Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории в 9 классе "Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока истории в 9 классе "Развитие науки и культуры в 90-е годы XX века"

библиотека
материалов

Конспект открытого урока истории в 9 классе.

Тема урока: «Развитие науки и культуры в 90-е годы XX (20) века».

Цели урока:

  1. Коррекционно-образовательная: Дать учащимся общее представление о развитии науки и культуры в нашей стране в 90-е годы.

  2. Коррекционно-развивающая: Развивать познавательные способности в самостоятельной работе с учебником и дополнительным материалом, связно и развернуто излагать материал по плану.

  3. Коррекционно-воспитательная: Продолжать формировать у учащихся положительное отношение к знаниям, творческой и научной деятельности выдающихся ученых и исследователей, их нравственным ценностям.

Оборудование и материалы: презентация, фотоматериалы по теме, карточки с планом, бейджики, контрольные листы.



Тип урока: Сообщение новых знаний.

Время: 45 минут.



Ход урока:

  1. Оргмомент.

Взаимное приветствие. Рапорт дежурного.

- Сегодня на уроке мы с ребятами покажем, чему научились за год.

- У нас урок истории. Вспомним, какой период истории мы изучаем на уроке?

Слайд 2.



Актуализация знаний

Какой период истории изучаем на уроке?



50-60-е годы 20 века

70-е годы 20 века

90-е годы 20 века



На доску помещается карточка – 90-е годы 20 века.

  1. Актуализация знаний. Введение в тему.

- Проведение экономических реформ привело к значительным изменениям в обществе. Слайд 3.



90-е годы 20 века

Экономические реформы.

Общество стало более открытое, свободное.

Многие стали владельцами

частных предприятий и фирм

=

предприниматели, бизнесмены.

______________________________________

Оказало влияние на …..?





Общество стало более открытым, свободным. Многие россияне стали владельцами (чего?) частных предприятий и фирм. Таких людей мы называем (как?) предпринимателями или бизнесменами. Огромное влияние экономические преобразования оказали на (что?)

- Чтобы узнать, на что было оказано влияние экономических реформ, и определить тему урока, выполним некоторые задания.

Задание 1. Слайд 4.

Введение в тему

Задание 1



- Посмотрите на фотоматериалы.

Слайд 5

hello_html_21b8976d.png











Слайд 6

hello_html_m4dfa22c5.jpg



Слайд 7

hello_html_m36b41ae1.png

Слайд 8

hello_html_m3e51c1a8.png

СТУПЕНИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА



Слайд 9

hello_html_m307e19d4.jpg

Слайд 10



ВСЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ



- Попробуйте определить слово, которое их объединяет. (Развитие.)

На доску добавляется карточка со словом развитие.

- Совершенно верно. Какая фотография больше подходит к уроку истории? (Духовное развитие.) Почему вы так думаете?

- Что способствует духовному развитию человека? (Природа, философия, наука, искусство, религия).

Слайд 11.



природа философия



Источники духовного развития



наука искусство религия





- Как вы думаете, что могло развиваться в 90-е годы 20 века? (Наука и искусство.)

На доску добавляются карточки со словами наука и искусство.

Задание 2.

Слайд 12.

Введение в тему

Задание 2



- На доске ФИО людей, сделавших вклад в науку и искусство. Распределите этих людей в группы, вспомнив, кем они являются.

Учащиеся по одному выходят к доске и прикрепляют карточку с фамилией (и профессией соответственно) в нужный столбик.

- Что или кого мы относим к науке? (Изобретения, открытия, сделанные учеными).

- Что или кого мы относим к искусству? (Произведения, созданные творческими людьми – музыкантами, художниками, поэтами, писателями, кинорежиссерами, а также исполненными артистами в опере и балете).

  1. Формулирование темы и задач урока.

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Тема урока: «Развитие науки и искусства в 90-е годы 20 века».

Слайд 13.

Тема урока:

«Развитие

науки и культуры

в 90-е годы XX (20) века»



На доске карточки выставляются в нужном порядке.

- О чем будем говорить на уроке?

- Сформулируем задачи на урок.

Слайд 14.

Задачи урока:

  1. Я узнаю, что нового появилось …

  1. Я узнаю, как развивалась …

  1. Я знания получу из …

  2. Я буду по плану …



  1. Изучение нового материала.

А. Подготовка к работе.

- На сегодняшнем уроке я предлагаю создать устный журнал, а вам

побыть в роли журналистов. Я сыграю роль редактора, буду вам помогать. Вам надо будет найти информацию по теме, подобрать иллюстрации и сделать сообщение по плану. Подбирать иллюстрации вам поможет Андрей М., он будет фотокорреспондентом (индивидуальный подход).

Слайд 15.

Изучение нового материала

План изложения репортажа (сообщения).

1.Вступление.

Мой репортаж о …

В 90-е годы …

Я хочу рассказать о…

2. Репортаж (сообщение).

3. Заключение.

Репортаж подготовил (а) …

Учащимся раздаются задания по темам:

1.Благотворительность.

2. Газеты и журналы.

3. Памятники.

4.Телевидение.

5. Наука.

6. Интернет.

7. Религия.

- На подготовку 5-7 минут.



Б. Самостоятельная работа.

Учащиеся читают текст в учебнике, находят нужную информацию по своей теме, с помощью фотокорреспондента подбирают иллюстрации и фотографии, готовят сообщение по плану. Все задания распределены дифференцированно по объему материала, по сложности.

В роли фотокорреспондента выбран хорошо успевающий ученик. Он читает текст в учебнике и распределяет подготовленные учителем фотоматериалы по темам.

В. Вступительное слово учителя.

- После распада СССР в 90-е годы 20 века творческую интеллигенцию не преследовали за их произведения. Каждый мог написать или создать все, что хотел. Запрещалось только создавать такие произведения, в которых автор призывал бы к войне и насилию.

- Многие российские деятели культуры, когда-то покинувшие страну, стали возвращаться на Родину. Они начали помогать талантливым детям, открывать для них школы искусства, где дети обучались живописи танцам, балету, пению. Слайд 16. Например, Галина Вишневская и Мстислав Ростропович оказывали поддержку музыкальному искусству в России. Знаменитая балерина 20 века Майя Плисецкая стала оказывать помощь в сохранении традиций русской балетной школы.

- Какие произведения запрещали создавать?

- Как вы думаете, почему многие деятели искусства стали возвращаться на родину?

Г. Репортажи (сообщения) учащихся.

- Теперь узнаем, какие еще изменения произошли в жизни россиян.

Учащиеся в порядке перечисления тем на слайде выступают с сообщением, подкрепляя свой рассказ фотоматериалами, которые помещает на доску.

Слайд 17.

Создание устного журнала

1.Благотворительность.

2. Газеты и журналы.

3. Памятники.

4.Телевидение.

5. Наука.

6. Интернет.

7. Религия.

Остальные слушают выступающего и оценивают его в специальной карточке.

Слайд 17.

Оценочный лист

- Вот какой устный журнал у нас получился. Вы – молодцы!

- Все ли задачи реализовали на уроке? Слайд 18.

Задачи урока:

  1. Я узнаю, что нового появилось …

  1. Я узнаю, как развивалась …

  1. Я знания получу из …

  2. Я буду по плану …

  1. Закрепление.

- Закрепим изученный материал, проверим, что вы запомнили.

  1. Подпишите листочки.

  2. Укажите тему своего выступления.

  3. Перечислите, что нового появилось в жизни россиян, исключая свой материал.

  4. Чье выступление понравилось больше всего. Почему?

  5. Оцените свою работу.



  1. Итог.



- Подведем итоги урока.

- Что нам удалось реализовать на уроке?

Совместно с учащимися обсуждаем получившийся устный журнал, отмечаем лучших выступающих, интересную информацию.

- А что вы можете сделать для развития культуры? Слайд 19.

1. Благотворительность (безвозмездная помощь, нематериальная) и волонтерское движение.

2. Помощь в восстановлении храмов и монастырей.

3. Соблюдать и чтить традиции и культуру своего народа, передавая это следующим поколениям.

  1. Оценивание.

- На уроке вы все хорошо поработали. Хочется отметить … Оценки за урок … (по оценочным картам).

Можно посмотреть презентацию «Духовная жизнь России в 90-е годы».

http://ppt4web.ru/istorija/kultura-sssr.html






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров979
Номер материала ДБ-070894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх