Конспект урока истории в 6 классе "Новгородское государство"

Конспект урока истории

Класс: 6

Тема: «Новгородское государство».

Цель урока: показать особенности развития Новгородского государства.

Задачи:

Образовательные:

 - определить географическое положение Новгородского государства;

 - объяснить задачи внутренней и внешней политики;

 - познакомить с государственным устройством Новгорода;

 - рассказать о культуре Новгородской Руси.

Воспитательные:

 - воспитывать уважение и любовь к историческому прошлому нашей страны.

Развивающие:

 - развивать умение отвечать на вопросы и устанавливать причинно-следственные связи;

 - формировать  навыки работы с картой;

 - продолжить работу по формированию умения работать с текстом учебника;

 - совершенствовать технику и культуру речи детей;

 - развивать умение делать выводы, слушать и слышать.

Оборудование урока: учебник, доска, мел, карта «Русь в период феодальной раздробленности в XII – XIII вв.», презентация «Новгородское государство».

Форма урока – традиционная.

Тип урока – комбинированный.

План урока:

1.     Территория, природные условия и хозяйственная жизнь.

2.     Государственное устройство Новгорода.

3.     Культура Новгородской Руси.

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.     Орг. момент (1 мин.)	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Староста назови, пожалуйста, отсутствующих.	Приветствуют учителя, садятся. Староста называет отсутствующих.
2.     Проверка домашнего задания                 ( 15 мин.)	Тема нашего прошлого урока была «Южная и Юго-Западная Русь». Давайте с вами вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке и подведем итоги.  Раздача карточек трем учащимся (приложение 1) Для этого давайте обратимся к слайду 1. 1 задание. Покажите на карте границы Киевского и Галицко-Волынского княжеств. Опишите их географическое положение.  Хорошо! 2 задание. Работа с документом стр. 99 учебника. Когда было создано «Слово о полку Игореве»? Отлично! 3 задание. Из-за чего шла борьба между князьями и боярством в Галицко-Волынском княжестве? Хорошо! 4 задание. Расскажите об отношениях Руси с половецким миром. Хорошо! Теперь давайте вернемся к таблице, вывод по которой вы должны были сделать дома и подведем итог. Итак, в XII – начале XIII века Киевская земля превратилась в арену борьбы между князьями за власть над «матерью городов русских». Жестокие усобицы ослабили ведущее княжество Древней Руси. Галицко-Волынская земля отличалась высоким уровнем хозяйственной и культурной жизни. Важнейшей особенностью ее истории было противоборство князей и боярства. Мы с вами рассмотрели особенности 2-х русских княжеств и сегодня переходим к рассмотрению 3-го, самого большого среди русских земель – Новгородского государства.	Работают с карточками. Обращают внимание на экран. 1.Ученик выходит к доске и показывает на карте границы, описывает географическое положение. 2. Открывают стр. 99, читают и выполняют задание; отвечают на вопросы. 3. Отвечают: экономически независимое, сильное боярство стремилось влиять на государственную жизнь. Этому противились желавшие единовластия князья. Рассказывают.
3.     Изучение новой темы (20 мин.)	Открываем тетради и записываем тему урока: «Новгородское государство». Сделайте заготовку таблицы в тетрадь – 2 столбца,  4 строки. Обратите внимание на карту – давайте определим географическое положение Н. г. Оно простиралось от Балтики до предгорий Урала, от верхней Волги до Северного Ледовитого Океана. Весь север европейской части современной России охватывало Н.г.  Заполняем строку геогр. положен.  На этих землях жили славянские и финно-угорские племена. Основным славянским племенем были ильменские словене, селившиеся по берегам озера Ильмень и р. Волхов. Западнее проживали кривичи. К финно-угорским племенам относились чудь, меря, весь, корела. Основные занятия – животноводство, огородничество, охота, рыболовство, бортничество. Новгород стоял у истоков торговых путей – вывозил пушнину, воск, мед, оружие, гончарные изделия, а ввозил сукно, янтарь, ювелирные украшения. 2 строка – государственное устройство.  Главой Н.г. был князь, которого приглашало вече – главный орган государственной власти Новгорода. Общегородское вече избирало руководителей города – посадника, тысяцкого, архиепископа и архимандрита. Новгородское  государство представляло собой боярскую республику с устоявшейся системой городского самоуправления. 3 строка – культура -  широко развернулось каменное строительство; высокого уровня достигло новгородское ремесло. Архитектура отличалась особой строгостью линий. Фресковая живопись Новгорода своей простотой и выразительностью была понятна любому человеку. Мы с вами рассмотрели основные особенности Новгородского государства, давайте подведем итог. Н.г. имело своеобразное политическое устройство с сильным республиканским началом. Новгород являлся одним из крупнейших экономических центров Руси, где большое развитие получили торговля и ремесло. Создали новгородцы и свою оригинальную культуру.	Записывают в тетради. Делают заготовку таблицы. Заполняют строки по ходу объяснения.  Слушают.
4.     Закрепление (3 мин.)	1 вопрос – почему в Новгородской земле земледелие не являлось основным занятием населения? 2 вопрос – кого избирало общегородское вече? Молодцы! 3 задание – покажите на карте территорию Н.г.	Отвечают – т.к. не способствовали этому природные условия. Отвечают – посадника, тысяцкого, архиепископа и архимандрита. Работают с картой.
5.     Домашнее задание (1 мин.)	Выставление оценок. Параграф 16 – стр. 103-109; 4, 5 вопросы письменно. Спасибо за работу!	Записывают в дневник.

Приложение 1

Карточка № 1

Фамилия, имя ___________________________________________________

1.     Объясните следующие термины:

Кош – ________________________________________________________________________________________________________________________________

Курень – ________________________________________________________________________________________________________________________________

 Орда -  ________________________________________________________________________________________________________________________________

Хан – _________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Какую систему княжеского управления создали киевляне? К чему это привело? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Основным занятием жителей Юго-Западной Руси являлось _________________________

4.     С русско-половецкими отношениями связано создание замечательнейшего литературного произведения Древней Руси - ______________________________