Конспект урока истории в 5 классе по теме: "Ассирийская держава"

Урок истории в 5 классе. Учитель: Ярыгина Г.А.

Тема урока: «Ассирийская держава».

Цель урока: выяснить, почему Ассирию называли державой.

Содержание изучаемой темы, термины и понятия: Ассирийская держава, освоение железа, таран.

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: выделять и объяснять признаки государства как  державы, определять значение освоения железа.

Получат возможность научиться: самостоятельно составлять план работы,

Формы и методы обучения: групповая работа, фронтальная работа, беседа,  наблюдение.

Оборудование:

Электронный учебник, анимированная карта

Рабочие листы с заданиями;

для наблюдения: глиняные  бруски с нанесёнными знаками

 для изучения материала об освоении железа: раздаточный материал – куски железной и медной проволоки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный этап		Приветствуют учителя.
Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока Планирование	Притча: Три человека тащат тяжелые камни  в город. Одного спросили: -Что ты делаешь? - Тащу в город эту проклятую ношу. Второго спросили: -Что ты делаешь? - Зарабатываю на хлеб себе и семье, – бодро ответил онТретий на тот же вопрос ответил, улыбаясь: - Строю замечательный храм, который простоит века на радость людям и  утешение им.     А ведь для каждого из вас урок – это труд . Для кого-то это радость познания, для кого-то кусок хлеба( возможность при помощи полученных знаний в дальнейшем найти хорошо оплачиваемую работу), а для кого-то тяжкая повинность. И я рассказала эту притчу, чтобы каждый из вас в конце урока смог сравнить себя с одним из этих людей "Россия - священная наша держава Россия - любимая наша страна. Могучая воля - великая слава Твоё достоянье на все времена" Задание. Вам знакомы эти слова? Учитель. Я не случайно начала урок с этих слов. Какие понятия характеризуют нашу страну? - Задание. Как вы понимаете слово "держава"? Учитель. Тема нашего урока: "Ассирийская держава". Задание. Какую цель мы поставим на урок, что мы должны выяснить Для выполнения цели урока необходимо составить план работы и распределиться на группы для изучения темы.	Работают фронтально, предполагают свои версии - Большое, сильное государство Запись темы урока в тетради. - Выяснить, почему Ассирию называли державой План: 1. Местоположение Ассирии 2.Занятие жителей. 3.Военные походы 4.Письменность 5.Религия.Культура	Личностные УУД: самоопределение РегулятивныеУУД: Целеполагание, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование, классификация, постановка проблемы; планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, аргументация своего мнения при коммуникации,
Изучение нового материала	- 1. Охарактеризовать природно-климатические условия Древней Ассирии, местоположение 2. Освоение железа. . Практическая работа 3. Характеристика армии Покажите по карте территории, которые захватила Ассирия?  Какие известные вам страны завоевала Ассирия?  4.Наличие письменности. Библиотека царя Ашшурбанапала. 5. Достижения культуры 6. Особенности религии.	Работа в группах. Выступление по результатам работы 1группа.  Природные условия.  Сравните с природными условиями Египта и южного Междуречья. Какие еще природные особенности местности вы нашли? (плодородных земель мало, предгорья и горы, богатые железной рудой) 2.Занятия ассирийцев. Освоение железа.  Ассирийцы одними из первых овладели способом добычи и обработки железа. А какие металлы люди уже знали и пользовались ими? ( Это медь и бронза). Меди в природе гораздо меньше, чем железа, но люди начали ей пользоваться 9 тыс. лет назад, а железом только 3 тыс. лет назад. (медь встречается в природе в виде слитков и не ржавеет, а железо, если его бросить в землю – ржавеет и виде слитков не встречается). Тысячи лет люди ходили по рыжевато-красной земле и не подозревали, что это железная руда, из которой можно добывать вещество, гораздо более твердое, чем медь. На столах лежат медная и железная проволока. Сравните свойства меди и железа и сделайте вывод (железо более прочное, чем медь)  Ассирия просуществовала почти 700 лет и постоянно вела войны.  Цари этой страны создали большое и могучее войско.   А для чего им нужно было большое войско?   (собственная территория ассирийцев была небольшой, поэтому они захватывали земли других народов.)  войско было вооружено железным оружием, использовали кожаные мешки для преодоления водных преград, конницу, таран.  Ашшурбанапал вошел в историю не только как жестокий завоеватель. Он был самым образованным из царей Ассирии. Судьба его была необычной: его отец, царь Синаххериб, объявил своим наследником младшего сына, а Ашшурбанапала решили сделать жрецом. Его отдали учиться в писцовую школу, где долгие годы он учился клинописи. Потом царь-отец изменил свое решение. Став царем, Ашшурбанапал не утратил страсть к чтению. Во все концы Ассирийской державы он разослал писцов, которые снимали копии со старинных книг, хранившихся в храмах и дворцах. Писец должен был знак за знаком переписать текст, а затем его сверить. Поэтому на многих книгах есть надпись – «с древнего подлинника списано, а затем проверено». Так впервые в мире была создана библиотека. Дворец царей Ассирии, предметы искусства, найденные при раскопках, иллюстрации мифологического существа существа –крылатого быка. . Объяснение значения слова рельеф, барельеф, Показ макета глиняной таблички.   Вера в силы  природы, мифологические существа.	Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации из текста, использование знаково-символических средств, сравнение; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, планирование учебного сотрудничества с одноклассниками, учет разных мнений; Коммуникативные УУД: осознание ответственности за общее дело. Подготовка устного выступления, проведение наблюдения, сравнение свойств меди и железа
Первичное осмысление и закрепление	Ребята наше путешествие близится к концу,  мы сегодня познакомились с особенностями Ассирийской державы Заполните задания, напечатанные на  рабочем листе.	Заполняют рабочие листы.	Познавательные УУД: уметь обобщать знания, полученные на уроке, делать выводы, составлять причинно- следственные связи -уметь адекватно оценивать  трудовую и военную деятельности народа Ассирии, его вклад в мировую историю
Рефлексия. Итоги урока	- Подведем итоги нашей работы. - Реализовали ли поставленную цель? - Что узнали нового и интересного? - Пригодится ли изученный материал в повседневной жизни? -	Ребята высказывают мнения. .	Самооценка; обобщение;
Домашнее задание	Предлагает разные варианты домашнего задания: - прочитать параграф № 18учебника, составить рассказ по теме урока. - составить синквейн по теме  «Ассирийская держава» .		Анализ, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, поиск и извлечение необходимой информации из текстов, планирование;