Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории в коррекционной школе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока истории в коррекционной школе

библиотека
материалов

III четверть.

Урок 49.16.

Класс: 7

Дата: 6.03.2015.

Тема урока: Русь под монголо-татарским игом

Цель урока:

Обобщение и систематизирование знаний по теме «Героическая борьба русских людей против монголо - татар»; формирование представлений о монголо-татарском иге и его последствий для русского народа.

Задачи:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания у обучающихся о борьбе русского народа против монголо-татар, сформировать представление о «монголо-татарском иге»; познакомить с последствиями монголо - татарского ига для русского народа.

Коррекционно - развивающие: работать над формированием исторического словаря обучающихся; развивать умение ориентироваться по карте; развивать операции обобщения и классификации.

Воспитательные: воспитывать научное мировоззрение; формировать положительную мотивацию к обучению.

ТСО: Компьютер, проектор, интерактивная доска. Карточки с заданиями на соотнесение, словарные слова, карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в 13 веке».

Ход урока:


Этап урока и его цель

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

I. Организационный

момент.

Самоопределение к деятельности.


Цель:

  • создание эмоционального настроя обучающихся

на интеллектуальную деятельность


Включение в деловой ритм. Проводит инструктаж, предлагая оценить готовность к уроку.


Читает стихотворение.


Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждет интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно дается учение!





Слушают учителя.

-Организация  своего рабочего  места.

-Уметь слушать в соответствие с целевой установкой.

-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности


Цель:

  • повышение познавательной деятельности обучающихся.

  • формирование пространственных представлений (работа с картой)

  • установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания всеми обучающимися, выявление пробелов и их коррекция.





Надо вспомнить и ответить на вопросы.

- Какую тему изучали на предыдущем уроке?

- О чем шла речь?

- Вспомните, когда произошла первая битва русских с монголо - татарами?

- Приведите примеры героической борьбы народов нашей страны с монголо-татарами.

- Покажите на карте города, захваченные монголо-татарами. Проследите путь продвижения монголо-татар.


Задание 1.

(на карточке на доску – для всех, на карточках для слабоуспевающих)

Когда монголо - татары напали на Русь? Выберите дату.

1221

1237

1223 (слайд 2, 3)

Задание 2.

1. На доску вывешиваются 3 тематические картины с изображением осадных орудий монголо-татар, затем 1 убирается, дети должны назвать, что изменилось;

затем добавляется картинка с изображением танка, дети должны назвать, что лишнее и почему. (Можно попросить перечислить названия осадных орудий одного об-ся, можно по рядам).

Вспоминают тему и содержание предыдущее

го урока. Учащиеся отвечают на вопросы, приводят разные доводы.


Работа с картой.











Идет поиск конструктивных решений.





-Умение выражать свои мысли полно и точно.

-Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

-Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

-Умение делать выводы.

- Осуществлять актуализацию имеющихся знаний.


3.Формулирование темы урока, постановка цели.


Цель:

  • получение новой информации; осмысление ее; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями.


Вводное слово учителя.

На Руси наступили тяжелые времена.

-Что мы знаем о состоянии Руси?

Страна была разорена. Более 200 лет, с середины 13 века до конца 15 века, продолжалось иго монголо-татарских ханов.

Тема нашего урока - Русь под монголо-татарским игом.

Какой вопрос у вас возникает? Что такое монголо-татарское иго?









Отвечают на поставленный вопрос





Записывают тему урока в тетрадь.



Формулируют ответ на вопрос, с помощью учителя ставят задачи к уроку, определив знания и незнания.

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.



-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.


4. Изучение нового материала.



Цель:

  • организация совместной деятельности по открытию нового знания



На огромных просторах завоёванной русской земли властвовала монголо-татарское иго. Хан Батый создал новое государство - Золотая Орда. Показ на карте государства Золотая Орда. (слайд 4)

Столица Золотой Орды получила название «дворец».

Задание. Вы узнаете, как это слово звучит по-монгольски установив соответствия между словами двух столбиков.

Работа в парах. Инструктаж.

Океан

Монголо-татары

Дворец

Сарай

Чингисхан

Кочевники

Итак, столицей Золотой Орды стал город Сарай на реке Ахтубе (современный город Астрахань) (показ на физической карте России Астрахани).

  1. Работа с текстом по карточкам (Приложение 1).


Физкультминутка (слайд 7)

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поклонись!

Начинаем мы опять по истории шагать,

Чтобы всё понятным стало

Потрудились мы немало.


  1. Работа с текстом учебника.

Что из изученного ранее вам пригодится? ( умение работать с учебником, умение находить главную мысль)

Найти и выписать в тетрадь.

  1. Как называлась ханская грамота?

  2. Ханские слуги – это….

  3. Иго-….

слайд (8,9)

Задание: объясните значение слов: иго, баскаки, ярлык.

Работа с иллюстрацией в учебнике «Баскаки» (беседа по вопросам на понимание с целью формирования четких представлений о событии) с. 241.

Ученики делают итог о последствиях монголо-татарского ига для Руси с помощью учителя:

На русской земле продолжала литься кровь, сжигались и разорялись дома, уничтожались ремёсла. Более 200 лет продолжалось владычество Золотой Орды над русскими землями. Много горя и страданий принесло монголо-татарское иго Руси. Но ни на минуту не прекращалось все эти годы сопротивление русских людей. То в одном городе, то в другом начинались восстания против власти Золотой Орды. Отказывались платить дань, нападали на отряды баскаков и убивали их. Хозяйственное и культурное развитие Руси замедлилось в годы владычества Золотой Орды. Княжеские усобицы усилились. Население уменьшилось почти наполовину. Монголо-татарское иго замедлило развитие Руси почти на 200 лет.















Работают в парах, выполняют задание.

Проверка результатов работы.

Делают вывод: Столица Золотой Орды- г. Сарай.

Записывают в тетрадь. (слайд 5, 6)






Работают с текстом. Читают по абзацу. Выполняют по абзацу.














Работают с учебником и тетрадью.




Проверяют задание.


Объясняют значение слов.


Работают с иллюстрацией.





Делают вывод о последствиях монголо-татарского ига.








-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-осуществлять взаимоконтроль.

-находить и выбирать способ решения

- умение работать с текстом.

-умение строить высказывание, отвечать полными ответами на вопрос.

-осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой.



5. Закрепление нового материала.

Цель:

  • контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению




  • корригировать и развивать произвольное внимание при выполнении упражнений на соотнесение.


1. Обобщающая беседа

- Объясните, в чём проявлялась зависимость Руси от Золотой Орды? Вырази свое отношение.

- Правитель, какого огромного государства жил в городе Сарае?

-Столица государства Золотая Орда.

-Представьте с помощью руки, как нужно было встретить русским князьям врага?

2. Задания на карточках и на доске (оказание помощи слабоуспевающим).

- Соотнесите понятия с определениями:

Государство монголо – татар Баскаки

Столица Золотой Орды Ярлык

Сборщики дани Золотая Орда

Документ на великое княжение Сарай


Слайд 10,11.




Отвечают на вопросы, комментируя ответ.





Сжимают пальцы в кулак.



Выполняют задания на соотнесение.



Участвуют в беседе, проверяют задание.

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

-осуществлять взаимоконтроль.

-находить и выбирать способ решения предложенного задания.

-умение строить высказывание, отвечать полными ответами на вопрос.

-осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

6. Контролирующее задание

Цель:

- проверить умение

применять изученный материал на практике, степень усвоения материала

Программированные задания (задания на карточках)

1. Река, где впервые встретились

русские воины с монголо- татарскими воинами?

а) Днепр;

б) Калка;

в) Волхов.

2. Господство одного народа над другим

а) иго;

б) жертва;

в) ярлык.

3. Город, который семь недель оборонялся от монголо - татар и был прозван «злым городом».

а) Козельск;

б) Новгород;

в) Киев.

4. Ханская грамота на княжение

а) ярлык;

б) грамота;

в) документ.

5. Столица Золотой Орды

а) Новгород;

б) Сарай;

в) Киев.

6. Город Руси, первый подвергшийся разгрому со стороны монголо -татар.

а) Торжок;

б) Рязань;

в) Москва.

7. Подарки ханам от русских князей.

а) налог;

б) дань;

в) выкуп.

8. Поход монголо - татар в 1237 году возглавил хан...

а) Чингисхан;

б) Батый;

в) Ахмат.

Организует деятельность по применению новых знаний. Вывод учителя о работе на данном этапе.

Выполняют задание.


















































Подводят итог, проверяют задания, комментируют ответы, исправляют ошибки. Слайд 12

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

-самоопределение.


7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

  • подведение итогов работы; оценка деятельности обучающихся.

  • развитие способностей к анализу и оценке собственной деятельностичерез умение выразить свои мысли.

Ребята, должны с помощью опоры на доске продолжить выражение об уроке:

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. я приобрел…

  7. я научился…

  8. у меня получилось …

  9. я смог…

  10. я попробую…

  11. меня удивило…

  12. урок дал мне для жизни…

  13. мне захотелось…

Комментарии, выставление оценок за работу каждого обучающегося. Слайд 13.

Формулируют ответы, подводят итог работы на уроке.

-строить речевое высказывание



- рефлексия своих действий

  1. Домашнее задание

Цель:

  • обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.


Сообщение домашнего задания прочитать текст учебника с. 204-242, дать ответы на вопросы учебника.

Индивидуальные задания - подготовить пересказ рассказа для дополнительного чтения. Слайд 14.

Записывают домашнее задание























Приложение 1.

Текст.

Задание.

  1. Прочитать текст.

  2. Объяснить значение выделенных слов и словосочетаний.


Все русские князья должны были получить от хана грамоту на право управлять своим княжеством. Ханская грамота называлась - ярлык. Русские князья ездили за грамотой в Сарай. Поездка была очень опасной, потому что никто из князей не знал, вернётся ли он из Золотой Орды живым. Приезжал князь к хану с подарками. Хан сам назначал великого князя.

Все русские люди платили дань Золотой Орде. Дань собирали ханские слуги- баскаки. Они с многочисленными отрядами ездили по русским городам, селениям и собирали дань. Если они встречали сопротивление или нежелание платить дань, тогда они сжигали целые города и посёлки, убивали жителей.

Каждый житель ежегодно должен был послать в Золотую Орду медвежью шкуру, шкуру соболя, бобра, лисицы. Каждый посёлок 2 тонны хлеба. Баскаки брали золото, серебро, посуду, украшения, угоняли скот. Уводили в плен жителей. Высокая дань разоряла русские города. Только храмы и монастыри не платили дань. Туда баскаки старались не заглядывать. Поэтому многие русские люди спасались от них за стенами храмов и монастырей.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-150238

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"