году показал разное отношение к нэпу в обществе. Он писал:



Кто говорит: передышка.

Кто говорит: карачун.

Кто говорит: старой жизни отрыжка.

Кто говорит: новой жизни канун.

Крик бесшабашный, на что-то похожий:

«Нэп! Сторонися, прохожий!

Нэп!»


- Чем объяснить столь разные отклики об одном и том же явлении?

Для этого следует обратиться к содержанию нэпа, понять суть явления.

Вернемся к поставленному вопросу в конце урока.


- Вспомним основные мероприятия политики «военного коммунизма»?


Сравним с основными мероприятиями нэпа:

  1. Замена продразверстки продналогом.

- В чем отличие – услышим слова Ленина, прозвучавшие

на Х съезде партии?

Аудиозапись.


- Выясним из документа в тексте учебника на стр.


(размер меньше, учитывает возможности крестьянских хозяйств, остатки продовольствия - в распоряжении крестьян)


Схема – а также объявлялся заранее, накануне посевной и

не менялся в течении года – Почему?


Т. О. давал стимулы для развития хозяйства.


  1. Произошли коренные изменения в области промышленного производства -

Отмена полной национализации, мелкие и средние предприятия передавались в частные руки.

Крупные предприятия оставались государственные, но

получили значительную хозяйственную самостоятельность,

деятельность строилась на принципах хозрасчета,

могли передаваться в аренду частным лицам.


Допускалось создание концессий – совместных советско-иностранных

предприятий, с привлечением

иностранного капитала.


  1. Новшества потребовали

Отмены принудительного труда – появился рынок рабочей силы.


  1. Уравнительное распределение отменялось

з/п начислялась в зависимости от квалификации рабочего, количества и качества выпущенной продукции.


  1. Проведена денежная реформа

Итог – введение твердой денежной единицы «золотого червонца»

Высоко ценился на мировом валютном рынке.


  1. Произошло возрождение рынка и торговли.

Внешняя торговля оставалась в руках государства.


Т. О. в руках государства сохранились командные высоты в экономике – Какие?

(крупная промышленность и внешняя торговля)


- Сопоставим нэп и политику «военного коммунизма»?

(противоположность)

Объяснения Ленина:

  • Вначале – нэп – вынужденное отступление, передышка перед решительным штурмом высот коммунизма.

  • Осень 1921 года – нэп – возможный путь перехода к социализму

«Нэп – это всерьез и надолго»

(экономическое соревнование между различными укладами ведения хозяйства в конечном итоге приведет к тому, что социалистический уклад вытеснит капиталистический)


- Какую позицию вы считаете приемлемой?


Подведем итоги нэпа:

  1. Экономические – Вспомним поставленную задачу?

(преодолеть экономический кризис)

Быстрыми темпами восстанавливалось сельское хозяйство –

к 1923 году – восстановлены дореволюционные посевные площади

- выросли объемы урожая

Промышленное производство развивалось медленными темпами.


Т. О. к 1928 году – по основным экономическим показателям страна

достигла уровня 1913 года.


  1. Введение нэпа вызвало изменения социальной структуры:

  • Уничтожены русская буржуазия, помещики;

  • Урон понесла интеллигенция;

  • «Пролетариат вышел из войны ослабленный» (Ленин)

В 1920 году – численность 1,7 млн. человек промышленных рабочих.

К 1928 году – выросла в 5 раз.

С восстановлением хозяйства изменился образ жизни и улучшилось материальное положение рабочих – рабочий день составлял 7,4 ч, предоставлялся ежегодный отпуск, повысилась заработная плата, но рост уровня жизни тормозили высокие цены, нехватка товаров первой необходимости.


  • Появилась новая советская буржуазия – нэпманы, совбуры

- Откуда? Кто они?

(предприниматели, торговцы)


Видео - Давайте их увидим и оценим положение в обществе.

(за пределами советского общества, лишены

избирательных прав, не могли быть членами профсоюзов)


  • Увеличение бюрократического аппарата –

Число чиновников выросло от 1 млн. до 2,5 млн. человек.


  • Изменилась структура крестьянских хозяйств.


Схема Какие крестьянские хозяйства можно выделить?

(в деревне – осереднячивание крестьян)


- Повторим и отметим основные итоги нэпа:

1) восстановление промышленности и сельского хозяйства;

2) изменение социальной структуры (увеличение числа промышленных

рабочих, появление нэпманов, совбуров,

рост бюрократии, осереднячивание

крестьян)


Итак, преодолен послевоенный экономический кризис и восстановлено

хозяйство за счет восстановление старого производства –

ремонтировались довоенные станки и механизмы, распахивались

заброшенные пахотные земли.

Но острая нехватка промышленных товаров и высокие цены требовали увеличения производства и создание новых отраслей – Каким способом?


  1. Привлечение иностранных инвестиций, однако

Иностранные предприниматели опасались непредсказуемой политики большевиков, не желали рисковать капиталами, так как хорошо помнили национализацию иностранной собственности в 1917 году. Последние надежды на то, что «заграница нам поможет» рухнули в 1929 году, когда на Западе разразился мировой экономический кризис.


  1. Внутренние возможности невелики –

Частный капитал слабый, население практически не имело сбережений.


  1. Государственный сектор доходов приносил немного, так как

середняк производил продукты прежде всего для собственного потребления, был слабо связан с рынком, тем более останавливали низкие закупочные цены государства на зерно.


Т. О. экспорт с/х продукции сократился.


Т. О. не оказалось средств для развития

Сократился импорт оборудования, необходимого для

модернизации экономики

импорт товаров широкого потребления.


Т. О. у крестьян не появилось стимула к расширению хозяйства

(на вырученные деньги купить нечего).


Результат – 1927 год –начало экономического кризиса.

С прилавков исчезли масло, сыр, молоко, выросли цены.


Для борьбы с кризисом использовали методы пропаганды

- К чему призывают плакаты?


Убеждения не дают результата правительство принимает чрезвычайные меры – изъятие хлеба (в деревню направили 30 тыс. членов партии,

на поиски спрятанного зерна приглашалась беднота

за 25 % конфиската)


- Окажутся ли результативны эти меры? Почему?

(замкнутый круг)




В 1929 году – введены продовольственные карточки на хлеб,

продовольственные товары, промышленные товары, т. е.

Кризис нэпа – требовалась корректировка.


Вернемся к вопросу урока – чем объяснить столь разные отклики об одном и

том же явлении?


- Для кого «новой жизни канун»? (для буржуа, зажиточных крестьян, мелких

торговцев, так как воспряли духом,

активизировали деятельность)


- Для рядовых коммунистов (среди них рабочие, бедные крестьяне)?

  • «отрыжка старой жизни»

«передышка», так как

верили руководству партии.


  • «карачун», так как смерть идеи, за которую боролись.


- Ваше мнение – какую позицию занимаете вы?

- Ваше понимание нэпа?


  1. Домашнее задание – §18. Записи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1601
Номер материала ДA-016854
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх